和孩子一起遇見更好的未來? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——親子閱讀體會(huì)分享
閱讀豐富知識(shí)儲(chǔ)備、涵養(yǎng)心靈，而親子閱讀更能筑起家長(zhǎng)和孩子的溝通橋梁，通過語言的互動(dòng)，思想的碰撞以達(dá)到情感交融的效果。
親子閱讀，不但能體會(huì)到父母與孩子之間互動(dòng)的快樂，更能幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以及學(xué)會(huì)思考和樹立人格，同時(shí)也對(duì)我們家長(zhǎng)受益匪淺。下面以我和兒子一起閱讀《今年你七歲》為例，分享一些感受和體會(huì)，與大家共勉。
抓住親子閱讀讀書方法，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，吸取讀書精華。
書是智慧的源泉，是人們前進(jìn)的指南，孩子和我們一樣，需要在書中吸取自己成長(zhǎng)中每個(gè)階段所需要的養(yǎng)分，豐富而全面的養(yǎng)分。
轉(zhuǎn)眼小兒子也到了上學(xué)的年齡，于是最近我選擇了和孩子一起閱讀劉健屏的《今年你七歲》，其實(shí)對(duì)于這種以文字為主少有插圖的兒童文學(xué)來說，孩子起初并不太感冒。我選擇了“家長(zhǎng)先讀后講、與孩子共讀共講、引導(dǎo)孩子先讀后講”的遞進(jìn)式親子閱讀方式。
1.“家長(zhǎng)先讀后講”階段：
也就是家長(zhǎng)先閱讀，把書中的故事用自己的語言講給孩子聽，與孩子分享心得，同時(shí)試著沿著作者的筆觸邊講邊回憶孩子的成長(zhǎng)，跟他講他的小時(shí)候，出生時(shí)的模樣、成長(zhǎng)的囧事、剛?cè)雽W(xué)時(shí)的緊張。在潛移默化和日復(fù)一日的熏陶下，孩子受到感染，對(duì)這本書產(chǎn)生了興趣，這便成功發(fā)揮了引導(dǎo)的效能，隨著他們的好奇心帶領(lǐng)孩子走進(jìn)書的世界。
2.“與孩子共讀共講階段”：
與孩子約定時(shí)間，可以選擇晚飯后或周末的某一段時(shí)間，孩子完成作業(yè)、家長(zhǎng)完成家務(wù)，然后開啟閱讀模式。為了讓孩子更易于理解和接受，我把全書劃分為精讀、選讀、略讀等不同章節(jié)，這樣更能適應(yīng)不同階段孩子的認(rèn)知水平和理解能力，孩子對(duì)讀書也就產(chǎn)生了更大的興趣。在讀的時(shí)候，結(jié)合文章內(nèi)容賦予不同的感情色彩和語音語調(diào)，遇到有趣的對(duì)話，與孩子分角色朗讀，不僅增加了閱讀的趣味也鍛煉孩子的表達(dá)力和表現(xiàn)力。
3.“引導(dǎo)孩子先讀后講”階段：
在這個(gè)階段可以選擇有場(chǎng)景設(shè)定并有趣的章節(jié)，先吊足孩子的胃口，然后引導(dǎo)孩子自主閱讀，讓他們自己去弄清故事的究竟，而家長(zhǎng)作為閱讀助手，講解生字、引導(dǎo)孩子抓住故事脈絡(luò)。在這過程中一方面提高孩子的識(shí)字量，一方面提高孩子的閱讀理解能力，此外還要鼓勵(lì)孩子把讀到的故事用自己的語言講出來，提高孩子的語言組織能力，讓親子閱讀達(dá)到事半功倍的效果。
抓住親子閱讀的時(shí)機(jī)，拓寬思維增進(jìn)親子交流，享受讀書樂趣。
作為家長(zhǎng)總想走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界去了解他們的所思所想，然后“對(duì)癥下藥”，然而孩子的好奇和對(duì)未來的憧憬，作為“過來人”不難想象他們想走進(jìn)大人世界的愿望，而親子閱讀恰是一個(gè)載體。
1.親子閱讀是智慧延伸的。
《今年你七歲》里阿波上學(xué)是1986年，正是我們家長(zhǎng)的孩童時(shí)代，在與孩子讀書時(shí)，掩卷后我會(huì)跟孩子講我的小時(shí)候：沒有那么多高樓汽車、沒有手機(jī)，有的只是黑白電視機(jī)，孩子的眼神里透著好奇和不可思議，此時(shí)我會(huì)借機(jī)向孩子灌輸“人類是逐漸進(jìn)步的、社會(huì)是發(fā)展向前的”，再引申告訴他們，要不斷超越自己，今天要超越昨天。
讀書不僅僅是書本身的內(nèi)容，更多的是從書中的某一個(gè)點(diǎn)引申出的感悟、認(rèn)知、道理和常識(shí)，這也是孩子理解領(lǐng)會(huì)和想象思考的一個(gè)過程，是讀書意義的升級(jí)，就仿佛在書的海洋里徜徉，一個(gè)海浪追趕一朵浪花，一朵浪花沖刷一顆珍珠。親子閱讀就像智慧的土壤，埋下知識(shí)的種子，期待豐收的喜悅。
2.親子閱讀是親子交流的紐帶。
《今年你七歲》書中的阿波是七歲，和兒子們年齡差不多，看似同齡人卻有著不同的時(shí)代背景，確切的說作為父母的我們才是阿波的同齡人。通過這個(gè)關(guān)聯(lián)，阿波的七歲、孩子的七歲、爸爸媽媽的七歲神奇的串聯(lián)了起來，兩代人走進(jìn)彼此，溝通似乎變得輕松起來。
兒子們喜歡上阿波的故事，央求我講我小時(shí)候的故事，也許他是更想了解爸爸媽媽的世界，就像我們渴望走進(jìn)孩子的內(nèi)心。我給孩子講我上學(xué)時(shí)候的小故事，孩子跟我分享校園生活的點(diǎn)滴，看著孩子們低到莫名其妙的笑點(diǎn)，不難感受到他們內(nèi)心的愉悅。
在親子閱讀的交流中，潛移默化的增進(jìn)親情，也鍛煉了孩子的溝通能力和表達(dá)能力。親子閱讀就像跨越時(shí)間的紐帶，父母和孩子共同感受著親情的溫度和求知的歡愉。
3.親子閱讀是共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。
作為家長(zhǎng)每天輾轉(zhuǎn)在工作和家庭之間，壓力是存在，生活的瑣碎難免讓我們疲于應(yīng)付，而借助親子閱讀的時(shí)間給心放個(gè)假，讓它回到純真的童年，一切變得簡(jiǎn)單，幸福感便會(huì)油然而生。對(duì)我們家長(zhǎng)來說，陪孩子讀書的時(shí)間也是自我沉淀的時(shí)刻。
孩子的世界總是簡(jiǎn)單而充滿善意的，在親子閱讀中試著了解孩子的所思所想，不要讓我們的曲解傷了孩子的一顆冰心，也試著做一個(gè)孩子喜歡的家長(zhǎng)，只有孩子喜歡才能以心換心。親子閱讀就像成長(zhǎng)的天平，只有父母和孩子共同成長(zhǎng)，才能一起向前。
陪伴是最好的教育，閱讀是最好的溝通。
陪孩子讀書享受天倫之樂，感受文學(xué)之魅，品味生活之趣，和孩子一起踏上成長(zhǎng)之路，也讓自己成為一位頭腦富饒，嚴(yán)厲而不失寬容，引導(dǎo)而不操縱的家長(zhǎng)。相信在我們和孩子的共同努力下，在親子閱讀這場(chǎng)成長(zhǎng)的旅行中，在求索和創(chuàng)造中，在陪伴和慰藉中，必將和孩子們一起遇見更好的未來。
