【作品解讀】
? ? ? 《小狗的小房子》是著名兒童文學(xué)作家孫幼軍先生的童話精選集。本書包括《小狗的小房子》、《妮妮畫猴兒》、《三個(gè)吃冰激凌大王》等故事。
? ? ? 這篇童話講述的是生活在一棟房子里的一只小貓和一只小狗的故事。雖然它們生活在一棟房子里，但它們似乎不太熟悉，一個(gè)生活在屋里，一個(gè)生活在院子里，平時(shí)沒(méi)什么來(lái)往。一天它們相約去小河邊玩耍，膽小的小貓因?yàn)楹ε麓蠡依恰⒑ε孪掠昃谷蛔屝」钒逊孔右步o背上。一路上小狗累得氣喘吁吁，被房子壓得抬不起頭，根本看不到周圍的風(fēng)景，而小貓呢，它可是高興得很，一路上說(shuō)個(gè)不停，埋怨小狗嚇跑了蝴蝶，到了河邊，又讓小狗用尾巴釣魚，爬到樹(shù)上捉螞蚱，結(jié)果小狗的腿也被劃破了。直至此時(shí)，心地善良的小貓才醒悟起來(lái)，他想把小狗帶回家，當(dāng)他想要背起小房子時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們的小房子是那么的重。故事的最后，小貓勇敢地承擔(dān)起救助小狗的重任，并用自己的智慧化解了各種危機(jī)，他給小房子裝上了輪子，把小狗安全的送回了家。
? ? ? 這個(gè)故事除了小狗和小貓外，還有第三個(gè)人物，那就是房子的女主人。雖然出場(chǎng)不多，但這個(gè)角色很重要，通過(guò)她對(duì)小狗和小貓兩種截然不同的態(tài)度，我們大概能夠了解為什么小狗和小貓會(huì)有這兩種不同的性格。小貓就像是溫室里長(zhǎng)大的孩子，被家長(zhǎng)保護(hù)得太好，嬌滴滴又膽小，害怕作出改變，并且不懂得照顧別人的感受，比較自私。而小狗呢，它是屬于放養(yǎng)型的，勇敢有擔(dān)當(dāng)，會(huì)照顧別人，女主人的冷淡讓它非常期待別人的夸贊，小貓的一句“哈，小狗，你真有力氣！”，就能讓小狗信心百倍地扛著小房子上路。
【設(shè)計(jì)意圖】
? ? ? 童書，不僅對(duì)于孩子有著深遠(yuǎn)的意義，對(duì)于大人，同樣有重大的啟迪意義。美麗的童話能夠給予幼兒心靈的滋養(yǎng)，讓孩子在童話、童聲中認(rèn)識(shí)這個(gè)美好的世界。讀一讀這些美妙的故事，會(huì)讓孩子在輕松的氛圍中汲取精神和心靈的雙重營(yíng)養(yǎng)。
? ? ? 孫幼軍先生的這篇童話《小狗的小房子》正是充分展現(xiàn)了作家以童話創(chuàng)作的幼兒思維特征，洋溢著兒童的天真、稚美的氣息，他用親切幽默的語(yǔ)言表達(dá)，實(shí)現(xiàn)了作品文學(xué)性和趣味性的統(tǒng)一。文章中前期這個(gè)小貓除了嘴甜會(huì)哄人之外似乎也沒(méi)什么優(yōu)點(diǎn)，但好在它是個(gè)心地善良的小貓，當(dāng)看到累得精疲力盡又受傷的小狗，它終于意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，勇敢地承擔(dān)起照顧小狗的責(zé)任，且發(fā)揮自己的聰明才智將房子和小狗推回了家。
? ? ? 這篇童話以故事的方式告訴孩子們可不能像小貓最開(kāi)始的那個(gè)樣子。好朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、互相愛(ài)護(hù)才行，不能把事情都推給別人去做。同時(shí)這個(gè)故事也以房子的女主人為例告訴家長(zhǎng)朋友們，若把孩子像小貓一樣放在溫室里養(yǎng)大，長(zhǎng)期被家長(zhǎng)保護(hù)得太好，一直嬌滴滴的，膽小怕事，害怕作出一切改變，并且不懂得照顧別人的感受，任性自私，那么孩子將永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)大。而文中的小狗呢，面對(duì)于女主人的態(tài)度，是屬于放養(yǎng)型的，但是它勇敢有擔(dān)當(dāng)，會(huì)照顧別人，能時(shí)時(shí)刻為別人著想，女主人的冷淡讓它非常期待別人的夸贊，它需要一種鼓勵(lì)和認(rèn)可。所以家長(zhǎng)既要懂得放手，又要能夠不時(shí)地給孩子予以鼓勵(lì)，讓他們獨(dú)立成長(zhǎng)，放手后你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們并不如你所想象的那樣柔弱，故事中的小貓最后不也是變得勇敢起來(lái)了嗎。
? ? ? 另外，《小狗的小房子》還讓我們明白了，同學(xué)之間要互相幫助、互相學(xué)習(xí)，這樣的話就會(huì)產(chǎn)生友情，溫暖彼此，友情是不可缺少的，因?yàn)閾碛辛怂?，我們就不再是孤身一人，我們就?huì)感到快樂(lè)溫馨的這樣一個(gè)道理。同時(shí)也懂得了這樣的堅(jiān)持和努力就會(huì)成功，在困難面前不能自暴自棄，坦然面對(duì)，我們就會(huì)變成一個(gè)強(qiáng)大的人，就會(huì)改變一生的命運(yùn)。
? ? ? 還有，這本書除了故事好，對(duì)人物和景物的描寫也很美。嬌滴滴又膽小的小貓和勇敢有擔(dān)當(dāng)?shù)男」?，在閱讀的時(shí)候不由地讓人想模仿它們說(shuō)話的語(yǔ)氣。春意盎然的小樹(shù)林，開(kāi)滿小野花的小河邊，嗡嗡地飛著的小蜜蜂，啾啾地叫著的小鳥。雖然書本里沒(méi)有圖畫，但卻讓讀者感覺(jué)仿佛置身于大自然中，似乎也聞到了綠草的清香，看到了在河里游來(lái)游去的小魚，聽(tīng)到了樹(shù)林中小鳥嘰嘰喳喳的叫聲，實(shí)在是給孩子們一種美好的生活享受。
【指導(dǎo)目標(biāo)】
1.了解童話產(chǎn)生閱讀童話故事的興趣，能自主閱讀自己喜歡的故事，能了解故事的主要內(nèi)容。
2.認(rèn)識(shí)書的封面，了解書名作者等基本信息，通過(guò)朗讀初步感知文本想表達(dá)的主旨與自己的生活產(chǎn)生鏈接。
3.愛(ài)護(hù)圖書，感受閱讀的快樂(lè)，樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果。
【指導(dǎo)過(guò)程】
導(dǎo)讀板塊
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入話題
? ? ? 孩子們，你知道嗎，一本書的封面會(huì)藏著許多的小秘密，在封面上你會(huì)發(fā)現(xiàn)每本書都有一個(gè)名字，他常常提示了書的內(nèi)容，《小狗的小房子》這個(gè)書名告訴我們，這個(gè)故事可能與小狗、小房子有關(guān)，還可以從這本書的封面上知道作者，封面上的插圖也會(huì)告訴我們書的內(nèi)容。你看，這個(gè)封面的插圖除了小狗、小房子，還有一只小貓。小狗、小貓和小房子之間究竟會(huì)發(fā)生什么故事呢？讓我們快快打開(kāi)書去讀讀這個(gè)有趣的故事吧。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，查看圖片
1.我們已經(jīng)閱讀了兩本同系列的作品，我們先來(lái)回顧一下，看看你還記得書中的故事和人物嗎？
2.出示圖片:兩本書的封面
3.出示圖片:書中五幅插圖
三.閱讀封面，認(rèn)識(shí)作者
1.查看封面，了解梗概
? ? ? 今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一本新書，請(qǐng)大家看封面:
? ? ? 借助樂(lè)讀單，思考在封面上我可以發(fā)現(xiàn)什么？
? ? ? 了解作者孫幼軍，跟幾個(gè)作者進(jìn)行比較。
? ? ? 孫幼軍，出生于哈爾濱。1955年入北京大學(xué)中文系。1960年畢業(yè)分配到外交學(xué)院執(zhí)教。孫幼軍被譽(yù)為"一代童話大師"，是著名童話作家，中國(guó)首位安徒生獎(jiǎng)提名者、《小布頭奇遇記》的作者。
? ? ? 你們讀過(guò)他的哪本書？快看封面猜猜這是一個(gè)怎樣的故事？
2.學(xué)看目錄，激趣閱讀
? ? ? 看起來(lái)這本書不止一個(gè)故事呢？請(qǐng)同學(xué)們快看看目錄，這本書有幾個(gè)故事？
? ? ? 兩個(gè)故事，就讓我們一起走進(jìn)第一個(gè)故事，看看小狗與小貓之間發(fā)生了怎樣的故事吧？
3.聽(tīng)清要求，開(kāi)始閱讀
閱讀提示:
(1)、默讀，不指讀，不出聲，注意閱讀有速度。
閱讀提示:
(2)、閱讀《小狗的小房子》，關(guān)注里面小狗和小貓的對(duì)話，想一想它們有什么特點(diǎn)？
推進(jìn)板塊
獨(dú)立閱讀，分享感受
1.獨(dú)立閱讀(20至30分鐘)
2.人物盤點(diǎn)
? ? ? 文中一共塑造了幾個(gè)人物形象??？你最喜歡誰(shuí)？為什么？和大家說(shuō)說(shuō)吧。
3.走進(jìn)故事，交流感受
? ? ? 談故事，談人物，談寫得好的地方都可以。
? ? ? 按照提示圖片，來(lái)回顧故事，接龍講述:小狗和小貓?jiān)诩蚁肴ズ舆呁?，小貓怕下雨，就要求小狗背著房子，帶著椅子出發(fā)。他們來(lái)到河邊，小貓讓小狗釣魚、爬樹(shù)捉螞蚱，小狗掉下來(lái)，摔傷了。小貓為他包扎傷口，還用一個(gè)方法，把他跟房子都運(yùn)回去了。后來(lái)他們相約以后還來(lái)河邊。
4.猜對(duì)話，感知人物個(gè)性
? ? ? ? 在剛才老師讓同學(xué)們閱讀時(shí)關(guān)注對(duì)話，那么你們一定發(fā)現(xiàn)，這個(gè)故事中人物對(duì)話特別多，下面就來(lái)猜猜，看看這是誰(shuí)在說(shuō)話？
? ? ? ? (1)"我不去了，要是下雨怎么辦？"
? ? ? "不會(huì)下的！"
? ? ? "要是下了呢"……
? ? ? ? (2)"咱們不要小房子，好嗎？太沉啦！咱們帶雨傘，好嗎？"
? ? ? ? "那我不去了"
? ? ? ? (3)"好！好！咱們抬著小房子！"
? ? ? ? "樹(shù)林邊上，有一大堆一段一段的小樹(shù)，地上有好多碎木片。"
? ? ? ? "多遠(yuǎn)哪，我不去！"
? ? ? ? ? "那，我去吧！……
? ? ? ? ? "我不想做小椅子了，再玩兒別的。"
? ? ? ? ? "修好小椅子，再玩兒別的。"
? ? ? ? ? ……
? ? ? ? ? "？"
? ? ? 通過(guò)人物對(duì)話，你感受到了什么？你覺(jué)得這幾個(gè)人物性格有什么特點(diǎn)？
5.親近主角，分享感受
? ? ? ? 在小狗腿部受傷以后，小貓想把小狗帶回家，當(dāng)她想要背起小房子時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們的小房子是那么的重，但是，小貓還是勇敢地承擔(dān)起救助小狗的重任，并用自己的智慧化解各種危機(jī)，他給小房子裝上了輪子，把小狗安全的送回了家。
6.探討道理，分享收獲
? ? ? 讀完故事，我好像明白了，好朋友之間就得這樣:有快樂(lè)，一起分享；有困難，一起分擔(dān)。真正的友誼，就是相互關(guān)心，相互幫助，不能因?yàn)閷?duì)方有缺點(diǎn)就嫌棄她，更不會(huì)因?yàn)閷?duì)方失敗了就離開(kāi)他。
7、分角色朗讀，與生活連接
? ? ? (1)小組合作:選擇小貓與小狗的一組對(duì)話，分角色朗讀，并思考你愿意跟誰(shuí)交朋友，為什么？
? ? ? (2)分享交流
老師總結(jié):
? ? ? 其實(shí)在剛看完這個(gè)童話故事以后，老師心里也非常的感慨，我想，我就不會(huì)做小貓的朋友，他特別挑剔，總是說(shuō)別人笨?？墒俏野l(fā)現(xiàn)很多同學(xué)卻都喜歡小貓，那是因?yàn)榘。梢栽谧铌P(guān)鍵的時(shí)刻去幫助朋友解決困難，一起面對(duì)困難。所以，老師想告訴自己，也想對(duì)你們說(shuō)這樣一句話:
? ? ? 交朋友，重要的不是你會(huì)遇到了誰(shuí)，而是你會(huì)成為怎樣的一個(gè)朋友！
延伸板塊
快樂(lè)閱讀，完成報(bào)告單
1.制作目錄單
? ? ? 讓我們一起走進(jìn)《小老虎的故事》，你們會(huì)有另一個(gè)發(fā)現(xiàn)，這里有好幾個(gè)故事呢，今天我們來(lái)迎接一個(gè)新的挑戰(zhàn)，你們能不能自己做一個(gè)目錄單，便于我們及時(shí)找到相關(guān)的故事呢？
2.填寫小老虎的朋友圈
? ? ? 讀一讀，看一看，想一想，小老虎都有哪些好朋友？老虎與他的小伙伴會(huì)有什么故事呢？試著來(lái)填寫一下這個(gè)表格吧。
3.飛鴿傳書
? ? ? ? 通過(guò)今天這個(gè)童話故事的分享，你有話兒想要對(duì)小狗說(shuō)嗎？那么，我們就趕快拿起筆，給小狗寫一封信吧。
4.課堂總結(jié):
? ? ? 每一個(gè)不同的人物形象構(gòu)成了美麗多彩的世界，我們要學(xué)著去接納他們，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都是可愛(ài)的！
? ? ? 下一次讀完全書，分享感受時(shí)，我們可要人人分享，共同感悟?qū)O幼軍老爺爺心中的童話世界喲。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 板書設(shè)計(jì)
? ? ? ? ? 小狗的小房子 (童話)
? ? ? ? ? 小狗? ←朋友→? 小貓
? ? ? ? ? ↓? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ↓
? ? ? ? 寬容? ? ? ? ? ? ? ? ? 聰明? ? ? ? ? ? ? ? ? 友善? ? ? ? ? ? 樂(lè)于助人
? (設(shè)計(jì)者:城關(guān)街道實(shí)小? 劉亞鋒)
