今天要送課了，九點(diǎn)上課，想著八點(diǎn)出門總可以了。結(jié)果，高考日又遇上下雨天，一直在堵車。汽車在挪，我的心燥得不行。這兩天很多事情，我沒(méi)有看過(guò)前面老師的授課，對(duì)上課班級(jí)的情況一無(wú)所知。我這幾天有空就過(guò)自己的上課環(huán)節(jié)。但是各種未知在眼前，還是很緊張。

離上課還有十分鐘的時(shí)候，終于到了上課地點(diǎn)。我趕緊裝課件、試課件，看看手機(jī)，還有3分鐘到九點(diǎn)，抓緊時(shí)間上個(gè)廁所，回到教室整理了一下狀態(tài)，就開始上課了。一開始感覺(jué)還好，直到我開始板書的時(shí)候，我才意識(shí)到我太著急了，沒(méi)有提前寫主題，而我落筆直接寫本課的題目了，真讓人著急。覺(jué)得再補(bǔ)，更奇怪，我就直接略過(guò)了。

上課的過(guò)程還算順利，這節(jié)課主要通過(guò)幾個(gè)例句，讓學(xué)生掌握四個(gè)不同的視角：仰視、平視、俯視和遠(yuǎn)眺，并運(yùn)用視角寫兩幅圖，最后連段成篇。學(xué)生的反應(yīng)還是不錯(cuò)的。學(xué)生寫的時(shí)候，我去巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)還是不錯(cuò)的。但是在分享環(huán)節(jié)，好像都不太愿意分享。而我鼓勵(lì)學(xué)生分享的語(yǔ)言也不夠豐富，只會(huì)說(shuō)“勇敢一點(diǎn)”，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生都不愿意點(diǎn)評(píng)，應(yīng)該是不知道如何點(diǎn)評(píng)。我開始點(diǎn)評(píng)了幾篇，后來(lái)我換了一種問(wèn)法：剛剛這位同學(xué)的文段，有哪些地方值得你學(xué)習(xí)的？這樣問(wèn)，有同學(xué)回答了?？磥?lái)引導(dǎo)很重要。點(diǎn)評(píng)這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能太難了。換個(gè)問(wèn)法，學(xué)生就能說(shuō)了。有哪些值得你學(xué)習(xí)的？這個(gè)問(wèn)題，既是引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，又引導(dǎo)學(xué)生看到其他人的優(yōu)點(diǎn)。這對(duì)分享者來(lái)說(shuō)，既是一種肯定。

在連段成篇的環(huán)節(jié)，學(xué)生很快就說(shuō)出了要用過(guò)渡句。上來(lái)展示的同學(xué)說(shuō)不出過(guò)渡句，我讓其他同學(xué)幫忙說(shuō)，其他同學(xué)說(shuō)了之后，一篇完整的小作文就出來(lái)了。讓其他同學(xué)寫的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都用了展示的同學(xué)說(shuō)的那句話。如果時(shí)間再多一點(diǎn)，同學(xué)們的過(guò)渡句會(huì)更豐富。

上完課，有同學(xué)過(guò)來(lái)問(wèn)我：老師，你什么時(shí)候再來(lái)給我們上課？聽到這句話，心里還是滿滿的喜悅。

這節(jié)課還有待改進(jìn)的地方是鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言要更豐富一些。在寫第二個(gè)片段的時(shí)候，可以提出更高的要求：語(yǔ)言可以寫得更豐富。

課后看了一下收上來(lái)的作品，發(fā)現(xiàn)很多都寫得還不錯(cuò)，看來(lái)學(xué)生們這樣的方法對(duì)學(xué)生們還是有用的！