文/風(fēng)雨綫 時間/ 2017年5月8日
今天，課前，板著臉，訓(xùn)了全班同學(xué)。為何訓(xùn)？說來，也不是什么難以理解的大事兒。只是，我想，我的態(tài)度得擺正罷了。
課前三分鐘，按之前的規(guī)定(《中考49天:語文課前，決定給你們“表演”的時間》)，每節(jié)課前，班里一位同學(xué)上講臺領(lǐng)讀，體驗體驗當(dāng)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀書。
今天呢？課前久久沒動靜，我故意等了好一會兒，還是沒音兒，最終我實在耐不住，走到教室門口處，小老師在講臺上，不聲不響，冒出的聲音幾乎可以忽略。臺下的同學(xué)呢？隨心隨性，不理不睬，講話的、嬉鬧的、做其他事兒的，不亦樂乎，真是亂糟糟的一片。我呢？拿著課本，不聲不響，什么都沒說，只是，站著！
我站在前門口，好一會兒，終于有人發(fā)現(xiàn)了我，或許更多的原因，是因為我過于短小，存在感太低。臺上的同學(xué)看到我，表情復(fù)雜，不知是看到救星還是災(zāi)星的意思？臺下的同學(xué)，掩飾的掩飾，安靜的安靜，裝著讀書的讀書，實在不行就微笑，畢竟伸手不打笑臉人嘛。終于，課前預(yù)備三分鐘結(jié)束，在鈴聲的伴奏下，全班同學(xué)讀完了那首李清照的《漁家傲·天接云濤連曉霧》，讀的時候，還有同學(xué)故意吸引旁人目光，讀范仲淹的《漁家傲·秋思》?？粗v臺上同學(xué)躊躇不前、欲言又止的樣子，忍不住，叫停，跟她說下節(jié)課再來一遍。
隨后，我就忍不住，在課前開始上了點兒“政治課”。
說到了“五四”時，偶然聽來的一句話“都要畢業(yè)了，我還一回兒都沒有上臺表演過呢”，這句話，說起來，聽起來，都蠻傷感的，三年，六學(xué)期，將近三十個月，都沒有正式上過臺，展示過自己，這或許是一輩子的遺憾，路，不可能重走，歷史，也必然不會重演。那何不抓住剩下的時間呢？不妨換個角度看待我們的語文課前三分鐘呢？不正好是個人表演的時刻么？你得學(xué)會，如何掌握全場，讓別的學(xué)生聽你的指揮；你得明白如何把握讀書節(jié)奏，如何起好頭，哪里收尾；你還得明確讀什么，讀哪里，是否能讀準(zhǔn)確……
課前這幾分鐘，可不僅僅是你會不會讀幾個字的問題，你的個人氣質(zhì)、個人修養(yǎng)、個人能力，展露無遺！
臺下的同學(xué)呢？是否思考過，今天站著的同學(xué)，不是明天的你，就是后天的你。此時，你正站在講臺上，然而，底下所有人視你如空氣，完全不配合你，完全旁若無人的各顧各，你感受不到絲毫尊重和理解時，你會如何呢？就像那次，我說的那樣，有的同學(xué)金口難開，有時候覺得老師連空氣都不如呢，空氣拂過來，還得呼吸幾下，老師在跟前，讀書時嘴巴幾乎沒動過，一點兒聲音都沒有！
就這幾分鐘的聽眾，你的態(tài)度，決定了別人對你的態(tài)度；你的言行，決定了別人對你的言行；你的幾分鐘，也展露了個人人品和個人素養(yǎng)！
用這體驗式的嘗試，不過是想讓你們得到一次當(dāng)眾“表演”的機會，不論好與壞，有獨自面對幾十個人的時候；同時，讓你們感受感受，站在講臺上，面對臺下所有人不同表情和狀態(tài)時的感受。
只是，年少的你們，總是覺得逗逗小老師很有趣，總是覺得老師來了才應(yīng)該認(rèn)真以待，總是覺得嘩眾取寵別有滋味。真是可惜呢？
或許，也是我們之間的師生代溝。畢竟，設(shè)身處地、感同身受，太難，太難！
少年，你們，到底有何感呢？又意欲何為呢？調(diào)皮逗樂生活？抓緊機會做點心里所想之事兒呢？maybe，其他……
