放寒假后，孩子就到了已經(jīng)上大學(xué)的姐姐家，說(shuō)希望姐姐能幫忙輔導(dǎo)下功課，做寒假作業(yè)。

開始幾天，姐姐說(shuō)弟弟表現(xiàn)不錯(cuò)，每天都能堅(jiān)持完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)，基本上按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行有效合理的安排，有條不紊，在姐姐的影響下，弟弟比原來(lái)有了很大的進(jìn)步。

姐姐有事，孩子回家了幾天，沒(méi)想到他把電視打開了，第一天看了近8個(gè)小時(shí)，夜里兩點(diǎn)才睡。第二天早上八九點(diǎn)起床，又打開了電視，幾乎是不停歇的看到晚上12點(diǎn)，將近十五六個(gè)小時(shí)，哥哥強(qiáng)行關(guān)掉電視，引起他的強(qiáng)烈不滿，跟哥哥鬧了一場(chǎng)，后來(lái)電視看不了才作罷（哥哥停了網(wǎng)絡(luò)）。第三天回老家，回來(lái)后又是把電視打開，卻無(wú)法觀看，實(shí)在沒(méi)法才放下了遙控器。

在家的幾天媽媽和我看了都沒(méi)法忍住情緒的爆發(fā)，免不了說(shuō)教模式，甚至傷心落淚，陷入了控制三角形的模式當(dāng)中。當(dāng)我們跟他說(shuō)幾點(diǎn)關(guān)掉電視時(shí)，他總會(huì)往后拖延，形成權(quán)力之爭(zhēng)。第四天說(shuō)在家也沒(méi)有電視看，跟哥哥一起到了上班的地方，扎扎實(shí)實(shí)的寫了很多作業(yè)。晚上回家后跟我一起玩了推手游戲，層層疊游戲，榨汁游戲，后來(lái)可能是心情高興又寫了部分作業(yè)。

當(dāng)媽媽聽說(shuō)孩子的作業(yè)時(shí)，提醒他能注重作業(yè)的質(zhì)量，但在孩子聽來(lái)就是指責(zé)他追求速度，而沒(méi)有追求質(zhì)量。晚上故意跟媽媽說(shuō)要看電視，并且要看到很晚，因媽媽不知道他是故意的，馬上說(shuō)怎么可能？因?yàn)槲抑离娨暿强床涣说模嵝褘寢尯⒆拥那闆r，孩子不要我說(shuō)，原來(lái)他就是要這樣跟媽媽說(shuō)，讓她自己去判斷。

今天又到了姐姐家，姐姐發(fā)來(lái)信息說(shuō)“他真是厲害啊，作業(yè)寫完了”，我吃驚，雖然知道他趕了作業(yè)，也不至于這么快吧？他對(duì)姐姐說(shuō)其實(shí)這幾天一直在寫作業(yè)，“只是騙爸媽，爸媽一進(jìn)來(lái)就把電視打開”。天啊，他竟然能瞞天過(guò)海，糊住了我們的眼睛，原來(lái)他是故意在跟我們做對(duì)，這是什么邏輯？只有青春期的孩子才這樣做吧。

聽說(shuō)這種情況，心理還是挺安慰的，姐姐說(shuō)“以后你們不用老是盯著他看電視了，他已經(jīng)自己知道學(xué)習(xí)了”。如果真是這樣，說(shuō)明我們看到的是表象，看不到的是真相。幸虧我們沒(méi)有過(guò)分的指責(zé)，沒(méi)有引起他強(qiáng)烈的反感。

看見孩子的好，談何容易！看不見孩子的好，真是容易！接納孩子的真實(shí)面貌和水平吧！