?我們在研學(xué)道路上
?????????????撫松縣仙人橋鎮(zhèn)中心校?趙志勇?
???????研學(xué)日記（一）去四平
???????????2020年9月24日，星期日，天氣：晴
今天是研學(xué)活動的第一天，學(xué)校通知早上6時出發(fā)，我5時就起床了，洗漱一番，吃了兩個雞蛋就來到學(xué)校。學(xué)生們都到齊了，送站的家長聚集在門前，談?wù)撝⒆尤绾沃?，家長們?nèi)绾螕?dān)心的話題，還有的家長站在校門口朝學(xué)生集合的地方張望。突然，有位家長好像想起了什么，向?qū)W生隊伍跑去。她走到一個小男孩面前，檢查了孩子攜帶的書包，又叮囑了孩子一番，才一步一回頭地走出校園。
?我看到家長有一千個不放心，就走過去和他們攀談起來。我說，行萬里路和讀萬卷書一樣重要。我教過一個學(xué)生，隨父母到北京看病，去過清華園后，對父母說，將來他要到這里來上學(xué)！那一年，正趕上美國轟炸南斯拉夫中國大使館。我借此機會講了科技落后，讓別有用心的國家張狂，號召同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，走科技強國強軍之路。他對我說，將來要考清華大學(xué)航天專業(yè)，為國家做貢獻。有一次，他數(shù)學(xué)考了99分，我問他，99分和100分差多少？他無所謂的樣子，輕描淡寫地說：“差一分?！蔽覈烂C地說：“差的是你的不細心！差的是你不認真！差的是你沒有精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度！我絲毫不懷疑你的智力，如果將來你考不上清華大學(xué)就說明你沒有盡力，你也別說我教過你?！蔽耶敃r也只是說說而已，到現(xiàn)在我也沒有一個教過的學(xué)生考上清華的呀。只是憤怒于他對“差一分”的輕視罷了。后來，這個學(xué)生一直堅持一絲不茍地學(xué)習(xí)。2005年，他應(yīng)屆高考，考了667分。一日，我去撫松辦事，他父親請我吃飯，他也去了。一見面就說“老師，我對不起您，沒考上清華。”我問：“那個學(xué)校錄了？”“復(fù)旦，航天物理系。”我一聽，原來他始終惦記小時候的夢想，一切源于那次清華園的參觀。我對家長說：“教育存在許多可能性，不一定哪次經(jīng)歷就是孩子學(xué)習(xí)的原動力。讓孩子在小學(xué)寬裕的時間里多經(jīng)歷一些事情總是有好處的。學(xué)校老師愿意帶孩子參加三天兩宿的研學(xué)實踐，就做好了責(zé)任擔(dān)在肩的充分準備，做家長的要相信他們，支持他們?！奔议L們點頭贊同。
?租用的大巴車隊駛進了校園，司機和松江河青少年活動中心帶隊的老師對每個同學(xué)進行測溫、手和鞋底消毒，安排座位，講解行車安全，檢查安全帶的佩戴。我和7名六年級的女同學(xué)乘坐商務(wù)車走在車隊的最后面，算是押車的車輛了。6時50分，車隊從學(xué)校出發(fā)踏上了征程。比計劃晚了50分鐘。原來是車隊走錯了路，耽誤了時間。走到撫長線高速路口，松江河青少年活動中心的楊敏副主任上了我們的車，她是墊后車輛的負責(zé)人。主要怕有掉隊的車輛或處理應(yīng)急事件。具她說，這次研學(xué)活動仙人橋鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生167人，小學(xué)84人，隨行教師中學(xué)10人，小學(xué)8人。為了留下活動痕跡，中小學(xué)各派一名攝影的老師。我就是小學(xué)的攝影教師。我很贊同教育痕跡的收集，這也是我們研究經(jīng)歷教育重要的環(huán)節(jié)。經(jīng)歷了，不總結(jié)，不提升總是缺少點什么。我一走，家里連累了兩個人請假照顧岳母，我要不需此行，不能辜負校長的信任和家人的付出。
車隊走過松花江大橋，進入隧道，駛?cè)刖赣羁h地界。車上很沉悶，我想讓學(xué)生說說話兒，防止小孩子暈車。我說：“在撫松境內(nèi)，我們說是仙人橋人，到了靖宇縣，我們說是哪里人？”“撫松人！”同學(xué)們搶著回答。“出了吉林省呢？”“吉林人。”“過了山海關(guān)？”“東北人?！薄俺隽藝?”“中國人!”“對！這次省內(nèi)研學(xué)實踐活動，我們一車人都是撫松人，是一個團體，希望大家不要給撫松丟臉?！薄罢f話要使用十字禮貌用語。考考你們十字禮貌用語是什么?”七個同學(xué)異口同聲地說：“您好!請！謝謝！對不起，再見！”“好！撫松形象就靠同學(xué)們了！” ?這一下，打開了同學(xué)們的話匣子。她們開始講故事、唱歌、評價同學(xué)……一個同學(xué)說，老師說xxx同學(xué)性格好，將來一定是個暖男！另一個同學(xué)不屑地說：“得了吧，什么暖男，只是穿毛褲的時間長點兒而已。”兩個同學(xué)的對話逗樂了全車人。楊敏主任也加入了孩子們的談話中，她鼓勵同學(xué)們唱唱歌，不要老看窗外，分散注意力，防止暈車。一個孩子唱起了“歪歌”，我都沒聽過，看來網(wǎng)絡(luò)對孩子的影響還是不小的。孩子講故事，評論故事的語言，都讓我驚訝，她們讀的書真不少，如果把口語變成文字，也是很不錯的文章。我陷入了沉思，如果教師的說教對學(xué)生不起作用，說明教師和學(xué)生沒有同理心，興趣點的代溝很深。師生交流在今后的教育教學(xué)中至關(guān)重要。我想，要求學(xué)生讀的書，教師必讀。學(xué)生喜歡做的事情，教師也必須涉獵。這樣，我們的說教才能和孩子的認知同步。我理解了教育學(xué)中為什么把教師的角色定位在：教師是師生平等關(guān)系中的首席；是為學(xué)生學(xué)習(xí)提供資源的服務(wù)者；教師是合作者；學(xué)生成長中的欣賞者……學(xué)生說什么，做什么都是無心的，關(guān)鍵在于教師要懂孩子，及時幫助和引導(dǎo)，才能無愧與教師名號……
去往四平實踐基地需要6小時，車隊在輝南服務(wù)區(qū)和公主嶺服務(wù)區(qū)各停車10分鐘，讓大家方便，活動一下筋骨。上廁所的時候，我發(fā)現(xiàn)有標識著第三衛(wèi)生間的地方，很好奇，就過去敲了一下門，無應(yīng)答。我推門進去，看到衛(wèi)生間內(nèi)有方便殘疾人使用的坐便等設(shè)施。如果沒人，我想，正常人也可以用，省得排隊了。
車子有一半路程行進在東北平原上。透過車窗，我看到沿途公路兩邊的玉米大量倒伏，就和幾位老師談?wù)撈鹋_風(fēng)在朝鮮半島登陸對吉林省農(nóng)業(yè)造成的災(zāi)害。糧食指定減產(chǎn)，收割也很困難。感嘆農(nóng)民的不易。吃飯時的光盤行動太有必要了。楊敏主任說：“我們小時候經(jīng)歷過半菜半飯的時代，有過挨餓的經(jīng)歷?！蔽覇枌W(xué)生：“你們挨過餓嗎?”“挨過！”同學(xué)們七嘴八舌地說自己哪一頓沒吃飯，哪一回吃飯晚了的經(jīng)歷。她們的“挨餓”概念只是一時胃里缺飯而已，根本不理解“無米”的艱難。話題一轉(zhuǎn)，我問：“挨過爸爸媽媽的打嗎？”這一下像捅了馬蜂窩似的，同學(xué)們爭先恐后地說她們挨打的經(jīng)歷。說的人太多，我是一個也沒聽清。就說只要有這樣的經(jīng)歷就行，如果沒有，就應(yīng)該讓爸爸媽媽補上。
一路說笑，不知不覺看到了四平市國家級實踐研學(xué)基地的大門。下車時是12時53分，同學(xué)們排隊直接進入食堂。飯桌上早就擺好了盒飯，盒飯內(nèi)有米飯和三樣菜，菜湯自己盛。上車前學(xué)校規(guī)定不讓帶錢和小食品，同學(xué)們都餓了。有的孩子直接要了兩份，有的又加飯加菜，沒有一個剩菜剩飯的，真是“全部消滅”。餓了才知飯菜香，體驗得淋漓盡致。這讓我想起了一個人說的話：“要想讓孩子吃得香，晚半小時開飯”的話。
住宿安排開始了，小學(xué)男生和男教師在三樓，女生和女教師在五樓，11名學(xué)生和一名老師住一個房間。每個房間都是上下鋪，行李都是仿軍隊用的被褥，洗臉盆、洗腳盆、拖鞋每人一套，和軍訓(xùn)條件差不多。房間里沒有電源插座，這大概是從安全的角度考慮吧，手機充電全集中在二樓的充電箱。這里的住宿條件與我想象的有差距。噢！我們是研學(xué)實踐體驗，一切都是模仿軍旅生活，這對學(xué)生和老師都是一種歷練。好在有熱水，有樓內(nèi)廁所，生活還是蠻方便的。
集合了！我們趕緊組織學(xué)生下樓排隊，走進研學(xué)基地大廳?；亟坦贋槊總€孩子發(fā)帽子，橘黃色的帽子上印著“中國·四平·國家級研學(xué)營地”的字樣。14:25，研學(xué)營開營儀式正式舉行。主持人致開幕詞，讓我感到無上榮光的是仙人橋鎮(zhèn)中心校的劉文丹同學(xué)代表學(xué)員的講話。洪亮、清脆、甜美的聲音，勻速流利的語言表達，讓人聽了既振奮又舒服。特別是講話過程中三個標準漂亮的少先隊隊禮，彰顯了孩子不凡的氣度，真為撫松人爭光！ 主辦單位松江河青少年活動中心主任王在森宣布：“白山松水·大美吉林·北國科技研學(xué)行”開營！全場掌聲響起，回蕩大廳，繞梁悅耳。教官把251名學(xué)生分成四個大組，中小學(xué)教師隨學(xué)生活動。
我跟隨小學(xué)四組首先來到地震館，教官為同學(xué)們講地震知識。他告訴同學(xué)們，我國領(lǐng)土占世界的十五分之一，地震災(zāi)害的發(fā)生卻占世界地震災(zāi)害發(fā)生的三分之一，他還用電子屏幕演示了我國地震帶的分布。當講到吉林省地震知識時，他問同學(xué)們，知不知道今年春天的松原地震？同學(xué)們異口同聲地答道：“不知道!”洪亮的聲音讓我很慚愧。我們只顧埋頭教書和讀書，卻沒有留意電視新聞，課堂與社會脫離，教學(xué)內(nèi)容與家鄉(xiāng)實時發(fā)生不搭。我決心把這一個閃念的思考寫下來，以便引起教師的重視。
在教官的引導(dǎo)下，孩子們認真閱讀了展板上的我國十大地震。地震災(zāi)害的圖片和數(shù)據(jù)，讓孩子們一次次驚訝地張大嘴巴。觀看立體影視地震科教片時，同學(xué)們看到由上面四個投影在下面球體屏幕上合成的立體圖像很震撼。教官鼓勵同學(xué)們，好好學(xué)習(xí)將來設(shè)計出更好的光學(xué)儀器。教官又帶領(lǐng)同學(xué)們觀摩了地殼的變遷，各種地震模擬。視覺和動手操作中讓同學(xué)們對地震知識有了更深的了解。來到地震體驗臺，教官讓同學(xué)們體驗地震時的感覺。每次上去五個學(xué)生，他讓每個學(xué)生站穩(wěn)腳跟，手抓緊護欄。啟動地震體驗儀器后，只見體驗臺無規(guī)律地晃動，弧形的電視屏幕上出現(xiàn)各種級別的地震畫面，臺上的學(xué)生體驗到了地震時的眩暈、傾斜、站不住的感覺，為今后防御地震災(zāi)害奠定了基礎(chǔ)。最后，同學(xué)們還學(xué)習(xí)了防震知識和急救知識。地震館通過圖文、影視、模擬體驗讓同學(xué)們在腦海里架構(gòu)立體的地震知識。知識傳授與實踐經(jīng)歷有機的鏈接起來，強化了記憶。
走出地震館來到綜合實踐大樓，法律知識講授的教官早就恭候在那里。他講了一些法律知識，例舉了沒有法律會怎樣的假設(shè)。我光顧照相沒有關(guān)注他講的內(nèi)容，只記得他向?qū)W生提問：“如果讓你在這個屋里待十五天，你愿意嗎？”“愿意！”有些同學(xué)不假思索地答道。這讓教官眼鏡大跌，說明孩子根本沒聽懂。小孩子沒有失去“自由”的經(jīng)歷，根本不懂“拘役”的概念，也體會不到法律制裁的威嚴，感受不到法律的嚴肅。這樣的問答笑話，我們今后也要盡量避免發(fā)生?！皢枴?，也要符合學(xué)生的成長經(jīng)歷和認知水平。????我不明白教官為什么不用模擬法庭展示法律的嚴肅性與威嚴，如果讓學(xué)生進入法律的故事里，就會收到事半功倍的效果。孩子的學(xué)習(xí)往往關(guān)注情節(jié)體驗，在這樣的環(huán)境里對學(xué)生說教是不起作用的，寓教于樂才是好方法。這是我們將來承辦研學(xué)實踐活動要引以為戒的地方，找到孩子的興趣點才是教官教學(xué)的關(guān)鍵。
?第三項體驗是廣場上的集體游戲“鼓動人心”。一個大鼓系上30多個繩子，人手一根繩，大家齊心協(xié)力把大鼓拉平，一個足球在鼓上跳動，眾人隨著球的運動方向運動，不讓球落地。教官講完規(guī)則，指導(dǎo)大家練習(xí)，練了一會就開始兩隊比賽，在規(guī)定的時間里看哪個隊接住的球多。獲勝隊可以要求對手表演節(jié)目。同學(xué)們玩得很嗨，最終，一隊接了44個球，二隊接了43個。二隊表演了節(jié)目，這讓我感到出去研學(xué)的同學(xué)真的要多點才藝，才能更加體面地展示。
第四項體驗是到科技館，已經(jīng)是16時30分，外面放黑影了。好歹等到科技館有了空閑。同學(xué)們急不可耐地沖到各種好玩的科學(xué)儀器前，快速體驗。人像合成，一個身子兩個或三個腦袋；圓形的火箭發(fā)射放映，仿佛把同學(xué)們?nèi)舆M了浩瀚的宇宙空間……同學(xué)們還沒過癮，晚飯的開飯時間到了。
吃過晚飯，基地為同學(xué)們播放了電影《戰(zhàn)狼》，巨大的屏幕和特殊的音響效果，深深吸引了中學(xué)生的眼球?？戳瞬坏桨胄r，老師發(fā)現(xiàn)許多小學(xué)生困得直點頭，就讓小學(xué)生回宿舍睡覺，只有六年級的男生堅持看完。這一點看出中小學(xué)生的成長還是有很大差異的。我想小學(xué)生喜歡看動畫片，對故事性很強的影片不感興趣，所以犯困。
小學(xué)生們回到宿舍，他們又都精神了。頭一回和同學(xué)們在一個房間里睡覺，頭一回睡上鋪；頭一次不用聽父母的嘮叨；頭一次經(jīng)歷過那么多事。怎能不興奮？也許，這是每個人成長的節(jié)點，安安靜靜是不可能的?？斓?2時了，老師把燈熄了，有個孩子要求開燈上廁所，這下可好，一個寢室的孩子都上廁所，回來不到半小時又有上廁所的，上廁所成了不睡覺的理由。黑夜里有點兒動靜，就有學(xué)生問怎么回事？反復(fù)折騰了好長時間，總算安靜了下來。
快到半夜了，老師查鋪，還發(fā)現(xiàn)一個男孩兒光著膀子坐在床上，不睡覺也不說話。老師小聲問他：“怎么不睡？”“睡不著?！崩蠋煾嬖V他，躺下數(shù)數(shù)，從1數(shù)到1000就睡著了。老師也不知道是什么時候房間的孩子才全部睡下。也是太乏了，老師睡得很沉。
我有一個習(xí)慣，想寫文章的時候總是在夜里1時醒來思考。這次研學(xué)實踐活動是收集和整理學(xué)校文化的好素材，要用點心。所謂的學(xué)校文化，它的“根兒”就是師生在共同生活，共同學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的一個個鮮活的故事里。人生豐富的閱歷是一個人的精彩，學(xué)校不斷地進行教育嘗試，就是一個學(xué)校的精彩教育。不通過各種各樣的實踐，我們怎能知道我們教育的優(yōu)勢和存在的不足？怎能知道我們的教育方向是否順應(yīng)社會的發(fā)展？我決心在這次研學(xué)活動中多拍照，多錄像，以便更好地進行總結(jié)、反思、提升，為學(xué)校長遠發(fā)展積累第一手研究材料，也豐富學(xué)校的“經(jīng)歷教育”研究的內(nèi)容。
想著想著，我又進入甜美的夢鄉(xiāng)......
????????????研學(xué)日記（二）去長春
???????????????2020年9月25日?星期五?天氣：晴
?早上5時多點兒，我就被孩子們的洗漱聲聒醒，索性起床洗臉刷牙。水池間有熱水區(qū)和冷水區(qū)，窗臺上有洗手液和去污粉。6時，男同學(xué)都收拾妥當背好了書包。離出發(fā)時間還早，姜慶勇老師就組織全體男生到基地廣場上跑步做太極操。女生走出宿舍樓比較晚，原因是許多女同學(xué)不會梳頭，都等著劉麗萍老師給梳頭。也可能看劉老師梳的辮子好看，也有可能要體驗一下老師給梳頭的幸福?？傊瑒⒗蠋煆?:30開始一直梳到6:45才完事。老師們提議大家合個影留念，我選了基地的綜合實踐大樓為背景，杜繼玲老師拿出了橫幅讓學(xué)生撐開。一張師生91人的照片就定格在那個時刻。
?領(lǐng)取早飯了，每人2個包子，一個雞蛋，一杯熱豆?jié){，一袋榨菜咸菜。原定在行車時吃，車隊隊長怕行車吃東西不安全，決定吃完再走。7：30，車隊離開四平踏上去往長春的征途。一路上少了來時的歡愉氣氛，大多數(shù)同學(xué)都在搖籃般的座位上睡覺。8：26，車隊在公主嶺服務(wù)區(qū)休息，司機讓一名老師站在車道上示意車輛到別的車道停車，讓學(xué)生下車上廁所。秋天的艷陽高照，天空中的幾朵白云也顯得更加潔白。一望無際的東北大平原上望不到山，看不到嶺。公主嶺是響鈴公主的家鄉(xiāng)，在這里我卻沒看到“嶺”，我想，這里的人大概把草原上的小土包說成嶺吧，對于我們在長白山下走出來的人都忽略“嶺”的存在，看成一馬平川。來時就覺得從四平到長春都是很平整的地貌，高出的只是田里偶爾冒出的一排排防風(fēng)林。
上午10時，研學(xué)營到達第二站—吉林省科技文化中心。小學(xué)全體師生在門前合影，這回我也在其中，松江河青少年活動中心的老師主動幫我們照相。走過許多臺階來到科技文化中心二樓的入口處，教師出示身份證，掃吉祥碼，戴口罩，測溫放行。學(xué)生交集體登記名單，也戴口罩，測溫進入大廳。小學(xué)組由一位教官引導(dǎo)，首先來到二樓航天科技館大廳，觀看了紀錄片《光影科學(xué)夢》，影片介紹了錢學(xué)森等科學(xué)家為祖國航天事業(yè)做出巨大貢獻的事跡。大廳里主要展出的是朱光亞的歷史資料和他使用過的辦公桌、藤椅、電話、臺燈等。老報紙、證書、著作等大量的文本質(zhì)量記載著科學(xué)家的科學(xué)人生。樸實的物件彰顯了老一輩科學(xué)家艱苦樸素，不計個人得失，一心只為振興祖國科學(xué)事業(yè)的無私奉獻精神。
為了和中學(xué)生錯開了參觀時間，小學(xué)組坐電梯到了航天館三樓。坐電梯時，老師教給同學(xué)們要看準一個梯臺踩在中間，靠右側(cè)，把好扶梯不要動。等到梯口，自己站立的梯臺與上一個梯臺在一個平面時，邁出電梯進人三樓。有的孩子第一次坐電梯難免有些緊張，好在每個出口都有老師看護，提醒。
航天館的儀器真多，讓同學(xué)們眼亂繚亂。神奇的科學(xué)現(xiàn)象和先進的科學(xué)儀器，見所未見，聞所未聞。有的孩子只看熱鬧，沒有真正的喜歡。好奇，探究，他們只是漫無目標的觀看嘗試。這樣的現(xiàn)象使我想到了參觀之前要有所準備，最好帶著問題參觀或布置孩子寫一項有細節(jié)，有猜想，有體驗感受，有思考的作文任務(wù)。防止學(xué)生們看完后，大腦中沒有任何記憶痕跡。我來到樓閣上的神舟號飛船模型區(qū)，看到老師們在用手機給學(xué)生照相。光線很暗，我猜想他們的照片質(zhì)量也好不到哪去，就啟用了相機的“SCN”鐺。對相機的功能我也不懂，只知道相機的快門一按就“咔咔咔”幾下連拍，相機自動合成一張最優(yōu)照片。同學(xué)們踴躍坐到飛船里操作，電子屏上就出現(xiàn)飛行的畫面，很刺激。老師們忙著給自己班級的孩子在神舟號火箭發(fā)射模型前照相，我也湊過去給照了幾張。
有幾個孩子在一個有海洋背景的電視屏前操控軍艦舵，軍艦在浩瀚的海面上疾馳。不好！前面有礁石！一個急轉(zhuǎn)彎，艦身貼著礁石呼嘯而過，濺起了巨大的浪花。好驚險的海上旅行！
走進光影體驗大廳，地面上有游動的魚兒，有的孩子坐在地上趴著抓。抓了這個，跑了那個，你碰了我的頭，他撞上了你的屁股……原來是天棚上的投影。人如同嬉戲在水中與魚兒捉迷藏，只顧追魚兒，不顧身邊的人。好熱鬧的場面，這個光影游戲也只有小學(xué)生喜歡。
在四樓的一個角落里有一間屋子，人一進去，在有桃花，有田野、有蝴蝶飛鳥的大屏幕上有了自己的影像。動一動，擺個俏姿勢，就會出現(xiàn)自己光鮮亮麗的身影，好玩極了。我趕緊抓拍孩子這美麗的瞬間，就像孩子在演電視一樣。姜慶勇老師領(lǐng)著孩子讀廿四節(jié)氣歌，劉麗萍領(lǐng)著孩子在屏幕里春游，好愜意呀！
也不知走到了什么館，有讓人用手撫摸的九龍玲瓏杯，我也趁機用手摸了幾下玲瓏杯，好光滑，好溫潤呀！用手不停摩擦的銅盆，用小木錘擊打的編鐘，巨大的算盤，木質(zhì)的榫卯模具。姜老師可能近期講珠算知識，竟然用這里的算盤講起了珠算。
走馬觀花似的參觀完兩個博物館，就到了中午開飯的時間，我們在二樓的食堂就餐。食堂小，一次能容納100多人，小學(xué)生優(yōu)先吃飯。大家排隊進入食堂，在門口領(lǐng)取盒飯和一杯果汁，自己找到座位吃飯。不夠的也可以加菜加飯，但不加飲料。等安頓好學(xué)生，老師們都沒有座位了，只能站著吃。同學(xué)們吃著可口的飯菜，喝著果汁，仿佛享受到了西餐，也是吃了個小肚溜圓。
孫玉杰副校長挨個桌問學(xué)生，“好不好吃？能不能吃飽？還想要什么？”不管什么時候，吃飯是第一要務(wù)。記得我去江蘇鹽城國培時，學(xué)院組織學(xué)員到大豐市二所學(xué)校參觀，在歸途中大家議論下午研學(xué)實踐。我忙著用手機錄沿途的風(fēng)景，沒聽大家的討論。我估摸著快到中午吃飯的點了，突然問：“老師，中午我們在哪兒吃飯？”全車人爆笑，原因是大家都在熱烈討論合計如何開展研學(xué)活動，我突然提出在哪兒吃飯。我一頭霧水，詭辯到：“民以食為天，上世紀八十年代前人們見面就問‘吃了嗎？’多溫暖，多親切！”我的話語剛落，全車老師鼓掌響應(yīng)，有人喊“說的好！”領(lǐng)隊老師說：“吃飯問題早就討論過了，你沒聽著。”看！大人們也關(guān)心吃飯問題。等我們學(xué)校對外開展研學(xué)實踐活動時，首先要抓住研學(xué)者的“胃”，吃飽吃好，吃出健康，吃出特色，吃出味蕾美好的記憶。
吃完中午飯，小學(xué)組又到光學(xué)館體驗。在一個用塑料球打怪的地方聚集了許多孩子。他們用塑料球朝屏幕上打怪，屏幕上立刻反映出“怪”被打中的影像，而且發(fā)出各種聲音。動畫與音響的配合刺激了孩子打怪的情緒，孩子們越打越來勁兒，個人游戲可能在這里停留的時間比較長的地方。
排隊輪流體驗時間最長的要數(shù)駕駛模擬汽車了，同學(xué)們自覺排號開車。上車后只有一次機會，撞到障礙物即為淘汰。同學(xué)們都想展示一下自己的駕駛技術(shù)，啟動，踩離合，掛擋，倒車，前進，加大油門……樣樣都和真車一樣。三年級有一個小同學(xué)開出了好遠的路程才在一個急轉(zhuǎn)彎上撞上路旁的障礙物，比老師開得都好，將來一定是個好司機。
我們參觀的最后一個展館是吉林省博物館。小學(xué)組進館正趕上中學(xué)老師領(lǐng)著學(xué)生出館，他們勸我們別進去了，中學(xué)生都看不懂，小學(xué)生更不行了。姜慶勇老師和我堅持必須去，姜老師說給學(xué)生講解，我則想拍些照片，因為我們學(xué)校的博物館也需要這方面的資料。我們走進了抗聯(lián)展館，姜老師給學(xué)生講解每一幅圖片資料，我不停地拍照，不想落下一個場景。姜老師講呀講……我就拍呀拍……我的相機沒電了，就用手機拍。不知不覺，我們被大隊學(xué)生落下了。我發(fā)現(xiàn)我們走到哪兒，都有館內(nèi)的保安和管理員跟著，還不時地提醒學(xué)生“不要碰到玻璃！”，“不要擠在一起！”我隱約感到這里的展品個個價值不菲，難怪在進入博物館前要經(jīng)過電子檢測口，安全保衛(wèi)級別是最高的。我忽然發(fā)現(xiàn)撫松縣新屯子鎮(zhèn)西山遺址的黑曜石在這個展館。這個黑曜石石葉石核重達17.5公斤，據(jù)考證，新屯子西山遺址距今約2——5萬年。該遺址出土的黑曜石被譽為“世界罕見，中華瑰寶”。作為撫松人，我也感到無上光榮?！ O校長打電話催我們了，我們才戀戀不舍地離開博物館。人和人的興趣點不同，關(guān)注的內(nèi)容不同，其他人認為索然無趣的博物館對我和姜老師來講就是最感興趣的。因此，我得出了結(jié)論：一切教育活動都存在著多種可能性，只有多渠道為每個孩子提供發(fā)展得機會與平臺，才能使我們的教育不缺失或少缺失。從這一點上看，我校的少年宮開設(shè)的五個工作坊和十幾個社團就是盡最大努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點，發(fā)掘每個孩子潛在的天賦。讓學(xué)生增長見識，百利而無一害。也充分說明，研學(xué)實踐活動將是現(xiàn)代教育科學(xué)研究的必要的內(nèi)容。
幾小時的樓上樓下的參觀實踐體驗，把師生累得筋疲力竭。有個孩子的鞋帶開了，自己都懶得彎下腰系上，姜老師坐在地上給孩子系鞋帶。這一幕讓我感到“老師也是家長”的說法真實不虛，他懂孩子“累”時的心情。我再次體會出動手做，才是好教育。
有一個教官挺有辦法，讓中學(xué)生一步一步地跺腳齊步走，邊走邊說：“苦不苦？”“苦！”“累不累？”“累！”實話實說的口號也能夠消除疲勞。
15：30，研學(xué)營離開了長春，驅(qū)車趕往坐落在雙陽縣杜家溝的吉林省卓耀研學(xué)基地。16：22到達，一下車，我被眼前的景象嚇了一跳。一個山溝里壘了幾個壩子，積攢了幾池渾濁的水，幾只白鵝浮在池面，溝兩旁是落葉松林。三層基地的大樓孤零零地矗立在山坡上，一片靜寂。大概是太陽落山的緣故，四下撒目，到處都是嘿呦呦的。卓耀基地教官開始分房間，第一個就是讀到我的名字和隨我居住的15名學(xué)生的名字。我一聽都是姜老師班的男孩子，心里樂了，姜老師能舍得讓我?guī)膶W(xué)生？打死我都不信。我心里有了底兒，高興地招呼學(xué)生跟我走！一副認真負責(zé)的樣子。進了宿舍看，室內(nèi)衛(wèi)生間，全是上下鋪的，靠衛(wèi)生間一側(cè)有兩張床，中間并排三張，墻邊三張。孩子們選好了自己的床位，我讓大家先整理好自己的行李，枕套和被褥套都得自己動手。我做了示范，大家都套好了自己的行李。這時，姜老師找到我，說是通過教官把我安排到別的房間，他來帶這些學(xué)生。好吧！我表示愿意成人之美。其實，這是我預(yù)料到的，讓我?guī)В业糜心莻€本事呀!
17:20,食堂開飯，在樓后的平房里，人多食堂小，只好分兩撥吃，男生先吃。這回是用餐盤排隊打飯菜，大米飯，四樣菜，一個湯。6個服務(wù)員盛菜盛飯。有的孩子喜歡桌上的湯，一口氣喝了四碗，有的孩子餓了，又打了第二次飯。孫校長依舊挨個同學(xué)叮囑，要吃飽，這地方可沒有賣東西的。18：10，女生開飯，幾位女教師不滿意基地開飯?zhí)恚f女孩子們都餓了。我想，將來我們學(xué)校要接待外地研學(xué)營，一定要食堂夠大，避免分批吃飯。小孩子有吃的，有等的，心里總是不舒服，擔(dān)心好吃的讓前一波人吃光了。
18：40，預(yù)定的篝火晚會開始了，只見基地大樓上打開了六盞探照燈，把廣場照亮。西側(cè)的舞臺邊音響電腦備齊，廣場中央的鐵桶里篝火通紅，不時竄出紅色的火星。激動的心情，同學(xué)們忘記了這里的偏僻，每人一個小塑料凳，閃出舞臺圍坐在篝火旁。第一個登臺演唱的是兩位中學(xué)女生，歌聲回蕩在幽谷中，顯得格外嘹亮。19：21，小學(xué)出了兩個節(jié)目都是集體表演，一是表演唱《聽我說，謝謝你》，二是女生小合唱《外婆的澎湖灣》?？吹叫W(xué)表演的節(jié)目很精彩，一些中學(xué)生小聲議論：一定是提前準備好的。是呀！我們出去研學(xué)，每個學(xué)生都代表學(xué)校，不管什么，都要提前準備。我想音樂教師平時就要排練幾個像樣的節(jié)目，學(xué)生隊伍拉出來就能表演，演出來就能出彩，什么時候也要有拿手節(jié)目的準備。
小學(xué)生參加聯(lián)歡就是圖個熱鬧，中學(xué)生則不然，他們很重視在公眾場合中的表現(xiàn)，“參與”“人脈”“捧場”這些詞語都能在他們中間聽到。甚至都能聽到老師或同學(xué)議論“xxx同學(xué)的粉絲隊伍越來越大”的說法。
兩位教官在同學(xué)們熱情的邀請下分別演唱了歌曲，他們的演唱功底很好，和學(xué)生的互動也很到位?？闯鏊麄儯粦謭?，應(yīng)對自如，又不失熱情的接待能力，我又自問：“將來的教師在這種場合里也能這樣嗎?” 中學(xué)生的精力旺盛，一首首歌曲，一片片呼聲，經(jīng)久不衰。小學(xué)老師看到孩子們都倦了，讓他們悄悄地撤離篝火晚會現(xiàn)場，回到宿舍。中學(xué)生又持續(xù)了半小時，年齡的差異讓中小學(xué)生有時玩不到一起，他們的興趣點、關(guān)注點和耐力都不同。
和學(xué)生在一起住宿總有這樣或那樣的事情發(fā)生。睡在我上鋪的小胖子總是弄出咯吱咯吱的聲音，他可能怕影響我，就鉆進了同學(xué)的被窩一起睡覺。閉了燈的寢室里不時傳來孩子的聲音：“你別老動彈，弄得好幾張床都動！”“不是我?！碧盏路謇蠋煿芾韺W(xué)生還是很有辦法的，他讓大家有了6小時的清靜的睡眠環(huán)境，總算得到了休息。
????研學(xué)日記（三）在卓耀
???????????????9月26日，星期六，天氣：晴
早上6時，我們16人的寢室開始起床了。6:23，小學(xué)組的男生在卓耀廣場上站隊做太極操，女生先吃飯。早餐是饅頭，茶蛋、甩袖湯和小咸菜。半小時后，男生就餐?！ ?:30，研學(xué)營實踐活動開營，251名學(xué)生分成6個大隊，小學(xué)是第五大隊和第六大隊，每個大隊都有一名教官主持指導(dǎo)活動。六個大隊交叉進行廣場體育趣味游戲，射擊，叢林對抗演習(xí)，射箭，活字印刷，環(huán)保知識等實踐體驗。
我跟隨五大隊拍攝廣場趣味體育游戲。教官首先帶領(lǐng)大家做身體關(guān)節(jié)活動操，預(yù)防學(xué)生在游戲中的肌肉拉傷。然后，把學(xué)生分成兩組，一組做“接龍運水”游戲，二組做“摸石頭過河”游戲。各組又分兩個小隊，產(chǎn)生競賽組，以便刺激學(xué)生的參與熱情，同時，培養(yǎng)團隊精神。教官示范各游戲道具的使用，講清游戲規(guī)則和獲得優(yōu)勝小隊可以要求失敗小隊做一件事的權(quán)利。這些活動教程和四平研學(xué)基地的教程大同小異，都是在單位時間內(nèi)完成預(yù)備活動。步驟：講清規(guī)則，激發(fā)情緒→游戲指導(dǎo)→學(xué)生活動→選出優(yōu)勝→獎勵（失敗隊表演節(jié)目）→總結(jié)的活動流程?！盀榧w榮譽而努力”始終是實踐活動的信念，具有鮮明的教育意義。
“接龍運水”游戲是每個隊員手持一個60厘米的塑料“水槽”，乒乓球是“水”，“水”源地離水桶有20米的距離。規(guī)則是：運“水”時手不能碰到“水”，必須通過“水槽”，中途失敗，可以重新返回“水”源地繼續(xù)。評價依據(jù)：看哪一隊的“水”多。隨隊教師協(xié)助裁判。董兆榮和陶德峰老師喜歡這個游戲，和學(xué)生在一起玩得很高興。
“摸石頭過河”游戲是每人三塊“石頭”交替移動，使雙腳不沾上“河水”，“河”寬10米，在規(guī)定時間里看哪隊成功過“河”的人數(shù)定勝負。孩子們都玩得很嗨，廣場上不時爆發(fā)出孩子們的歡笑聲、加油聲、吶喊聲和“失敗者”愉快的歌聲……山溝里因為有了聲音，才讓人感到美麗生動。紅葉渲染出熱鬧，樹葉變黃的落葉松也顯得嫵媚妖嬈。應(yīng)了那句話，哪里有孩子，哪里就是一個精彩的世界！
六大隊的孩子在卓耀一樓的走廊里射擊。我是男人，我也愛槍?？吹酵瑢W(xué)們射擊，我的心里癢癢的。伺機跑到六隊，插空兒拿起槍打了兩槍，靶子倒了一次，再急忙跑到五大隊拍照，心里還是老惦記六隊的射擊。我想，自己都喜歡這項體驗，學(xué)生一定喜歡。我突然有了為每個學(xué)生拍一張射擊照片的想法，撇下五隊又回到六隊，拍的照片好像沒落下幾個學(xué)生。男孩子拿槍俊朗威武，女孩子拿槍英姿颯爽，好一個成長經(jīng)歷的節(jié)點。等到五大隊和六大隊交換場地活動時，我始終盯在射擊場，拍下了許多珍貴的照片。我猜想，等20年之后，每個孩子都很看重這些教育痕跡。
射擊體驗讓孩子第一次接觸到了和真槍模樣差不多的電子仿真狙擊槍，一切都帶有巨大的刺激。教官耐心地指導(dǎo)每個孩子握槍姿勢，射擊要領(lǐng)。有個同學(xué)有射擊天賦，上手很快，每人五發(fā)子彈，槍槍命中。教官高興，獎勵一發(fā)，又命中，再獎一發(fā)，又命中，真是神槍手。同學(xué)們投來羨慕的目光，孩子心里的高興從眼神里洋溢出來。
9:11，五大隊開始配備叢林作戰(zhàn)演習(xí)的裝備。防彈衣、電子反應(yīng)帽子，沖鋒槍……讓學(xué)生體驗到了現(xiàn)代軍人的驕傲。剛參加完演習(xí)的中學(xué)生卸下裝備，幫五大隊的學(xué)生佩戴，并且一對一教會了每個孩子各種設(shè)備的使用要領(lǐng)。打開槍的啟動按鈕，可以在電子屏上顯示戰(zhàn)績和戰(zhàn)損的數(shù)據(jù)。藍軍和紅軍的指示燈分別是藍色和紅色，指示燈平時不亮，只有被對方擊中頭部時一閃一閃地亮，這時，要想復(fù)活必須找教官重新開啟設(shè)備。唯一的弊病就是藍軍和紅軍迷彩服的顏色區(qū)分不大，很容易混淆敵我雙方，好在一伙兒的互相打不著，沒有誤傷系統(tǒng)。教官告訴孩子們子彈配備是無限的，讓這些躍躍欲試的“戰(zhàn)士”們歡呼起來。
看到五大隊的一身戎裝和手里的武器，六大隊的孩子期盼自己的榮光時刻。兩隊的活動場地都在山上，需要走500米的山路，大家單排魚貫行走在蜿蜒的林中小路上。森林里最先出現(xiàn)的一塊木牌上寫著東北抗日聯(lián)軍十一路大軍的領(lǐng)導(dǎo)人，人數(shù)和活動區(qū)域。我想離對抗演習(xí)基地和射箭靶場不遠了，同學(xué)們也似乎聞到了硝煙味，按奈不住激動的心情，腳底生風(fēng)，加快了行軍速度。沿途的樹干上不時出現(xiàn)東北抗日英雄的簡介，馬占山、楊靖宇、馮仲云、陳翰章、趙侗、趙尚志等。昨天在吉林博物館介紹的英雄人物，今天在這里出現(xiàn)。更加刺激了每個孩子想體驗的熱情。五大隊和六大隊在“抗聯(lián)救助所”的馬棚處岔開，各自到不同的場地。我還是對叢林對抗演習(xí)感興趣，隨五大隊來到“戰(zhàn)場”。對抗演習(xí)作訓(xùn)教官早就等在那里，和帶隊教官一起把藍軍和紅軍“戰(zhàn)士”分開?！皯?zhàn)場”設(shè)在一個大溝蹚子里，旁邊有許多小溝岔和巴山嘴子。藍軍防守，先進入陣地埋伏，紅軍從標有“東北抗日聯(lián)軍指揮部”的木刻楞的房子開始向藍軍的陣地發(fā)起沖鋒。兩軍之間有許多用汽車外帶堆成的掩體和天然大樹掩體，雙方戰(zhàn)士只要隱蔽好自己，對方是打不到頭部的電子反應(yīng)設(shè)備的。
對抗演習(xí)開始，教官播放能渲染戰(zhàn)爭緊張氣氛的音樂。紅軍隊的戰(zhàn)士們或一人掩護，幾人依附大樹和掩體交替沖鋒。；或小分隊迂回包抄。藍軍則蜷縮在工事掩體中伺機射擊，雙方誰也不敢冒然露頭。不一會兒，僵持的局面撕開，紅軍分三路出擊，中路佯攻，溝兩邊各有側(cè)翼進攻的戰(zhàn)士。兩面包抄打亂了藍軍陣腳，一片混戰(zhàn)，戰(zhàn)斗結(jié)束。有的同學(xué)的設(shè)備顯示：戰(zhàn)損2，戰(zhàn)績20，這可能是個人成績最好的了。至于哪方取勝可能統(tǒng)計起來很費勁兒，再說也沒必要耽誤那個時間。結(jié)果不重要，過程很投入和刺激就夠了。
孫校長不知從哪兒弄來了一套設(shè)備也參加了戰(zhàn)斗，他可能也分不清是哪一伙兒的，貓在樹后見人就開槍，扣動扳機時發(fā)出嗒嗒嗒的射擊聲讓他找回了童年的快樂。杜繼玲老師非讓孫校長把設(shè)備給她，也體驗一下戰(zhàn)斗的快樂，在他們變換角色時，被幾個荷槍實彈的特種兵圍住，一陣兒不分青紅皂白的掃射。剛戴上帽子，還沒拿起槍的杜老師，帽子上就冒出了黃色的煙霧，“陣亡”的指示燈一閃一閃的。學(xué)生們一起喊：“老師掛了！”氣得杜老師拿起槍扣動扳機，怎么打也沒有“嗒嗒嗒”的聲音?！安粠н@么賴的，還沒準備好就開槍!”杜老師沖著分不清藍軍和紅軍的學(xué)生喊。大家一陣哄笑，都跑了。
?9：45，五大隊對抗演習(xí)結(jié)束。六大隊也從射箭靶場來到射擊場地的山門前，想必他們有急迫體驗實戰(zhàn)對抗的心情。有了作戰(zhàn)經(jīng)驗的五大隊隊員，一邊幫六隊隊員佩戴裝備，一邊濤濤不絕地向他們傳授經(jīng)驗。摘下帽子的“女兵”滿頭大汗，劉海上的頭發(fā)都打縷了，她們顧不得擦一下，喋喋不休地教新兵，一副小教官的模樣。
我發(fā)現(xiàn)有一套多余的紅軍裝備，把相機交給孫校長，趕緊穿戴好裝備，對紅軍同學(xué)們說：“我是紅軍司令，聽我指揮！”
?六大隊對抗實踐演習(xí)開始了，我學(xué)五大隊的進攻經(jīng)驗，讓紅軍分成三路進攻。我在中路進攻，瞄準藍軍扣動扳機?？墒?，怎么打也沒有射擊的聲音。我讓教官看一看，是不是槍出現(xiàn)了故障，教官一看，樂了。你都沒啟動開關(guān)，怎么能打響？他用儀器重新為我啟動設(shè)備。原來，我在拍攝時注意力都集中在捕捉孩子的眼神和表情上，雖然，教官在不同的場合講過好幾遍設(shè)備使用方法，我的關(guān)注點總不在這里，所以，等于沒聽。由此看出，學(xué)習(xí)者注意力不集中，教者的勞動都是無效的。
一會兒的功夫，紅藍軍就處于混亂的焦灼戰(zhàn)中了。我也渾身冒汗，眼鏡上有了一層水蒸氣，看不清對方。只見眼前人影綽綽，我一個勁兒地用槍突突。一個沒注意，被幾個藍軍指著我的腦袋射擊。我的帽子上的紅燈亮了，我被淘汰。看一下記錄：戰(zhàn)績2，戰(zhàn)損1。
孩子們不過癮，申請教官再開一局。這回，我把裝備給了孫校長，自己錄像拍攝。開局沒有2分鐘，孫校長就讓埋伏的藍軍“消滅了”。
我忽然想起射箭場還沒留下過圖片，就快步朝靶場走去?？上Я?，靶場上體驗剛剛結(jié)束，學(xué)生們正整隊準備返回營地。趁著教官還沒收起設(shè)備，劉麗萍老師讓教官教她射箭，射中靶子，她很高興。我也拿起弓箭，拉弓搭箭。教官說，我?guī)湍阏障唷Ｎ野严鄼C給他，連射五箭，三箭脫靶，二箭中。我發(fā)現(xiàn)射箭也有訣竅，拉滿弓，瞄準靶心上方，防止力度不到脫靶，真是不經(jīng)歷不知道呀！后趕來的孫校長也射了幾箭，好像一箭沒中。獵奇心也是不分年齡的，不管多大的人，都有不泯滅的童心。
10:25，我們又回到卓耀大樓。孫業(yè)啟老師在路上抓到了一只螳螂，這是我第一次見到這種小生靈。常聽“螳螂捕蟬黃雀在后”的成語，今天見到活的了。細而硬的脖子頂著個三角腦袋，大長腿，一看就有力量，綠色的大肚皮像蟈蟈的肚皮。我急忙去找瓶子，想收了它。等我找來瓶子向?qū)O老師索要。孫老師惋惜地說：“放了，你剛才也沒說呀！”唉！又吃了短一句話的虧！
小學(xué)組的五大隊和六大隊交替在卓耀大樓三樓上課。一節(jié)是活字印刷體驗，另一節(jié)是環(huán)境保護綜合課堂，分別由兩位女教官任教，據(jù)說兩位女教官都是在校大學(xué)生到基地兼職。我看到這兩位教師的年齡都不大，學(xué)生挨挨擠擠地坐滿了屋子，講臺與課桌只有不到一米的距離。我想，將來我們接待研學(xué)者一定要教室夠大，否則，夏天人多時會不舒服。
中午，第一波女生開飯已經(jīng)是11:45，孩子們經(jīng)過一上午緊鑼密鼓的各種體驗活動，又累又餓。食堂的伙食不錯，四菜一湯，有三樣帶肉的。基地負責(zé)人帶著自信問我：“伙食怎么樣？”“不錯，不錯，謝謝師傅們!”我禮貌地回應(yīng)著。看到女孩子們有的打一次飯不夠，我猜想男孩子會吃得更多，我需要提醒他們一次打夠飯，防止重新排隊。我得空兒也先吃飽了，等輪到男孩子打飯時，我在旁邊一個勁兒地嘮叨：“一次打夠！盡量別排第二次隊?！边€和食堂服務(wù)員說：“上午的體驗太累了，孩子們都餓了，多給盛點兒飯!”大部分孩子都盛了兩鏟子飯，是平時的兩倍，只有小胖子徐斌沒聽我的話，只打了一鏟子飯。我巡視飯桌時發(fā)現(xiàn)這個孩子只吃飯沒吃菜，就問:“你怎么不吃菜？”“我還要打飯，吃完飯再吃菜，那才過癮?！?/p>
我看了一眼長長的打飯隊伍，擔(dān)心他重新排隊，菜就涼了。“我去給你打飯！”我端起孩子的餐盤向后廚走去，征得食堂管理員同意，我又給他盛了兩鏟子大米飯。徐斌一股腦兒地全部“造”了?？此燥?，我理解了“酣暢淋漓”的意境。吃飽了，他又開始貧嘴了“跟著老師就是爽！打飯能加塞。”“別胡說！我是到后廚打的，不是加塞，下不為例?！?/p>
后來，聽食堂管理人員說，孩子們把食堂吃“干”了，基地工作人員吃飯時又重新做的飯。有個中學(xué)生對老師說，米飯沒了，后來上的是饅頭，他一氣兒吃了八個。半拉小子，殼郎豬呀！這么大的體力消耗，指定能吃。如果孩子一次打不夠飯，再打第二次，吃的更多。記得小時候父親給我講的一個故事。說是從前有個地主挺摳兒，老是嫌干活的伙計吃得多，平時做飯總習(xí)慣欠那么一點兒?；镉媯儾粷M意。一日，他讓下人往伙計干活的田地里送中午飯，領(lǐng)頭的伙計看飯比平時還要少，很快吃沒了。就告訴送飯的“回去告訴東家，吃不飽飯，伙計們干不動活兒，再做飯送來，才能干活！”送飯的下人稟報了東家。東家想：“這回我充一回大方的，多做飯，反正也吃了多半飽了，剩多了，我就有說辭了?！钡蕊埖墓Ψ?，這些伙計又是摔跤又是翻跟頭。飯來了，大家又吃，結(jié)果又是一點沒剩下。領(lǐng)頭的說：“告訴東家，以后再多做點，今天大伙就將就一次吧！沒勁兒干活是一定的，不出活兒，不怨伙計！”
我想，假如我們接待研學(xué)者，一定告訴食堂服務(wù)員注意判斷孩子的體能消耗，合理預(yù)測，防止飯菜不夠或剩下。光盤行動一定要夠而不剩，既能吃飽又不浪費才行。
12:59，學(xué)生們準備登車，突然有人提議留一張合影，得到眾人響應(yīng)。連基地人員在內(nèi)，將近300人合影在我的相機里留下了永久的記憶。小學(xué)組又和單獨基地教官單獨留影?！ ≡僖姟恳?！再見！——教官！
車隊在清朗的秋日里，載著收獲滿滿的孩子們穿過層林盡染的樹林，駛過稻谷飄香的田野里。下了高速匝道，看到了撫松縣城的萬家燈火。我們乘坐的車在去往仙人橋方向的路口捎上了姜慶勇老師的愛人，她一上車就說：“你們總算安全回來了，這幾天我們擔(dān)心壞了，生怕有什么閃失。我婆婆有病都不敢告訴姜老師，怕他分心，不能全心全意地照顧學(xué)生。”多好的教師家屬呀！她是真懂老師！真懂家長呀！
????車隊到仙人橋鎮(zhèn)中心校的操場上已是18:10，早已等候在學(xué)校里的家長喜迎安全回家的孩子。帶隊老師集合各隊孩子，清點人數(shù)、物品后確定無誤，又檢查車上是否有學(xué)生和物品再次確認后，向司機和青少年活動中心的老師致謝！辛苦了！師傅！辛苦了！老師！返程注意安全！一路順風(fēng)！ 老師們開始手遞手向家長交接孩子了。有一個孩子家長沒來，老師趕緊打電話催促，陪孩子在學(xué)校門衛(wèi)等，直到親手把孩子送到家長手里，老師們才安心地拖著疲憊的身體回家。有的老師回家后，飯都沒吃倒頭就睡，再一次體會到什么叫“如釋重負”的含義了。
學(xué)校為什么開展研學(xué)活動?教師為什么勇于承擔(dān)責(zé)任？這其實就是仙人橋鎮(zhèn)中小學(xué)教育工作者不放棄任何一次可能性的教育情懷。行不行，事上兒見。兩所學(xué)校的校長都是敢擔(dān)當，能做事兒的人，這是孩子的幸福，教師的依靠。我之所以潛心筆耕也是出于對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織的這次研學(xué)敬佩，只是自己的寫作水平有限，擔(dān)心達不到表現(xiàn)效果，只能厚著臉皮寫。
我認為：教育需要實實在在的具體行動。說了不做等于沒說；做了沒說，相當于丟了一些可貴的東西；既做了也說了才可能圓滿。這也是我啰里啰嗦寫下這次研學(xué)日記的初衷，希望能給所有人一點兒教育啟示和回憶這次不平凡經(jīng)歷的媒介。
