過年回家大概要待一個星期，沒辦法把貓帶上了，沒想到它居然不適應，在樓梯間放泡菜壇子的犄角旮旯躲了幾天幾夜，萱萱很擔心它會餓死凍死。老媽說不會的，貓有九條命沒那么容易死。發(fā)現在老家大多貓狗都活的很隨意，隨便擋塊板，或者丟個箱子，就是窩了，好一點的墊點麥秸稈、舊衣服，單獨搭個棚子，貓窩，狗窩的形式，其實側面表達了人的，那種不以為然的關照，或者忽視，很顯著。
這沒辦法，貓，狗在農村的角色，基本還是抓耗子看門的工具，“牲畜”，牲畜是附庸，和奴隸的角色差不多，不是伙伴，不對等，當然不需要關照，這大概是農村人眼里，對狗最根本的認識。小姑問萱萱：“你的貓咪在你家吃什么到哪拉屎，”萱萱一本正經地告訴她，貓咪吃貓糧有貓廁所的時候，小姑笑地咯咯的直不起腰來：“現在的畜牲活的比人還金貴啊，還有貓糧吃。”無論老媽還是小姑，確切的說是老一輩人，他們對貓狗的態(tài)度都一致。
最終它還是闖禍了，估計是餓的太久了，不知啥時候偷摸到后院把老媽曬的條臘魚叼走了。等老媽發(fā)現的時候已經被它啃的只剩個魚頭了。我找了一根木棍要教訓它，萱萱抱著我求我不要打它，說她會教育它，讓它以后不偷魚。其實這次把貓帶回來我是想找個借口把它放在老家的，沒想到它犯了錯誤。我火冒三丈，生氣的跟老媽說你看看附近鄰居誰家要貓的，把它送人吧，我們養(yǎng)著也不方便。
老媽很快聯系好收養(yǎng)的人家，我嘗試著跟萱萱溝通，她吧嗒吧嗒的掉眼淚，她說他們倆是好朋友，她會想它，會傷心，貓咪在別人家肯定會挨打，會緊張、害怕、苦悶、孤獨，餓……我不知道她哪來那么多的詞，一開始還耐心的安慰她，敷衍她，后來我粗暴的告訴她，它只是個畜牲，沒有那么多的情感，人與人之間還有悲歡離合生離死別，這些在你以后的人生中會遇到更多，你要去勇敢面對，沒有必要為了這點小事哭哭啼啼。最后我心一橫找了個袋子地把貓裝進去，讓老媽給別人送去了。
萱萱整整一天沒跟我說話，這個年我們倆過的都不開心。晚上她睡著了我發(fā)現她的日記上寫著一句話，“媽媽好可怕，她不像我的媽媽?！?/p>
一瞬間，我的眼淚就掉下來了，我仿佛看到小時候的我，因為家里的貓不小心吃了毒老鼠死了，我抱著貓哭的時候，老爸扇過來的耳光。他們不理解也無暇顧及一個死了的貓有什么好哭的，在他們眼里它只是個畜牲，生死都是不值一提的事?？墒撬鼌s是我童年時光中一段灰色的記憶。
如今，長大成人的我卻用著同樣的方式教育著我的孩子，大人們總是以自己覺得對的方式，去“教育”自己的孩子，一步一步，孝順，懂事，乖巧”這些詞，成為了綁架孩子自由表達的絆腳石，的確人生中每一次的成長都離不開“殘酷，傷痛，失去，”這么痛苦的成長，在人的一生中，還會遇到很多呢。就如同《狗十三》里一樣，好不容易李玩和狗形影不離時，爺爺把狗弄丟后，大人以他們的方式，要李玩“拿得起放得下”，忘掉那條狗。
后來孩子真正的成了大人們眼里“聽話，乖巧，懂事”的好孩子。可是大人為孩子做的每一個決定，一定又是對的嗎？
如果一個十多歲的孩子，早早就變成了老成，世故，社交功夫做足的社會人，真的是我們教育方式，甚至是社會的一種進步嗎？
