家里小孩子常常忙于作業(yè)至深夜，看著他疲倦又愁眉緊鎖的模樣，總要嘮叨幾句，“怎么不早點寫，回家就抓緊時間做作業(yè)，就不用熬這么晚了！”

然而，這樣的話語并沒有什么魔力，作業(yè)時間依然如故。

是孩子磨蹭嗎？是不抓緊時間嗎？

或許都有吧！但看他深夜還堅持的身影，在這個問題上恐怕有其他的原因！

無論怎樣，父母也都經(jīng)歷過那樣的學(xué)習(xí)階段，想來也有過極為艱難的學(xué)習(xí)時刻。我在文言文上就有過怎么弄都搞不定的“高光時刻”，一直在那繞啊繞的，堅持著，努力著，盡管后來磕磕絆絆地完成了，卻也耗費了極大的精力和時間。

或許，孩子也碰到類似的問題，努力地、積極地學(xué)習(xí)，但碰到了學(xué)習(xí)上的瓶頸，卻不知道這個坎要怎么邁，那就只能站在原地“死磕“，這個是他的倔強，也是學(xué)習(xí)的精神。課堂上老師講的內(nèi)容，他聽了，但沒全懂；筆記上抄了，但沒吃透，等到獨自面對作業(yè)的時候，那些模糊的印象就變成了眼前的坑。

再去翻翻書，再此復(fù)習(xí)那些內(nèi)容，又怕耽誤作業(yè)，一來二去，也就成了”慢"和“磨蹭”。責(zé)備、念叨不會起什么作用，輔導(dǎo)講解一番可以收到暫時的效果，要究其根本，還是要引導(dǎo)孩子好好地回到課本，把課本的內(nèi)容熟悉，熟練掌握之后再做作業(yè)，或許，會有一些好的效果。