今天是花椒英語第二講，有幸認識了和藹可親的外語名師葉暢，葉老師用溫柔的語調，純正的英語發(fā)音，認真仔細的為我們講解了小學英語課堂教學中的任務設計與情境創(chuàng)設。
任務型教學在小學英語教學中應用的較為廣泛，在任務型的英語教學中創(chuàng)設情境，要立足于學生的生理、心理發(fā)展水平和情感認知水平。教師設計的情境還要符合英語新課標的要求，以及各年級的教學目標，本著循序漸進的原則，我的做法是:創(chuàng)設能讓學生動手動腦的語言情境。
下面我就對我所教的滬教版三年級英語3B Unit9. A day on the farm這一課，談談我對任務設計和情境創(chuàng)設的理解。
一、Warm up
1. Daily greeting
T: Hello，I’ Miss Tan,you can call me Miss Tan,Hello,boys and girls,I’m very happy to be here to have an English class with you.first,I will divide you into two groups,Group one,Group two, Let’s see whose farm has more animals at the end of the class,then I will give you a big present!Are you ready? Class begins,hello boys and girls,nice to meet you,sit down please.
( 首先，我進行了日常打招呼，課前把學生分為兩個小組，進行PK比賽環(huán)節(jié)，每組都有一個小農場，以誰能把自己的農場填充更多的農場小動物來激發(fā)學生學習積極性。)
二、Presentation
? ? ? 1. Learn the word farm
? ? ? T: First,Let’s enjoy a song,“Old MacDonald has a farm”do you like the song? I like too,It’s Old MacDonald’s farm.farm,farm,ar—a: lead to car/park,there are so many animals on the farm,do you want to visit?Let’s go!Go!Go!Go!
( 接著，我利用和本節(jié)課相關的歌曲，導入本課主題，老麥唐娜先生有一個農場，你們想去參觀么？帶領學生去參觀農場。為學生創(chuàng)造一個真實的參觀農場的情景)
2. We see an animal
T:On the farm ,we see an animal,It’s fat,the nose is big,it’s very lazy,who is it? Yes,it’s a pig,what color is it?pink,a pink pig.is it fat or thin? A fat pink pig.I like pig,do you like pig? I like pig ,I can see a pig.
Let’s count:one,two,three pigs,(板書pig,拼讀pig),do you know “pig out?”狼吞虎咽，大吃大喝。Remember it please.
( 這一環(huán)節(jié)我用肢體語言讓學生猜出pig這個 單詞，同時鼓勵他們用顏色，形狀的形容詞描述這個小動物，并教授pig out 這一短語，加深學生記憶。)
3.We hear some voice,who is it?It’s a duck,what color? a Yellow duck
? ? ? T: is it big or small?A small yellow duck.I can see a duck,look,how many ducks?Two ducks.one duck,two ducks(板書duck,拼讀duck)
? ? Do you know Duck’s egg? Beijing roast duck? It’s delicious!
( 我 利用聽聲音的方式引出duck,這樣做是為了訓練學生的聽說能力。)
4.Learn the word cow
T: Teacher show some milk, what’s this ? What does it come from?
Milk comes from the cow,c c /kkk/ow/au/, show me your hand,do it,c-o-w.a fat cow,I can see a cow.
? ? ? ? T:Sentence pattern:I can see a cow,how many cows?I can see two cows.
( 通過實物牛奶引出奶牛這一單詞，學生通過聯想，思考)
5.Learn horse?
T:pay attention to my mouth,what letter do I say?
Let’s spell,h-o-r-s-e,show me your hands,horse,horse,horse,brown horse.I can see a horse,Let’s count,two horses.pay attention to the pronunciation,horses.horse is brave,I like horse,do you like horse?
Try to be the dark horse (黑馬) ok ?
( 三年級對26個字母已經熟悉，我通過拼讀字母學習horse，訓練學生拼讀能力)
6.Guess sheep
T:what’s this ? can you guess? S:sheep
Yes,sheep,sheep,ee/i:/ sheep,this word ship,one sheep,two sheep.
(? 最后用圖片遮擋法，讓學生猜測綿羊.并教授元音發(fā)音規(guī)律。)
三、Practice
1.Quickly say the words by using the finger toy,we just learn five animals,they are pig,duck,horse ,cow,sheep
? ? ? 2. who is missing
? ? ? 3.who is fast?
? ? ? 4.party time
( 在練習階段，我設計了4個游戲，采用了從單詞到短語到句子的方法，層層深入。)
? 四、Consolidation
(在鞏固階段，以小動物集體參加party，讓學生帶頭飾自由進行介紹，利用所學單詞。 )
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五、Summary
Make? a short summary .Then ,let students know :we should protect farm and love animals.
(在總結階段，出示農場干凈和臟亂的對比圖，讓學生認識到保護環(huán)境，熱愛小動物的重要性，情感升華)
我對本節(jié)課的任務設定就是通過一個個闖關，讓學生通過成功回答問題，把更多的小動物填進農場，充分調動學生積極性，在情境創(chuàng)設中，我讓學生以參觀農場為線索，一步步找到農場小動物，最后扮演小動物進行自我介紹。
正如葉老師所說，語言本身就需要一種情感，教師可以通過語言創(chuàng)造出一種情境，教師要有一個寬容的心態(tài);通過活動來鞏固所學的語言知識，在活動中習得新的語言。更重要的是:要通過在任務型的教學活動中創(chuàng)設的情境，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生的綜合語言素質和文化素養(yǎng)。
