寫在前面的話：
上中學(xué)時，有位老師常對我們說：
要“大考大玩，小考小玩，不考不玩”，
我印象很深，卻無力踐行。
如今，我完成了近20年的學(xué)業(yè)，又做了10年教師，
我更深刻地體會到這句話的意義與價值，
這一次，我要堅定地在一對兒女身上踐行，
當(dāng)然，對這句話，我也嘗試了新的探索與發(fā)展。
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期末考試就要到了，我那上一年級的女兒卻依然有玩有學(xué)，玩學(xué)交替，沒有更多復(fù)習(xí)，更沒有刷題。
為什么？為什么考前不要求孩子奮力復(fù)習(xí)？
原因可多了。
1.信念
我心懷一個堅定的“信念”，學(xué)習(xí)不是為了考試。
學(xué)習(xí)是為了成長，學(xué)習(xí)是為了發(fā)展愛好與特長，然后長大后把特長變現(xiàn)，服務(wù)社會、養(yǎng)活自己。
以這種信念來看，對人生真正有重要意義的，是平時的學(xué)習(xí)質(zhì)量本身。而考試，就像一面鏡子，成績，就像鏡子里的鏡像，它不過是附屬品。
說得再明白點(diǎn)：考試，再重要的考試，都改變不了命運(yùn)；命運(yùn)在一天一天，一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)品質(zhì)里，這是我不可撼動的三觀。
所以，我特別抗拒臨考前營造“考試大過天”的氛圍，我們就懷著著平常心，專注于平時的學(xué)習(xí)與成長；考試，認(rèn)真但隨緣。
2. 寬容
女兒上小學(xué)以來，我從沒要求她考雙百。在我心中，一年級，95分就是完美，90分也很美好，80分也是學(xué)習(xí)和反思的好機(jī)會。
人生是場馬拉松，小學(xué)只是啟程，還需要在適應(yīng)中調(diào)整。這個時候，出點(diǎn)小錯也許是幸運(yùn)，這個時候，全力做到最好可能有危險。
世界上最可怕的，不是“有心無力”，是“有力無心”。我們要防著，防著從7歲就繃緊了弦沖刺的孩子，到人生的后程，甚至中程就沒有心力——看看那些一上大學(xué)就泄了勁的學(xué)生，他們有點(diǎn)像學(xué)習(xí)機(jī)器，一直為別人運(yùn)轉(zhuǎn)，無暇發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的熱情。
對孩子寬容一點(diǎn)，給她留點(diǎn)自由成長的空間，未來可以更美好。
3. 放松的“考試之道”
探索高質(zhì)量學(xué)習(xí)的《學(xué)習(xí)之道》一書提出，學(xué)習(xí)需要“放松點(diǎn)”，它說：有時候，太勤奮也是一種病。
太勤奮地“記憶”會讓大腦過載，——就像電梯，上的人多了可以提高運(yùn)輸效率，但如果過載，電梯可能墜毀；太勤奮地“思考”會讓大腦緊張、固執(zhí)，會阻礙大腦發(fā)散并完成奇妙的創(chuàng)意，而考試的難題，都需要發(fā)散和創(chuàng)意。
我上學(xué)時，一直是太勤奮的學(xué)生，成績還好，卻不頂尖。我觀察過身邊的頂尖，他們會在學(xué)習(xí)間隙打15分鐘游戲，她們會在末考前逛一整天街，他們會在考研前出門旅行一星期，我想，這種瀟灑，這種能玩會學(xué)的瀟灑，可能暗合了科學(xué)，是頂尖的秘密之一。
所以，女兒，知識都掌握了，就玩吧，瀟灑一點(diǎn)，不必太奮力。
4. 自信
女兒并非次次考試100分的學(xué)霸，我說的“自信”也并非來自成績，而是來自平時的學(xué)習(xí)過程：注重“理解”而非“記憶”的學(xué)習(xí)過程。
理解這東西，不像記憶，真的理解，不易忘，也不需要太多復(fù)習(xí)。
特別是數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是門和記憶關(guān)聯(lián)不大的學(xué)科，它幾乎是純理解的課程——靠記憶學(xué)那千變?nèi)f化的數(shù)、圖、符號、規(guī)則，絕對會走入死胡同。
我們怎么理解數(shù)學(xué)？
首先是“玩”。我們常把數(shù)學(xué)作業(yè)變成故事和游戲（下文有例），在玩中理解題義，分析關(guān)系，尋找解決問題的方法。有這樣玩的經(jīng)歷，數(shù)學(xué)變得容易理解，不易忘記。
其次是“說”。我一早就鼓勵女兒當(dāng)小老師給我講題，因為說得清楚就是真理解。后來，她竟然當(dāng)老師上癮，她會在寫作業(yè)的全過程，一直“師生合體”、自問自答，嘴不停......這專注于“質(zhì)疑與解答”的學(xué)習(xí)過程，真讓我覺得，考前可以放松點(diǎn)。
語文學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)類似，我們平時也常以“問答”的方式理解語文。但與數(shù)學(xué)不同的是，理解語文還有一個簡單的訣竅：有感情地朗讀。
想要有感情的朗讀，就必須達(dá)到深刻理解的程度；不理解，讀不通，不真切理解，沒法帶出感情。女兒在我的示范下養(yǎng)成了有感情朗讀的習(xí)慣，在這個習(xí)慣里，她會不由自主地啟動尋求理解的程序。
千言萬語一句話：理解、理解、理解，小學(xué)低年級，專注理解；理解關(guān)把握好了，考試前真可以自信一點(diǎn)，不必太奮力。（話說到高年級后，要更關(guān)注應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造能力，那時，功夫更是只能在平時，考前奮力更無益。）
5. 信任
小學(xué)學(xué)習(xí)，也有需要記憶的部分，主要是語文的字詞書寫，和課文的背誦。
對于字詞的記憶，沒有比中國小學(xué)老師更有辦法的了。女兒的老師在講了字的結(jié)構(gòu)和含義的基礎(chǔ)上，會“車輪戰(zhàn)”般隔三差五的聽寫以及糾錯，這些足夠幫孩子完好地掌握字詞，真的沒有必要再多練習(xí)。
至于背誦，一方面孩子們的記憶力驚人，另一方面老師的教法也很好，老師曾在課堂上示范以“表演”促理解、然后再背誦的方法，我們已推而廣之到所有的背誦內(nèi)容，沒有太大壓力。
信任老師吧，不必焦慮：）
6. 玩之道
考前放松，并不意味著把學(xué)習(xí)放在一邊；我們可以在玩中學(xué)。
坦白說，女兒的的計算速度有點(diǎn)慢，盡管我不把這當(dāng)回事（歐美低年級孩子的計算速度都慢），但我也愿意積極面對現(xiàn)實(shí)，想辦法提速。
怎么提速？刷題？NO! 游戲。
下圖是我們練習(xí)速算的游戲，之一，女兒喜歡極了，喜歡到癡迷：在我忙而無法陪她時，她竟然用自己的左手和右手對弈，I 服了U！
規(guī)則我就不介紹了，一看即懂啊。我只想介紹：我們有個誰先算出得數(shù)就獎勵三步的規(guī)則；為了獲得獎勵，女兒的腦瓜轉(zhuǎn)得飛快，那計算速度，讓我驚艷。
就是這樣，用游戲，補(bǔ)弱勢：）
7. 調(diào)整
“大考大玩，小考小玩，不考不玩”的本質(zhì)是：不考的時候，要用心，大考的時候，要從容。
它的難點(diǎn)是：在沒有考試逼迫的時候，依然保持學(xué)習(xí)的熱情，并習(xí)慣從宏觀上把控。
這是一個好的習(xí)慣，不能一時間養(yǎng)成。那就慢慢來，慢慢調(diào)整，把心力用在平時，考試一定更輕松。
最后，給女兒以及所有的小考生們送給上一份祝福：
考試，
不過就是用你平日所學(xué)
參與一場智慧游戲，
祝你享受這個過程。
