讀三遍“怎么學(xué)點(diǎn)兒什么”，對(duì)，這句話確實(shí)是個(gè)病句，怎么讀也不順。說起學(xué)語言，我不禁想起來這兩個(gè)月學(xué)習(xí)法語。

第一次課只有我一個(gè)學(xué)生來上課，我還遲到了。我不知道就我一個(gè)人來上課，本來準(zhǔn)備著“一邊Sorry一邊進(jìn)屋”，推開門一看，一黑人老太太正笑瞇瞇的看著我，沒等我Sorry出來，就不住的跟我說：bonjour，bonjour。雖然不懂法國(guó)話，但是這“笨豬”是盡人皆知的普通話啊，老太太這一連兩個(gè)“笨豬”，讓我倍感親切：

這語言習(xí)慣跟中國(guó)話太像了也！

為什么呢？比如你見了一生人，用英語你會(huì)Hi，Hi的說好幾個(gè)么？你會(huì)Hello，Hello的說好幾個(gè)么？不會(huì)吧。但是說中國(guó)話，你的確大多數(shù)時(shí)候見生人說：你好你好，對(duì)么？?jī)蓚€(gè)“你好”顯著“你更好”，這點(diǎn)法國(guó)話和咱一樣一樣的啊。

這算第一課第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從此以后我見誰都笑瞇瞇的“bonjour，bonjour"了。

那我接著匯報(bào)一下最初幾課的內(nèi)容：

第一課教字母，26個(gè)字母加上幾個(gè)長(zhǎng)得奇怪的，比如：?和?。讀音嘛，和英語重合度差不多60%吧，我倒是覺得和漢語拼音更像一點(diǎn)兒。比如U，用法國(guó)話你就大膽的讀：魚，魚。

第二課，“我，你，他，他們，你們，我們”，這第二課我算是正式領(lǐng)略到了法語的可怕，比如：“我”，中國(guó)話：刨除“俺”、“朕”、“寡人”、“哀家”，常用的也就是個(gè)“我”，放主謂賓哪兒都是“我”，英語也就“I和me”，對(duì)么？法語有三個(gè)“je, moi, me"；”我的“呢？中文最簡(jiǎn)單，哪兒都是”我的“，比如：”這是我的戰(zhàn)斗機(jī)“、”我的戰(zhàn)斗機(jī)真漂亮“、“戰(zhàn)斗機(jī)是我的”，英語也還好，My和Mine么；好嘛，法語先不說主語、賓語，光主語就兩個(gè)，mon，ma，對(duì)，就是著名的“分男女”。“Ma voiture"（我的汽車）、"Mon Avion”（我的飛機(jī)），我問老太太，飛機(jī)和汽車為什么一男一女？老太太說：你就記著就完了。

第三課講：”To Be“。就是講：”我是誰“，“你又是誰”，”他是誰“；

第四課，”To Do"，就是“我要干啥”，“你要干啥”，“他又要干啥”；

第五課，“To Have”，就是“我有啥”，“你又有啥”，“他還有啥”；

第六天去了以后，老太太跟我說：“你現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)法語了！很容易吧。剩下的就是自己閱讀和練習(xí)吧，我這有一套教材，你照著一篇一篇做吧。”

雖然這段話我廢了老大勁才聽懂，知道她什么意思，可是，我竟然也相信老太太不是糊弄我，不想教我。

我是這么琢磨的：

第一課：字母。會(huì)了字母以后你才可以提問，對(duì)吧。不會(huì)說，沒事，大不了拼出來給他。拼都拼不出來，那就只能比劃了。老外學(xué)中文的時(shí)候，這點(diǎn)就是巨大的門檻，不會(huì)說的，也很少能拼出來。

第二課：區(qū)分你，我、他，這樣就能聽懂老師的指令了，他跟你說：我去一趟衛(wèi)生間。雖然你也不懂，但是這句話里面沒有“你”，所以你也不至于尾隨他；

隨后的三課：知道“是”、“做”和“有”；

為什么按照這個(gè)順序呢，我舉個(gè)例子，比如有一天你去火星，遇到火星土著，這個(gè)步驟也能幫你建立溝通。

第一步：先理解火星語最基本的語言構(gòu)成，最好是字母類型的，別以為方塊字都不是字母類型的啊，朝鮮文字，典型方塊字吧，其實(shí)也是字母，就那么幾個(gè)，來回來去組合。

第二步：區(qū)分你、我、他，我們，你們，他們。這主要是為了“人火星人上廁所你也不能尾隨，沒錯(cuò)吧”

第三步：指著自己說：我是。。。；指著對(duì)方說：你是。。。

第四步：每次你抬屁股走的時(shí)候，你要說：我“走”了，對(duì)么？以后每次你走的時(shí)候都指著太陽說：“我走了”。他是不是更容易明白“下次太陽在這個(gè)位置的時(shí)候，你就走了”；

第五步：你指著自己的戰(zhàn)斗機(jī)說：我有飛機(jī)。你還可以掏出你身份證：我有身份證。

你看，跟火星人也按照這個(gè)套路吧。再發(fā)散一下，說嬰兒，你兒子，是不是你也是先教他：這是媽媽，這是爸爸；然后教他：不哭；再大一些，等他能區(qū)分出我有什么，什么是我的，你就會(huì)教：我是你的爸爸，那張叔叔是隔壁王小明的爸爸。

很多例子都可以套用這個(gè)過程，百試不爽。再說一個(gè)抽象點(diǎn)兒的：學(xué)編程，學(xué)寫代碼。

第一步：得學(xué)會(huì)問問題。這個(gè)大多數(shù)新手都沒有意識(shí)到這是第一步。很多剛開始接觸編程的人上來就問：我真的完全按照例子抄了一遍，為什么編譯不過去？這樣的問題大多沒人回答，即使有人回答，也是千篇一律：請(qǐng)貼代碼。等300多行的代碼貼上來以后，下面就剩下樓主不停的“自己頂”、“在線等”了。正確的做法應(yīng)該是先了解你正在使用的這門語言的構(gòu)成，比如：變量是怎么回事？最基本的代碼塊是什么？最基本的邏輯都有什么？當(dāng)遇到問題的時(shí)候，不是貼300行的代碼，而是把邏輯講清楚，把你的疑問以及已經(jīng)嘗試過的方法寫出來，這樣做了，想幫你的人他才有地方下手。

第二步：理清“你、我、他”，任何的代碼都是現(xiàn)實(shí)的映射，都由人機(jī)交互組成。分清“哪些應(yīng)該人干，哪些是機(jī)器干”就特別的重要。如果站在開發(fā)者的角度上，那么可以粗略的定義：我 = 開發(fā)者；你 = 程序；他 = 用戶。

第三步：TO BE。其實(shí)理清“你、我、他”的目的是為了說清這個(gè)：開發(fā)者是什么？程序是什么？用戶是什么？有點(diǎn)兒抽象吧？沒事兒，我舉個(gè)例子：“用戶是人，不要把人當(dāng)機(jī)器”的意思是：本來應(yīng)該電腦干的事情，你就別讓用戶反復(fù)的重復(fù)的干。那就是不尊重人，把人當(dāng)機(jī)器。

第四步：TO DO，這個(gè)DO又分為三個(gè)層面，“我干什么”、“你干什么”和“他干什么”，或者說：“開發(fā)者干什么”、“程序干什么”、“用戶干什么”，簡(jiǎn)化起見，我只展開“程序”的部分。作為一個(gè)合格的開發(fā)工程師，不是會(huì)寫代碼就完了，不就那么幾個(gè)if，for加上誰=誰么？都會(huì)寫。合格的開發(fā)工程師知道該把哪段代碼放在哪個(gè)地方。從小了說，做Java開發(fā)2年了，您還是一個(gè)類1000行代碼，動(dòng)不動(dòng)就5層嵌套循環(huán)，那基本上就可以告別寫代碼的生涯了。從大了說，哪些是Server 端API應(yīng)該具有的功能，哪些是手機(jī)端應(yīng)該處理的，這才是考驗(yàn)開發(fā)工程師能力的地方，“物盡其用”就是說，你得知道誰應(yīng)該干什么，在哪兒干?；蛘哒f，你見過哪個(gè)足療師傅用青龍偃月刀修腳？

第五步：To Have，這就說到了最高境界了。為什么說To Have就是最高境界呢？阿基米德說：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能翹起大地“。這也就是阿基米德吧，你也不能咋地他，這要是”阿基“說的（或者“米德”說的），是不是當(dāng)即就得挨一大嘴巴？“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能翹起大地“，聽聽，這話說的怎么那么沒用。這世界上所有事都有前提，或者說都有代價(jià)，好的開發(fā)工程師知道怎么充分的用前提和代價(jià)。比如做互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的，能不知道“用空間換時(shí)間”的概念？做嵌入式開發(fā)的，你跟他說“用空間換時(shí)間”，信不信他打你？現(xiàn)在重新體會(huì)一下：“我有什么；你有什么；他有什么”，最高境界，最高境界。

真的，我有時(shí)候做夢(mèng)都想著：懂了這些道理，不學(xué)點(diǎn)兒啥，都虧得慌～