本課我以復(fù)習(xí)五個(gè)感覺(jué)器官導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考感覺(jué)器官可以觀察物體的不同特征，在這里主要強(qiáng)調(diào)“鼻子聞的是氣味”和“舌頭嘗的是味道”，幫助學(xué)生強(qiáng)化區(qū)分“氣味”和“味道”。在觀察環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考用眼睛看可以觀察到一個(gè)物體的什么特征。學(xué)生最先回答的可以觀察到物體的顏色和形狀特征，然后有同學(xué)會(huì)說(shuō)到能觀察到物體的大小特征。這時(shí)候我就拿出一把尺子問(wèn)同學(xué)們尺子大還是小，大部分同學(xué)會(huì)說(shuō)這個(gè)尺子是小的。接著我繼續(xù)拿出小一點(diǎn)的粉筆和大一點(diǎn)的書(shū)本分別和尺子進(jìn)行比較。這時(shí)候同學(xué)們就能總結(jié)出，不能直接描述一個(gè)物體的大小，描述一個(gè)物體的大小需要和另外的物體進(jìn)行比較。不能說(shuō)某個(gè)物體的大小只能說(shuō)某個(gè)物體比某個(gè)物體大或者小。接著同學(xué)們還會(huì)會(huì)思考，除了物體的大小特征需要觀察比較，物體的輕重特征、光滑程度特征也同樣需要進(jìn)行比較。這個(gè)過(guò)程使學(xué)生掌握了比較的基本方法，理解了觀察與比較在科學(xué)探究中的重要性。

然后我借助書(shū)中的找不同活動(dòng)，聽(tīng)聲尋物活動(dòng)，配制不同顏色深淺的醬油水以及找仿真水果的活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用感覺(jué)器官觀察與比較。

然而教學(xué)中也存在一些不足。部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不均衡，個(gè)別性格內(nèi)向的學(xué)生發(fā)言較少，甚至有的小朋友借著小組討論的時(shí)間在座位上做別的事情，未能充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察與比較時(shí)，給予學(xué)生自主探究的時(shí)間略顯不足。此外，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，對(duì)知識(shí)的歸納和升華還不夠深入，學(xué)生對(duì)觀察與比較方法的遷移應(yīng)用能力培養(yǎng)有所欠缺 。

針對(duì)以上問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)性格內(nèi)向的學(xué)生積極參與課堂討論，設(shè)置多樣化的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在小組合作中發(fā)揮作用。同時(shí)，合理安排教學(xué)時(shí)間，給予學(xué)生更充分的自主探究機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察與比較。在課堂總結(jié)時(shí)，結(jié)合更多生活實(shí)例，幫助學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。