????????「人是如何成長(zhǎng)起來(lái)，變得更加強(qiáng)大的？

? ??????人成長(zhǎng)的過(guò)程就是“心智世界”對(duì)“現(xiàn)實(shí)世界”的擬合。心智世界可分為三部分：概念、規(guī)則和框架。概念是我們對(duì)外部一切事物的命名，是認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，規(guī)則是事物之間聯(lián)系的方式，框架是我們的心智世界由已知向未知進(jìn)行探索、嘗試時(shí)所遵循的思考方式。

????????一個(gè)好的模式是“心智世界”不斷吸收外界的信息，不斷拓展自己的邊界，試圖去擬合外在的現(xiàn)實(shí)世界，從中提煉出新的概念、規(guī)則和框架，來(lái)優(yōu)化和更新舊的模式。」

????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????——摘自公眾號(hào)“L先生說(shuō)”：《人是如何變強(qiáng)的》

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一、什么是認(rèn)知

?????????認(rèn)知，根據(jù)百度百科的詞條釋義，是指人們獲得知識(shí)或應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程，或信息加工的過(guò)程，是人的最基本的心理過(guò)程。人腦接受外界輸入的信息，經(jīng)過(guò)頭腦的加工處理，轉(zhuǎn)換成內(nèi)在的心理活動(dòng)，進(jìn)而支配人的行為，這個(gè)過(guò)程就是信息加工的過(guò)程，也就是認(rèn)知過(guò)程。?簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是接收信息、處理信息、知識(shí)和行為輸出的過(guò)程。

? ? ? ? 印象中，“認(rèn)知”這個(gè)詞是自傅盛的《認(rèn)知三部曲》開始流行的。文中，一個(gè)人的認(rèn)知分為四種狀態(tài)——“不知道自己不知道”，“知道自己不知道”，“知道自己知道”和“不知道自己知道”，也是人的四種境界。傅盛認(rèn)為人和人之間的本質(zhì)區(qū)別是認(rèn)知的區(qū)別，然而95%甚至更多的人處在第一個(gè)狀態(tài)，這也是為什么大多數(shù)人碌碌無(wú)為。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、為什么認(rèn)知會(huì)有局限

????????人與人最大的本質(zhì)差別是認(rèn)知的差別，為什么認(rèn)知會(huì)有這么大的差別。這是因?yàn)檎J(rèn)知的形成受限于一個(gè)人的見(jiàn)聞、經(jīng)歷和思考，注定是不完整的、局限的。不同的人，或者同一個(gè)人的不同時(shí)期的認(rèn)知都是不一樣的。

????????高考剛剛結(jié)束，馬上就要填報(bào)志愿了，后者的重要性甚至不亞于高考。如果說(shuō)高考是為了讓你有更多的選擇機(jī)會(huì)，那么填報(bào)志愿就是人生面臨的第一次重大選擇，而選擇，有時(shí)候比努力更重要。比如現(xiàn)在再讓我們回到當(dāng)初填報(bào)志愿的時(shí)候，可能很多人會(huì)選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)，因?yàn)檫@些年我們看到了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的火熱，有更多的工作機(jī)會(huì)、更好的薪資待遇、更大的發(fā)展空間。反觀很多專業(yè)和課程的設(shè)置，已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展和需求。但是當(dāng)時(shí)我們的認(rèn)知并不能支撐我們作出這樣的決策。

????????我不太清楚城市戶籍和農(nóng)村戶籍的學(xué)生在填報(bào)志愿的過(guò)程中各種專業(yè)所占的比例，但是我想農(nóng)村的會(huì)相對(duì)傳統(tǒng)，而城市的會(huì)更多元化。因?yàn)樗麄兛吹降?、接觸到的更現(xiàn)代化，這種潛移默化的影響在認(rèn)知上的體現(xiàn)就是“不知道自己知道”和“不知道自己不知道”的差距。隨著經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)化的發(fā)展，這樣的差距在不斷縮小，但依然存在。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、怎么打破認(rèn)知的局限

? ? ? ? 人在做決策的時(shí)候永遠(yuǎn)是認(rèn)知比較基礎(chǔ)的時(shí)候，我們永遠(yuǎn)不能替三年前、五年前的自己作出決策，同樣的我們現(xiàn)在的選擇也是再為以后的人生下注。那么怎么提高認(rèn)知水平、打破認(rèn)知的局限從而作出更好的選擇呢？

????????前文提到認(rèn)知的過(guò)程是接收信息、處理信息和行為輸出的過(guò)程，打破認(rèn)知的局限、提升認(rèn)知水平的過(guò)程就是提煉信息、優(yōu)化處理信息的框架并轉(zhuǎn)化成知識(shí)選擇性輸出的過(guò)程。

????????互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息紛繁復(fù)雜、真假難辨，價(jià)值良莠不齊，接收信息之后首先要做的就是甄別信息的真是性、有效性和價(jià)值性。另外，由于人們?cè)谶x擇接收信息的時(shí)候會(huì)被自己的興趣所引導(dǎo)，并在內(nèi)容分發(fā)的機(jī)制下不斷強(qiáng)化這一過(guò)程，我們逐漸把自己桎梏在了信息繭房中。為了打破這樣的束縛我們需要保持開放的心態(tài)，選擇性得擴(kuò)大接收信息的范圍。

????????信息篩選出來(lái)之后我們要用正確的思維模型去處理它，常見(jiàn)的三種思維模型為邏輯思維、結(jié)構(gòu)化思維和系統(tǒng)思維。邏輯思維的核心是歸納+演繹，講究事物之間的因果關(guān)聯(lián)，是所有科學(xué)思維的基礎(chǔ)。

????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????（解決問(wèn)題的邏輯）

????????結(jié)構(gòu)化思維和系統(tǒng)思維可以幫助我們更好得去拆解、分析和解決問(wèn)題。推薦兩本書可以幫助我們訓(xùn)練思維模型，尼爾·布朗《學(xué)會(huì)提問(wèn)》和芭芭拉·明托的《金字塔原理》。

????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????（金字塔內(nèi)部結(jié)構(gòu)）

????????最近看到一段話，感覺(jué)非常有道理。人腦和電腦的區(qū)別在于：當(dāng)我們讀取電腦的某個(gè)信息時(shí)，它的內(nèi)容和位置不會(huì)發(fā)生任何變化。 可人腦不一樣，當(dāng)我們讀取人腦的某個(gè)信息時(shí)，這個(gè)信息的活躍度將會(huì)上升，意味著下次被調(diào)用的可能性也在增強(qiáng)。所以，我們每一個(gè)人所具有的有效知識(shí)并不是由我們接受、儲(chǔ)存、管理了多少知識(shí)決定的，而是由我們調(diào)取、使用了多少知識(shí)決定的。因此，建立知識(shí)體系，最重要的不是存儲(chǔ)知識(shí)，而是應(yīng)用知識(shí)。?