? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?作者：麥子
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?編輯：小雪
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? ? ? 談談《好媽媽勝過好老師》對我的啟發(fā)
一次偶爾的機會，在一位心理教授的推薦下，我買了《好媽媽勝過好老師》這本書。
她推薦的理由是：通俗易懂，很好地詮釋“媽媽”這個角色的定位。
作為現(xiàn)代女性，我忙碌于工作和家庭中。
每天總感覺有忙不完的事情
雖然如此
但看著孩子在慢慢的成長，心里也還是幸福滿滿
也覺得自己作為孩子的媽媽，如果給自己打分，應該也有90分
然后，直到現(xiàn)在我才意識到
其實我并沒有真正做好當媽媽的準備
我只是按照自己的規(guī)劃在做媽媽
我知道閱讀重要，所以我堅持陪伴閱讀
我知道語言重要，所以我在努力地培養(yǎng)孩子的外語啟蒙
但對于孩子的其他發(fā)展規(guī)律呢，生活的細節(jié)處理，還是比較空白的
如同工作中的一個項目執(zhí)行
需要做好摸底與規(guī)劃，按照預期結果去執(zhí)行，那么才能達到你所期望的目標。
而在孩子教育上，我覺得我只是了解局部，對孩子某個技能的培養(yǎng)；
未真正如同尹建莉老師說的一樣，媽媽是朋友，是老師，是孩子的引路人。
而媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生。
所以，一位有準備的媽媽，最終受益的是她的孩子。
書中談到的幾個觀點，對我蠻大啟發(fā)的：
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1、提高陪伴過程中愛的質量
當孩子害怕某件事時，細心告訴孩子為什么要這么做，做了以后會有什么樣的效果，如：打針，為什么要打針，打了會有點疼，但是病卻會好了。
當孩子遇到挫折時，用行動孩子告訴孩子，對方可能會怎么樣，培養(yǎng)孩子為他人著想的念頭。如：給小板凳揉揉痛，家里老人真的就是以相反的方式（打小板凳）以取得小朋友的開心，而通過這樣的分析，能讓我及時引導；
同時給孩子營造一些生活的樂趣，每年都來的圣誕老人。每年我們也會帶娃去體驗圣誕氛圍（裝扮小圣誕樹、去參加party）等，如果再加個小禮物，也許能給他帶來更多的期待與歡樂，值得一試；
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2、傳遞給孩子，學習是件輕松的事情
現(xiàn)實生活中，相信大部分孩子總感覺學習是件枯燥、辛苦的事情，作者用了簡單輕松的辦法讓孩子自然識字，開小賣鋪來學習計算、培養(yǎng)出閱讀的習慣及出色的寫作能力，孩子是在有趣、有意思中學習；
在說到閱讀習慣培養(yǎng)時，有這么一段話說“如果你想讓孩子喜歡課外閱讀，就千萬不要直接要求他“讀書去”,也不要總拿他愛不愛讀書這事當話題來聊，更不要用閱讀的事來教訓他。也絕不可以采用強行關電視的方法來讓孩子讀書?！伴喿x能力的培養(yǎng)，最開始一定是基于興趣，然后慢慢地進行習慣的養(yǎng)成，如果過于強制反而會有抵觸的心理。
而孩子的接受與否，來源于家長的方法是否妥當。
“正確的教育方法是一把精美的刻刀，錯誤的教育方法就是一柄鋤頭！”好吧，雖然很殘酷，但也是有道理的。
但尹老師也說“凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學習能力就會越好”
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3、允許孩子有自己的想法和做法
書中“可不可以批評老師”章節(jié)提到“我們應該尊重老師，但不應該把老師當權威供奉起來，要允許孩子對老師的某些行為提出質疑，允許孩子批評老師，允許孩子在老師面前有自己的想法和做法。告訴孩子老師某件事情做得不對，這和背后說老師壞話完全不是一回事，這方面應該有坦然的心態(tài)?！边@是很吸引我的一種引導方式，在尊重老師的前提下，允許孩子對行為質疑，表達自己對某件事情的看法。
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4、孩子習慣的養(yǎng)成
從小大家都在培養(yǎng)孩子的習慣，然而真正養(yǎng)成良好的習慣為數(shù)不多，什么原因呢？
我們做不到“不陪”，因為家長在焦慮，控制不住自己，忍受不了孩子不完成作業(yè)、做作業(yè)時效率過低、成績太差等等后果，所以在當一個監(jiān)工。
然后，尹老師覺得“不陪”才是培養(yǎng)好習慣，培養(yǎng)孩子的主動性；通過懲罰方式是讓你不寫作業(yè)，引發(fā)孩子對作業(yè)的重視；
甚至對一些無理作業(yè)，替孩子寫作業(yè)，引導孩子去做更有意義的事情；不要求孩子考100分，考好了也不獎勵，讓孩子認識到學習是自己的事情。
絕不向孩子要分數(shù)，要培養(yǎng)孩子的管理能量，對知識的好奇心，愛鉆研的精神，提出問題的能力，尋找答案的興趣，有效地學習法，平和的學習心態(tài)，持之以恒的毅力。
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5、家長智慧
只設“記功簿”不設“記過簿”（反復的批評就如同貼到墻上的“記過簿”,會把孩子的缺點固化下來，使孩子難以和那個缺點剝離開來。）
做一個聽話的父母（…如何聽話，去看書^^）
這本書主要描述的是作為家長，作為媽媽，我們要如何做好引路人，提出一些令人耳目一新的家庭教育原則，使得我們能夠在教育孩子的時候有章可循。
作為學前教育的一名IT軟件設計師，又是2個娃媽，平時喜歡看一些育兒書籍，特別是0-6歲的孩子成長規(guī)律有了較系統(tǒng)的了解，如果能夠在關鍵期內使用正確的方法做引導，那么孩子的吸收或接受程度會比想像中的快或好。所以，基于一個正確的家庭教育原則，找到適合孩子的教育方法，前提是你了解孩子。
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了解孩子成長規(guī)律，相關推薦書籍：（前面2本偏向成長及策略，后面2本偏心理）
1、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》家長讀本：國家教育部制定的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》是指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育工作指南，而家長讀本是遵行《指南》的邏輯順序，以幼兒的年齡段為節(jié)順序，用通俗易懂的語言向家長解讀《指南》的全部內容，對健康、語言、社會、科學、藝術五大領域中幼兒學習與發(fā)展中最基本、最重要的目標進行說明，并提出了科學化的建議。
2、《讀懂孩子》心理學家實用教子寶典，分為0-6、6-12、12-18歲三本，是北師大邊玉芳教授著，結合成長規(guī)律提出科學育人策略，讓家長更了解自己的孩子，讀懂自己的孩子。
3、《西方心理學名著譯叢：兒童的人格形成及其培養(yǎng)》：對兒童在成長過程中出現(xiàn)的害羞、孤僻、口吃、尿床，或者無心向學，甚至鬧事、觸犯法律……所有這些問題做了細致的心理分析。作者阿德勒反復強調要用正確的方法幫助培養(yǎng)孩子獨立、自信、勇敢、不畏困難的品質和與他人合作的意識及能力。一句話，培養(yǎng)孩子健全的人格——這才是兒童教育的首要目的。
4、《心理營養(yǎng)》美國臨床輔導學博士、家庭治療專家林文采博士著，她提出五大心理營養(yǎng)的理念，1、無條件的接納，2、此時此刻，在你的生命中，我最重要；3、安全感；4、肯定、贊美、認同；5、學習、認知、模范；林老師指出，孩子在不同年齡階段，不僅需要身體營養(yǎng)、還需要不同的心理營養(yǎng)。如果幼年時沒有得到足夠的心理營養(yǎng)，在其后的一生中他都會不停地尋找。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 十點讀書
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?在福之州
? ? ? ? ? ? ? ? ?上午十點 ?? 重要的時間
? ? ? ? ? ? ? ? ?見重要的人做重要的事情
