? ? ? ? 前段時間，跟隨學(xué)校組織的支教隊到一個鄉(xiāng)村進行短期的支教活動。雖是支教，但與傳統(tǒng)的支教形式完全不同。我們是以開展閱讀夏令營的形式，以“繪本閱讀”為載體，引導(dǎo)鄉(xiāng)村兒童體驗閱讀的樂趣，培養(yǎng)鄉(xiāng)村兒童的閱讀興趣，向鄉(xiāng)村兒童播撒閱讀的種子。

? ? ? ? 繪本，又叫圖畫書，是用圖畫與文字來共同敘述一個完整故事的兒童讀物, 有點像過去的小人書。繪本圖文并茂、內(nèi)涵豐富、制作精良，比較符合孩子思維特點和閱讀習(xí)慣。希望以此為載體能帶給鄉(xiāng)村兒童不一樣的閱讀體驗。

? ? ? ? 我們?nèi)サ膶W(xué)校，校舍都是現(xiàn)代化的建筑，教室里都配有投影設(shè)備，從硬件設(shè)施看，和城市的學(xué)校相差無幾。但從軟件方面來講，與城市學(xué)校的差距是好幾個量級的。我們所到的這所小學(xué)師資嚴重不足，大多老師都是承擔好幾個年級的多門課程，且多數(shù)老師都臨近退休的年齡，唯一的一個年輕教師是一個剛?cè)サ?0后。年輕老師不愿意到鄉(xiāng)村學(xué)校，即使是去了也是被迫的。那個年輕老師告訴我們，要不是必須要到鄉(xiāng)村學(xué)校服務(wù)兩年，是沒有年輕人愿意到鄉(xiāng)村小學(xué)的，兩年一到她就會離開。

? ? ? ? 學(xué)校的圖書館，就是一間教室，里面有四五個書架，擺著近千冊圖書，大多是別人捐贈的。但很多圖書都是沒有價值的，擺在哪里也只是充數(shù)，這些書籍都被塵灰覆蓋，可見鄉(xiāng)村兒童也是有自己的鑒別力的，廢紙型的圖書他們是不會去翻閱的。想想這些捐贈“廢紙”的機構(gòu)和個人也是很造孽，他們所捐贈的東西不僅幫不了別人什么，還要麻煩別人找個地方保存。不知他們做此事是除了什么目的，難道僅僅就是為了滿足自己做公益的心嗎？自己都覺得沒有用的東西對他人通常也沒用。真希望這些好心人在獻愛心時獻出一份貨真價實的愛心。

? ? ? ? 看了這些心情很沉重，我們都說人生而平等，實際上人是生而就不平等的。一個人出生在不同的地域，不同的家庭人，從他出生那一刻起，就注定了他會得到些什么，又會失去什么，他大概會走一條什么的人生之路。出生在今天中國的鄉(xiāng)村的孩子，也注定了他們要走的路可能會比其他人更艱辛。他們現(xiàn)在正處懵懂不知的年紀，待他們成人了，會不會感慨這個社會的不公，我們能為他做點什么呢？