說在前面

作為父母總?cè)滩蛔∪ァ肮芙毯⒆印?，為什么呢？我想答案大多是【為了孩子能擁有幸福人生】。我們想讓孩子少體驗到自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的迷茫、失誤、痛苦。盡管這些經(jīng)歷在人這一生中本就不可避免，每個人也正是通過這些經(jīng)歷而獲得成長?，F(xiàn)實是，孩子對我們的人生經(jīng)驗往往不屑一顧，所以一代代的父母都關(guān)心著孩子的教育問題，同時也重復(fù)著同樣的錯誤。

那如何才能讓孩子幸福呢？父母能做的，是幫助孩子建立【自我價值感、貢獻感】，從而賦予孩子獨立面對生活的勇氣，因為孩子遲早會離開父母而獨立。

阿德勒認(rèn)為，教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)“共同體感覺”，簡單說來就是“關(guān)心他人”的意思。一個只知道競爭的人，不會合作；而一個懂得合作的人，可以參與競爭。關(guān)注過程大過結(jié)果，努力是為了比現(xiàn)在的自己更好，而不是為了競爭。

為了有效的幫助孩子，前提是【構(gòu)建良好的親子關(guān)系】

不管教的核心是【不批評、不表揚】，用尊重、平等、禮貌的態(tài)度面對孩子，生活中禮貌地對孩子說“謝謝”之類的話，不說傷害孩子人格的話。用“詢問、假設(shè)”的說話方式代替“命令”，比如：“可以幫忙......嗎？”或者“如果你能......,我就太開心啦！”，而不是“快去......!”。

需要提醒的是，這種說話方式不用在孩子學(xué)習(xí)上，因為學(xué)習(xí)是孩子的課題，學(xué)習(xí)并不是為了滿足父母的期待。

一【不表揚】，因為表揚是一種自上而下的行為，違背了親子之間尊重、平等的關(guān)系。注意到孩子良好行為時，可以說這樣的話，比如，“謝謝你這么安靜！”

再次提醒，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)良好時，可以這么說，“你看上去很開心啊!”，而非表揚和感謝，因為學(xué)習(xí)是孩子的課題，學(xué)習(xí)不是為了滿足父母的期待。

二【不批評】，缺點就像黑暗，不是實體，所以無法像具體事物一樣消除。投以光明，黑暗就會漸漸消失，從缺點中看到優(yōu)點，例如，“注意力不集中”這一特點可以看成是“善于發(fā)散思維”；面對早晨九點才起床的孩子，不要說“你知道幾點了嗎？！”而可以說“能看到你睡得香甜，可真好??！”有意識地關(guān)注孩子的長處和行為中好的方面。

批評，不是改正行為的好方法，有時候孩子犯錯只是為了向父母尋求關(guān)注。父母可以耐心解釋，引發(fā)孩子思考，試著提問：“你還有沒有什么能做的呢？”，這也是在幫助孩子構(gòu)建成長型思維。

【學(xué)習(xí)是孩子的課題】

首先父母要樹立正確的觀念，“學(xué)習(xí)不是為了滿足父母的期待”、“學(xué)習(xí)不是為了出人頭地”，；打消“學(xué)習(xí)很辛苦”、“現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來就輕松了”這些觀念。

學(xué)習(xí)是必須由孩子獨立完成、自己解決、承擔(dān)責(zé)任的課題，如果父母橫加干涉會破壞親子關(guān)系，并且會將學(xué)習(xí)的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到父母身上。

幾乎所有人際關(guān)系上的麻煩都始于對別人課題的介入。

父母可以做的就是【激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣】，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的喜悅和收獲新知的快樂，并且讓孩子知道，想感受到這種喜悅，必須持之以恒付出努力。學(xué)習(xí)不僅僅是為了自己，也為了貢獻于他人和社會。

除了激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，父母還需做到【默默守護】，即便是自己的課題，也會需要別人的幫助，告訴孩子：“如果需要我的幫助，請讓我知道。”父母要學(xué)會享受自己的人生，保持距離并不是放棄。

說在最后

父母擔(dān)心孩子的人生是很正常的事情，如果父母希望孩子擁有的人生和孩子自己想要的人生不同，即雙方目標(biāo)不一致時，只要想想這究竟是誰的人生，就馬上明白該優(yōu)先考慮誰的目標(biāo)了。的確，在父母看來，孩子經(jīng)驗不足。所以想在孩子目標(biāo)選擇上出謀劃策，盡量避免錯誤，這樣的心情可以理解。然而，只要不是致命的錯誤，父母阻止孩子犯錯等于轉(zhuǎn)移本應(yīng)由孩子去面對的課題。大人之所以想要干涉孩子的人生，是因為認(rèn)為孩子無力承擔(dān)失敗的責(zé)任，是因為既不相信也不尊重孩子。

父母的協(xié)助必須建立在孩子求助的基礎(chǔ)上。同時，要提前告訴孩子，目標(biāo)根據(jù)需要是可以調(diào)整變更的。盡量不要讓孩子在意識到自己的選擇不對的時候，因為顧忌當(dāng)時自己不顧父母反對、固執(zhí)己見，而不好意思調(diào)整目標(biāo)方向。

父母必須理解實際每天接觸的孩子，并懂得如何應(yīng)對，而不要總用原則性或者普遍性的條框來框定孩子。父母究竟有沒有在關(guān)注眼前“這個”孩子呢？實際上，父母關(guān)注的往往是“理想的孩子”。

即使孩子與父母的理想有差距，學(xué)習(xí)不努力，成績上不去，也要去關(guān)注眼前這個真實的孩子，而不是總拿他與理想的孩子比較。

人生并不是只有學(xué)習(xí)，父母要學(xué)會接納孩子的真實面，不要只關(guān)注學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)這個小生命本身的可貴，協(xié)助孩子在學(xué)習(xí)之外的地方找到貢獻感，從而形成自我價值認(rèn)同感。比如，生活中可以多讓孩子參與家務(wù)，而不是持有“只顧學(xué)習(xí)”的特權(quán)。

自己決定自己的人生，這對孩子來說并不是什么嚴(yán)峻的課題，父母能做的，只有幫助孩子靠自己的判斷來決定人生。

能感受到父母信任的孩子一定無比幸福吧！