在一所雙語幼兒園的門口，一名外教老師帶著幾個孩子在墻上涂鴉。孩子們在外教老師的指導(dǎo)下，拿著畫筆沾上顏料，在墻上盡情涂抹。

孩子們時不時的與外教老師做著簡單的言語交流，如此自然，仿佛他們已經(jīng)習(xí)慣了這樣的語言方式。

在社會高速發(fā)展，物資生活如此豐富的今天，教育的差異化卻越來越明顯。從小就接受雙語教育的孩子與普通幼兒園的孩子真的會影響到他們長大后的成就嗎？

因為個體的差異肯定沒有決定性的答案，但在概率上卻有明顯的區(qū)別。能接受到優(yōu)質(zhì)資源的孩子，肯定機會成本要大得多，寒門難出貴子是有道理的。

想想自己熟悉的在取得成就的人，都有其家庭背景的因素，成功從來不是偶然在一個人身上發(fā)生的。不排除有意外，但更多的是成事的規(guī)律。認(rèn)知層次與由內(nèi)而外的行事風(fēng)格，本來就在一定的系統(tǒng)養(yǎng)成中。

買學(xué)區(qū)房，上名校，趕場的培訓(xùn)班，孩子和大人一樣忙碌了。在不斷變革中的社會，每個人都好像被趕著往前跑，知識這種東西，肯定是多多益善，至于能不能轉(zhuǎn)化成真正的能力，誰也不愿意用反大眾意識的認(rèn)知方式來賭孩子的未來。