在課堂的一開始老師向我們講述了如果想要使得一件作品的實(shí)踐過(guò)程變得有據(jù)可依、令?信服，建??套深?淺出的研究體系至關(guān)重要。
接著老師告訴我們研究的三步法分別是：
（1）先思后看
1.從你已掌握并能直接獲取的信息??。
2.繼?努?發(fā)展?種為你獨(dú)有，能夠反映你世界觀的視覺語(yǔ)?。
3.在獲取間接信息前想盡?切辦法拓寬??
的知識(shí)、武裝頭腦、豐富體驗(yàn)并加強(qiáng)對(duì)作
品的闡釋能?。
（2）找到創(chuàng)作原點(diǎn)（圍繞想創(chuàng)作的主題去獲取第一手幫助自己獲取想法的渠道的體驗(yàn)）
（3）放置在更為廣闊的情境中
在接下來(lái)，老師向我們講述了除了這三步法之外，同樣重要的是以下三點(diǎn)：
（1）研究本身不能脫離創(chuàng)作過(guò)程
（2）任何項(xiàng)目都應(yīng)以你已知的內(nèi)容為基礎(chǔ)展開
（3）不要習(xí)慣于在別人完成作品中找靈感
與此同時(shí)，老師向我們講述了研究的五個(gè)組成部分分別是：
（1）創(chuàng)作主題
（2）創(chuàng)作材料與步驟
（3）考慮受眾
（4）作品呈現(xiàn)的環(huán)境
（5）與他人展開交流（這也是五大組成部分中最重要的一部分）
在老師的帶領(lǐng)下我們又開始了一個(gè)名為蒙眼討論的活動(dòng)，說(shuō)實(shí)話，在剛剛和小組同學(xué)開始做這個(gè)活動(dòng)時(shí)我的內(nèi)心充滿了緊張感，這個(gè)緊張感或許是來(lái)源于自己對(duì)未知事物的恐懼和莫名的不安，緊接著，在老師的指領(lǐng)和小組同學(xué)的積極配合下，這個(gè)活動(dòng)開展的十分順利，我也漸漸發(fā)下內(nèi)心的不安開始與同學(xué)吐露心聲，仿佛在那一刻我驚訝地發(fā)現(xiàn)了：一些從來(lái)不會(huì)在我的腦海里冒出的想法，即使那些想法在別人看起來(lái)或許是奇奇怪怪的，但是在蒙上眼后，仿佛擁有了一種神奇的力量，那股力量使得我們能夠更好地明白對(duì)方的話里含義，在討論彼此的的主題時(shí)，我們的創(chuàng)作思路也被拓展了。
反思與總結(jié)：
通過(guò)這次課我明白了，對(duì)于一個(gè)作品來(lái)說(shuō)，或許只有與他人展開交流，才能更好地獲取一些想法，因?yàn)槊總€(gè)人的經(jīng)歷或生長(zhǎng)環(huán)境必然存在差異，如果僅限于將自己固有的想法放入作品中，就會(huì)將自己“囚禁”在這個(gè)思維中，不止應(yīng)如何更好地去突破自我，與他人交流在一定程度上能幫助自己去了解許多未知的事情，也能幫助自己開拓從未想到過(guò)的思路。
下附課堂筆記內(nèi)容（因?yàn)樽殖?，所以手打了一遍?br>
