35007/張偉平
作者：達(dá)妮拉 庫洛特 文/圖
方素珍 譯
對(duì)象：4-8歲的孩子們
導(dǎo)入：通過提一些列關(guān)于故事主角長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的問題讓孩子們對(duì)本故事的主角特征進(jìn)行互動(dòng)，比如；大家去過動(dòng)物園嗎？大家都齊聲回答：“去過”。 繼續(xù)問：“那么大家有見過長(zhǎng)頸鹿和鱷魚嗎？”絕大多數(shù)孩子都說見過，只要見過長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的孩子們，基本都能知道長(zhǎng)頸鹿和鱷魚是生活在不同區(qū)域的動(dòng)物，有的回答一個(gè)生活在陸上，一個(gè)生活在睡水中，一個(gè)高，一個(gè)矮等等。
進(jìn)入故事，孩子們聽到故事的名字覺得有些不可思議，但故事開始沒多久，個(gè)個(gè)聽得入神，故事主要圍繞鱷魚愛上長(zhǎng)頸鹿之后茶不思，飯不想的狀態(tài)，為了給自己喜歡的長(zhǎng)頸鹿一個(gè)甜蜜的微笑，可謂費(fèi)盡心思，想各種辦法去引起長(zhǎng)頸鹿的注意，可由于各種原因，鱷魚的計(jì)劃一次次失敗，最終自己還受傷進(jìn)了醫(yī)院。在即將放棄的時(shí)候，意外兩人碰到一起并摔倒，沒想到長(zhǎng)頸鹿看到鱷魚的微笑后也愛上了鱷魚，兩人便走到了一起。
拓展延伸：先像孩子們提問，你們長(zhǎng)的像誰呢？是像爸爸還是像媽媽？接著給孩子們一個(gè)任務(wù)，想象一下鱷魚和長(zhǎng)頸鹿在一起之后，他們生下的寶寶將是什么樣子的呢？是像鱷魚多一點(diǎn)還是像長(zhǎng)頸鹿多一下呢？回家將他們的寶寶畫出來。
整個(gè)故事下來，孩子們從一開始覺得鱷魚和長(zhǎng)頸鹿怎么在一起的懷疑態(tài)度，很快進(jìn)入故事狀態(tài)，恨不得讓我講快點(diǎn)，想快點(diǎn)知道故事后面的情節(jié)。驚訝于孩子們的觀察力，對(duì)于習(xí)慣文字讀故事的我，在鱷魚由于愛上長(zhǎng)頸鹿而心神不寧的前幾頁，都有長(zhǎng)頸鹿的存在，在兩人終于相遇之后的幾頁，還有鱷魚和蚯蚓相伴，這時(shí)我所忽略的細(xì)節(jié)，孩子們卻很快注意到。在給孩子們講故事的同時(shí)，我自己也同時(shí)在向孩子們學(xué)習(xí)如何閱讀繪本。
