01

昨晚帶兒子去公園玩，本來(lái)想走走路，但是兒子到了足球場(chǎng)邊看到有其他小朋友玩，就不肯陪我走了。他去找小朋友瘋跑，我在旁邊和其他人一起做運(yùn)動(dòng)。

大概晚上八點(diǎn)四十左右，我看時(shí)間不早了，就去叫兒子回家。這時(shí)他正拉扯一個(gè)小男孩，我過(guò)去問(wèn)他在干什么，他說(shuō)：“這個(gè)小孩總是看叔叔玩手機(jī)游戲，已經(jīng)看了好一會(huì)兒了，我不想讓他看，對(duì)眼睛不好，讓他跟媽媽回家，他總是不肯。”

這時(shí)，小男孩的媽媽也在叫他回家，可是被兒子推到媽媽身邊的小男孩死活不肯，還是往回跑去看游戲，兒子就拉扯他，不讓他去。我和兒子說(shuō)， 不要?jiǎng)邮掷叮瑑鹤訁s理直氣壯振振有詞地說(shuō)：“看手機(jī)游戲?qū)ρ劬Σ缓?，我不想讓他看，他偏要看。我不能讓他這樣迷戀游戲?！蔽疫€沒(méi)有來(lái)得及講什么，那個(gè)小男孩又往游戲旁邊跑，兒子一拉他，小男孩不小心碰到了旁邊的椅子上，坐在地上開(kāi)始哭。

這時(shí)小男孩的媽媽走過(guò)來(lái)（之前一直沒(méi)管她的孩子），問(wèn)怎么了。小男孩說(shuō)我兒子拉他，把他撞到了。他媽媽緊張地問(wèn)磕到哪里了，孩子指了一指腋下。媽媽很認(rèn)真仔細(xì)地檢查著，我在旁邊在說(shuō)兒子，不可以這樣用拉扯的方式強(qiáng)迫別人，即使你是為他好。

兒子還在那里義正言辭地說(shuō)著他的道理，可是小男孩的媽媽不高興了，對(duì)著我兒子有怨氣地說(shuō)：他要看游戲也不關(guān)你的事！兒子不知道自己哪里做錯(cuò)了，還在說(shuō)：他太沉迷游戲了，我不讓他玩，他偏玩。小男孩的媽媽檢查完兒子發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么問(wèn)題，又對(duì)著我兒子說(shuō)：那也不關(guān)你的事！然后拉著孩子走開(kāi)了。

我對(duì)這位媽媽的反應(yīng)有點(diǎn)詫異。明擺著這時(shí)嫌我兒子多管閑事嘛，卻對(duì)兒子的善意視而不見(jiàn)，不表達(dá)感謝不說(shuō)，卻因?yàn)樾∨鲎泊篌@小怪。別人怎么帶孩子我也管不著，還是管好自己的孩子吧。

02

于是我?guī)е鴥鹤油刈?，一邊?duì)兒子說(shuō)：“

兒子，我知道你是為了這個(gè)小朋友好，但是你的動(dòng)作大了一些。你的善意表達(dá)出來(lái)，說(shuō)到就好，不用動(dòng)手去拉扯，強(qiáng)迫人家一定要怎么樣。你是他的玩伴，不是他的家長(zhǎng)，你沒(méi)有資格對(duì)他的行為采取強(qiáng)制行動(dòng)?！?/p>

兒子似乎很迷惑，一臉無(wú)辜的表情。他覺(jué)得自己做了一件正義的事，怎么還被我說(shuō)呢。于是我繼續(xù)跟他講："

兒子，媽媽不是在批評(píng)你。是想告訴你，怎樣做才是最合適地表達(dá)你的善意。

你的出發(fā)點(diǎn)很好，不想讓小朋友看游戲，沉迷，傷害眼睛，就像平時(shí)媽媽管你一樣。如果你過(guò)于沉迷，媽媽也會(huì)采取強(qiáng)制措施。不過(guò)那是因?yàn)槲沂菋寢?，你是我的兒子，我有義務(wù)管教你，糾正你的錯(cuò)誤行為。

但是對(duì)于外人，他們不是我們的家人，我們沒(méi)有義務(wù)也沒(méi)有權(quán)利管教別人，別人也沒(méi)有義務(wù)聽(tīng)你的管教。你和他，我和他媽媽是不一樣的，他兒子的事，不歸我們管。即使你覺(jué)得他做的不對(duì)，也應(yīng)該由他媽媽管，而不是你或者我。

人和人是有邊界的，就像我們各自有自己的房子，我們不可以隨便進(jìn)入別人的家，別人也不可以進(jìn)入我們的家。這是我們各自的地盤。在這里，我們各自說(shuō)了算。同樣的，即使在你和同學(xué)之間，和其他小朋友之間，你們?cè)谝黄鹜?，一起學(xué)習(xí)，但也不意味著，你可以隨便介入別人的事情，在你認(rèn)為不對(duì)的時(shí)候，強(qiáng)迫別人去做你認(rèn)為正確的事。如果你想看手機(jī)，其他小朋友過(guò)來(lái)和你說(shuō)，不可以看，對(duì)眼睛不好，你會(huì)怎么想？

我們有我們的想法和愛(ài)好，別人有別人的。你愛(ài)看電視，他愛(ài)打游戲，別人可能喜歡做運(yùn)動(dòng)。就算因?yàn)槲覀兊牟煌?，世界才豐富啊。如果大家都一樣，你不做的事情，別人也不做，那大家不是都一樣了嗎？這世界的所有人都一樣，那還有什么意思？

每個(gè)人都有自己的權(quán)利去做他覺(jué)得對(duì)的事，當(dāng)然后果他們也自己承擔(dān)。這個(gè)對(duì)的事，每個(gè)人有每個(gè)人的理解。在我們看來(lái)很正確的事，對(duì)某些人來(lái)說(shuō)可能就是錯(cuò)的。就像你今晚雖然覺(jué)得自己做的是對(duì)的，但是小男孩的媽媽不這么認(rèn)為。每個(gè)人都會(huì)覺(jué)得自己做的是對(duì)的。這就是為什么人和人之間有分歧和差異，有沖突的原因了。

不過(guò)，我們做的事情是受自己的見(jiàn)識(shí)和公眾的共識(shí)所影響的。比如說(shuō)沉迷游戲，對(duì)眼睛不好這件事，是大多數(shù)人的共識(shí)，所以我們不鼓勵(lì)這樣的行為?？墒窍裥∧泻寢屇菢拥娜艘彩怯械模麄儾挥X(jué)得這對(duì)孩子有什么大的傷害，或者他們意識(shí)不到，那等到他們的孩子眼睛出了問(wèn)題，或者將來(lái)沉迷游戲而無(wú)法自拔，他們就會(huì)受到“懲罰”了?！?/p>

這中間兒子也問(wèn)了一些問(wèn)題，但大部分時(shí)間他都聽(tīng)的非常認(rèn)真。似乎我的一番解釋也讓他明白了之前的不解和疑惑。

兒子后來(lái)也補(bǔ)充了一些細(xì)節(jié)，說(shuō)那個(gè)小朋友總是看叔叔打游戲，叔叔趕他走也不聽(tīng)，期間兒子制止他，也被他打和抓，所以他才那樣一定要制止他的。不過(guò)到最后，兒子冒出來(lái)一句話：那個(gè)小男孩的媽媽真沒(méi)有素質(zhì)！ 素質(zhì)兩個(gè)字發(fā)音還不準(zhǔn)，我聽(tīng)了半天才明白。哈哈哈，這個(gè)充滿正義感和道德正確感的孩子，還真是可愛(ài)，也不知道從哪里學(xué)到這個(gè)詞！

03

每件發(fā)生在孩子身上的事，都有可能是一次發(fā)現(xiàn)孩子問(wèn)題，并幫助他解決問(wèn)題的一次機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子教育過(guò)程中的短板，或者平時(shí)忽略的問(wèn)題。通過(guò)及時(shí)地給予孩子正確的引導(dǎo)，幫助他們沿著正確的方向健康地成長(zhǎng)。這就是家長(zhǎng)在家庭教育里最重要的作用吧。

其實(shí)當(dāng)我發(fā)現(xiàn)兒子義正言辭地為自己的行為的合理性解說(shuō)時(shí)，看著當(dāng)時(shí)他臉上那副大義凜然充滿正義感的表情的時(shí)候，我也是很驚訝的。而他那種堅(jiān)定的對(duì)于正確的堅(jiān)持，言辭的激烈，就像我平時(shí)說(shuō)他的樣子。

同時(shí)，我也驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他還分不清”我“和”他“，對(duì)待別人還是像和媽媽”共生“的狀態(tài)，覺(jué)得我們和別人是一體的，一家的，適用于我們家的準(zhǔn)則，也可以照搬到別人身上。

他對(duì)正確的堅(jiān)定讓我看到了他的成長(zhǎng)，但他維護(hù)這份善意的方式，又讓我看到了他心智發(fā)展中的問(wèn)題。

他真的還是一個(gè)”幼稚“的生活在單純的”二元（我和你）世界”里“的小孩，他把外面的世界也混同為和我們一樣。

他需要認(rèn)識(shí)到三元世界-我，你（父母）和他（外部世界），知道我們與外界的不同，還有邊界意識(shí)。在走向外部世界適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程中，要用一套不同的方法和邏輯，需要遵守不同的規(guī)則。

我盡可能用他聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，用故事舉例的方式給他講這些”大道理“，在每一次沖突與問(wèn)題背后，幫他解疑答惑，更好地以正確的方式打開(kāi)外部世界。

好在，兒子對(duì)我有百分百的信任，還有對(duì)于未知的強(qiáng)烈好奇心，因此每次他有困惑的時(shí)候，都能認(rèn)真傾聽(tīng)我給他講的這些道理，欣然接受我?guī)Ыo他的這份“過(guò)來(lái)人”的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

同時(shí)，我也再次深切體會(huì)到，家庭教育對(duì)于孩子的影響的重要性。一個(gè)家庭對(duì)待孩子的方式，決定了TA將來(lái)如何對(duì)待別人和這個(gè)世界。如果作為家長(zhǎng)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題并幫ta們修正，那么孩子的將來(lái)，就可能是父母命運(yùn)的輪回。

因此，我一直很慶幸，在我心智比較成熟的年齡生了孩子。這樣的我可以給予孩子更多成熟理性的愛(ài)，也能給與他的心智成長(zhǎng)更有益的指導(dǎo)和幫助，帶給他更多的心靈滋養(yǎng)。

04

說(shuō)回到本文起源：善意與回報(bào)。

不僅孩子要懂得，作為成年人的我們，也要明白：

?- 善意不一定能得到正向的回饋，有時(shí)可能還會(huì)受到傷害。

- ?輸出善意一定要用適當(dāng)方式，不能強(qiáng)人所難，要控制好邊界。

孩子不懂，那是因?yàn)樗麄冞€小，還在成長(zhǎng)中。作為成年人，就需要理性處理了。不過(guò)現(xiàn)實(shí)似乎也沒(méi)有那么樂(lè)觀，活生生地例子告訴我們，還有好多成年人，距離一個(gè)理性的成熟的心智水平，相去甚遠(yuǎn)。

?- ?老人摔倒了，好心人去扶，卻反被訛詐；這種事件屢見(jiàn)報(bào)端，讓人對(duì)施予善意心存芥蒂；

?- ?前段時(shí)間發(fā)生在日本的留學(xué)生殺人案里的江歌，為了保護(hù)閨蜜被其男友刺死；

?- ?為了孩子好，強(qiáng)制、逼迫、暴力對(duì)待孩子的家長(zhǎng)，到處都有；

?- ?為了孩子好，逼相親，逼婚；

這樣的例子不勝枚舉……

我們的善意要么被惡意絞殺，要么打著道德的大旗實(shí)施暴力逼迫之實(shí)。善無(wú)善報(bào)，善以惡報(bào)，惡以善名。

如果我們懂得，善意的輸出不是僅僅出于善，也是要講究方法方式，不能意志強(qiáng)加，更不能越界而為。我們就會(huì)真正尊重對(duì)方，守住自己的界限，那么他們的善意才真正可以成為善意，讓人感激又毫無(wú)負(fù)擔(dān)。

如果我們懂得，善意也不一定會(huì)得到好的回饋。那么在施予善行時(shí)，也不要太過(guò)計(jì)較得失。同時(shí)要懂得付出善意的同時(shí)保護(hù)好自己，不要無(wú)底線無(wú)原則地輸出善意，變成了對(duì)惡的放縱和滋養(yǎng)。

如果我們懂得的，也讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中懂得，那么，我們的孩子，在未來(lái)就會(huì)變成懂得如何表達(dá)善意，而又不會(huì)傷害別人，也不會(huì)輕易被別人傷害的人。

我們的社會(huì)，因?yàn)橛辛烁喽脨?ài)與善的人，而變得更加美好。