教學(xué)目標(biāo)：
1.自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)“拇、弦”等1４個(gè)會(huì)認(rèn)字，理解字義，識(shí)記字形；正確書(shū)寫(xiě)“拇、搔”等15個(gè)會(huì)寫(xiě)字；正確讀寫(xiě)“搔癢、窈窕、愛(ài)憎、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)。
2.了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，并由文中的五指聯(lián)想到生活中相關(guān)的人。
3.學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，感悟課文語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，對(duì)比賞析，感受語(yǔ)言的特色，仿照表達(dá)方法進(jìn)行小練筆。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，感悟課文語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣。
課時(shí)目標(biāo)：
1．借助字典，聯(lián)系上下文，理解不懂的字詞。
2．概括課文的主要內(nèi)容，了解五根手指各自的特點(diǎn)，了解作者描寫(xiě)手指的方法。
第一課時(shí)重難點(diǎn)：了解五指各自的特點(diǎn)以及作者是運(yùn)用什么表達(dá)方法來(lái)表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，引入新課
1、欣賞漫畫(huà)，感受特點(diǎn)出示豐子愷漫畫(huà)《腳踏車(chē)》《爸爸回來(lái)了》《你給我削瓜，我給你打扇》等，交流感受。——（搶權(quán)，小組加分）
2．簡(jiǎn)介作者：豐子愷。(出示課件)豐子愷(1898－1975)，浙江崇德人。我國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家、散文家、美術(shù)教育家、音樂(lè)教育家、漫畫(huà)家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。他的文章風(fēng)格雍容恬靜，漫畫(huà)多以?xún)和鳛轭}材，幽默風(fēng)趣，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的題材，反映社會(huì)現(xiàn)象。主要作品有《遠(yuǎn)遠(yuǎn)堂隨筆》《緣緣堂再隨筆》等。
3、欣賞課文插圖，交流感受——（隨機(jī)挑人）
（設(shè)計(jì)意圖：漫畫(huà)，高年級(jí)的孩子都很喜歡。通過(guò)搶權(quán)、小組加分，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在介紹作者的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的認(rèn)識(shí)。）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.自由朗讀課文，要求： (1)借助拼音讀正確，讀流利。 (2)選擇自己讀得不夠正確、不夠流利的自然段，再仔細(xì)讀一讀。
2.出示詞語(yǔ)，小組合作學(xué)習(xí)
詞組一：按弦 撳電話(huà) 瘙癢 窈窕 穢物 薄弱 附庸 愛(ài)憎詞
組二：拉胡琴 翻書(shū)頁(yè) 打電話(huà) 打算盤(pán) 擰螺絲 解紐扣 蘸藥末 掏耳朵
要求：小組成員自學(xué)詞語(yǔ)，詞組一：畫(huà)出難讀或者不理解的詞語(yǔ)，組員合作解決詞語(yǔ)困惑。詞組二：朗讀，做相應(yīng)動(dòng)作，感受詞組的特點(diǎn)，體驗(yàn)手指的靈活。
（1）各小組反饋詞組一學(xué)習(xí)情況，隨機(jī)挑人認(rèn)讀生字，著重讀準(zhǔn)多音字“薄”在本課中的讀音，然后講解它的另外兩個(gè)讀音。
（2）詞組二補(bǔ)充“打”字的用法。
3.出示詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)，全班齊讀。（注意：“享”和“亨”的區(qū)分）
（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生識(shí)字主動(dòng)性，尊重學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，提高書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)效性， 培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)方法和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.默讀課文，思考課文主要寫(xiě)了手指的什么特點(diǎn)？請(qǐng)大家自己去讀一讀課文，找一找答案?！〒寵?quán)）
2.交流：剛才概括的內(nèi)容在課文的哪個(gè)自然段明確寫(xiě)出來(lái)了？——（隨機(jī)挑人）
小結(jié)：抓住關(guān)鍵句子，把握課文主要內(nèi)容。3.瀏覽課文，把握結(jié)構(gòu)
課文先總寫(xiě)一只手上的五根手指________，然后分別具體寫(xiě)________，最后總結(jié)寫(xiě)________?！◤?qiáng)權(quán)）
小結(jié)：本文第一自然段總寫(xiě)無(wú)根手指各有不同的姿態(tài)和性格，第2--5自然段分別寫(xiě)每根手指的特點(diǎn)，最后一段總結(jié)全文。這樣總----分-----總的結(jié)構(gòu)能讓讀者很容易把握文章的內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：讀好課文，鞏固生字的同時(shí)，理清順序，抓住要點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容。）
三、細(xì)讀課文，了解特點(diǎn)
過(guò)渡：文章主要寫(xiě)了一只手上的五根手指各具姿態(tài)，各有長(zhǎng)短，那么他們各自都有哪些長(zhǎng)處和短處呢？請(qǐng)大家再讀讀課文，找出相關(guān)句子，并作出記號(hào)。
1．學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文，找句子，理解。
(1)找出寫(xiě)各手指長(zhǎng)處的句子，讀一讀，理解。
重點(diǎn)體會(huì)表現(xiàn)大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)特點(diǎn)的句子：①抓住“相幫扶住、死力抵住、拼命按住、用勁扳住”等詞語(yǔ)。②體會(huì)“排比”的修辭手法在這里起的作用?！ㄐ〗M發(fā)表）③有感情地朗讀。其余句子分組，小組討論，派代表反饋(2)找出寫(xiě)各手指短處的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。（個(gè)人發(fā)表）
2．完成學(xué)習(xí)單
（1）課文主要寫(xiě)了一只手上的五根手指各具不同的姿態(tài)，各有長(zhǎng)短，那么，它們各自都有哪些長(zhǎng)處和短處呢？ 快速默讀課文，思考問(wèn)題，并完成學(xué)習(xí)的第一二列。
出示表格
（2）小組合作完成。要求：（1）分工合作，確保每個(gè)組員都能分配到任務(wù)；（2）討論交流時(shí)，要傾聽(tīng)每個(gè)成員的看法。（3）請(qǐng)一位同學(xué)做好記錄。
（設(shè)計(jì)意圖：借助表格，概括特點(diǎn)。學(xué)生按學(xué)習(xí)要求自己閱讀，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上， 調(diào)動(dòng)了學(xué)生深入閱讀和思考的積極性。）
3.議一議：你最喜歡其中哪根手指？為什么？
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)本課的生字詞。2.朗讀課文。
