? ? ? 自主管理能力是學(xué)生整體素質(zhì)的一個(gè)重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，是素質(zhì)教育的需要，是提高學(xué)生整體素質(zhì)，特別是學(xué)生主體性發(fā)展的需要。一個(gè)好的班集體，沒有學(xué)生的自主的管理，就不可能形成一個(gè)真正的班集體，一個(gè)良好的班集體。所以應(yīng)該放手讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理體制，進(jìn)行自主教育,讓他們成為班集體的小主人。
? ? ? 一年級(jí)的學(xué)生自主管理能力有待繼續(xù)培養(yǎng)，在一年級(jí)上學(xué)期本著人人有事做的原則制定了一下自主管理安排。
隨著上學(xué)期學(xué)生自律性提高，對(duì)班級(jí)的自主安排做了以下調(diào)整
? ? 學(xué)生們都能從我不會(huì)做向我要學(xué)著做轉(zhuǎn)變，慢慢發(fā)現(xiàn)“我能行”，讓學(xué)生的各方面能力提高
? ? 在下課后小排長(zhǎng)可以自主排好桌椅，圖書管理員也在很好的整理書籍。
在美術(shù)課結(jié)束了剪紙活動(dòng)后大家都能認(rèn)真清理衛(wèi)生，等待衛(wèi)生委員的檢查。
衛(wèi)生工具擺放整齊，周圍的衛(wèi)生我也能保持的很好
每周都都牢牢記著自己的職責(zé)給綠植澆水，讓它跟我一樣健康成長(zhǎng)。
早早來(lái)到學(xué)校，幫還未到學(xué)校的同學(xué)搬下椅子，We are family！
每位學(xué)生都成為班級(jí)的主人，互相幫助，團(tuán)結(jié)有愛
班級(jí)里的每個(gè)娃娃都是每個(gè)家庭的寶貝，當(dāng)他們走入到班級(jí)這個(gè)大家庭時(shí)，難免會(huì)磕磕絆絆，但是我們要相信孩子們天天在成長(zhǎng)，看看他們的團(tuán)隊(duì)合作就知道啦
讓學(xué)生自主管理，每個(gè)人成為班集體的主人，是當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)人才的必由之路，也是班主任的重要使命。
開展小學(xué)生班級(jí)自主管理，真正鍛煉學(xué)生的能力，它使每個(gè)小學(xué)生既是管理的對(duì)象，又是管理的主體；既是活動(dòng)的對(duì)象，又是活動(dòng)的主體；既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是評(píng)價(jià)的主體。這樣的班級(jí)管理，能夠通過(guò)師生的相互配合，進(jìn)而以達(dá)到“‘管’是為了不管；‘教’是為了不教”的最高境界。
