雨后天晴，我們帶領(lǐng)著小朋友們到海邊走一走，計(jì)劃可以看一看海里的船，引導(dǎo)孩子們親身觀察船的樣子。在路上，小朋友們看看這兒看看那兒突然有幾個(gè)小朋友蹲下在那里喊：“有一只蝸牛！”其他小朋友聽到了都湊過(guò)去看熱鬧。這一路上孩子們發(fā)現(xiàn)了很多小蝸牛?？春⒆觽冞@么喜歡小蝸牛，于是我提議，那我們抓幾只小蝸牛帶回去看看吧，孩子們非常的興奮，抓了好幾只小蝸牛。

有的小朋友拿著小蝸牛，感覺(jué)到小蝸牛的身上黏黏的有的孩子就會(huì)很奇怪地問(wèn)；“老師小蝸牛黏液黏黏的他有毒嗎？”師：“我們這些小蝸牛，他是沒(méi)有毒的，但你們知道小蝸牛為什么有粘液?jiǎn)?？”小朋友們搖了搖頭。師：“那我們回去查一查好不好”。最終，我們帶回三、四只小蝸牛放到玻璃瓶子里邊兒養(yǎng)了起來(lái)。因?yàn)椴Ａ繘](méi)有蓋子，于是我們找了一個(gè)塑料盒的蓋子將玻璃瓶蓋了起來(lái)，大班的小朋友之前有過(guò)許多養(yǎng)殖小昆蟲的經(jīng)驗(yàn)，因此他們知道要將塑料蓋子上面穿上小洞洞，不然小蝸牛會(huì)缺氧死掉的。

接下來(lái)小朋友們看著小蝸牛討論了起來(lái)幼兒：“些小蝸牛吃什么呀?！庇變海骸八赡艹詷淙~吧?！庇變海骸八赡艹圆??！庇變海骸八圆怀圆菅剑?yàn)槲沂菑牟堇镞厓嚎吹剿??！崩蠋煟骸澳俏覀冊(cè)囈辉?，他到底吃什么好不好”于是小朋友們就給他放兩片樹葉。第二天還有小朋友，從家里帶來(lái)了白菜葉子。又過(guò)了一天，因?yàn)椴Ａ坷镞吿闪?，所以小蝸牛們把自己封了起?lái)。眼尖的小朋友們就會(huì)發(fā)現(xiàn)小蝸牛鉆到殼里邊去了。師：“小朋友們，你知道小蝸牛喜歡什么樣的生存環(huán)境嗎？”有的小朋友很快的就回答的出來(lái)：“他們喜歡有他們喜歡潮濕的地方”師：“你是怎么知道的？”幼兒：“因?yàn)樾∥伵６际窍掠晏觳懦鰜?lái)！”大班的小朋友在生活中通過(guò)自己的觀察獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)：小蝸牛都是在雨天才鉆出來(lái)的進(jìn)而推理出小蝸牛喜歡水，喜歡潮濕的生活環(huán)境。“那我們?cè)鯓幼屝∥伵Ｓ帚@出來(lái)呢？”幼兒：“老師我來(lái)給它加點(diǎn)水”于是有小朋友就給小蝸牛灑上了水。

第二天小蝸牛又出來(lái)了，而且小朋友們還驚奇的發(fā)現(xiàn)白菜葉子上有許多的小洞洞。幼兒：“老師這些小洞洞是小蝸牛吃的嗎？”老師：“對(duì)，小蝸牛開始吃白菜啦，我們看看他吃沒(méi)吃樹葉?！蔽覀儼l(fā)現(xiàn)樹葉都是完整的，原來(lái)小蝸牛喜歡吃蔬菜呀。

同時(shí)，我們還發(fā)現(xiàn)有一只小蝸牛的殼碎了他軟軟的身體裸露，在了玻璃缸里，于是我引發(fā)孩子們的思考小蝸牛沒(méi)有了殼他會(huì)怎么樣呢？他的殼有什么作用呢？我鼓勵(lì)小朋友們回家查一查。第二天一起來(lái)分享。我們還一起觀察的視頻，原來(lái)小蝸牛的殼可以保護(hù)他柔軟的身體內(nèi)臟。這個(gè)就像小蝸牛永久居住的房子，不但可以遮風(fēng)避雨更可以躲避敵害，還可以避免水分體內(nèi)水分過(guò)度的散失如果沒(méi)有了殼的保護(hù)，小蝸牛會(huì)很容易死掉。

通過(guò)此次的養(yǎng)殖小蝸牛，孩子們可以了解蝸牛的生存環(huán)境、飲食、粘液的作用、蝸牛殼的作用。接下來(lái)我們還可以繼續(xù)引發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的問(wèn)號(hào)，比如蝸?？雌饋?lái)軟軟的，它是怎樣吃東西？他的牙齒是什么樣的？進(jìn)行進(jìn)一步的探索。