? ? ? 在心理教育之路上，有時我會冒出一些自己的想法。像上學期，學校要進行配餐了，學生中午需要留在學校，并且要在學校午休。中午沒有了玩耍的時間，還有一些安靜的要求，學生是否能夠適應(yīng)。

? ? ? 當天就要進行配餐，早晨在家吃飯的時候，我忽然想到我是不是可以做什么。我想到了想和學生說的非常簡單的幾句話，例如不用緊張擔心，只要安靜下來聽從學校的指揮和安排就好。然后匆匆吃完早點，我用了點時間立刻寫了一個非常簡短的稿子，只有500字左右。我不確定行不行，然后請教了一位工作10多年的心理老師，得到他的認可后，我又詢問了領(lǐng)導。

? ? ? 就這樣在升旗儀式上我對全校學生進行一個配餐前的心理調(diào)適。做完以后我感覺好開心，很有成就感，也很自豪和驕傲。它讓我多一些自信。

? ? ? 我學的是漢語言文學專業(yè)，原來是一名語文老師。現(xiàn)在成了專職心理教師。那么作為新老師，我還做了什么？是的，我總想做些什么來體現(xiàn)自己的價值。但事實上，也許因為非科班出身，用韋老師一針見血的話，在心理方面我是非常自卑的。

? ? ? 我曾經(jīng)是一名優(yōu)秀的語文教師。教了心理后，我也并不想認輸，我想試一試。我想在心理教育上立住腳。我想在心理健康教育的路上一直走下去。

? ? ? 我還做了哪些讓我比較自豪的事情了？在配餐時，我發(fā)現(xiàn)一個孩子每次吃飯都吃的饅頭和米飯。讓他打點菜，她總是搖搖頭走開。持續(xù)了半個多月的是時間，每天都如此，無一例外。我就想著也許我可以做些什么。有一天我不用配餐，我走到他跟前和他說。我說老師發(fā)現(xiàn)你特別有繪畫的天賦，但是大腦也是需要營養(yǎng)的，而蔬菜和肉就能給你提供這樣的營養(yǎng)……類似這樣的話，也就只說了幾句，當時排到他的時候，他就去打了所有的菜，各打一點。之后我見到他的每一天，不經(jīng)意間都會看到他的飯盒里有菜有肉。

? ? ? 還有一個同學剛開始每節(jié)課上課都遲到，十幾分鐘的全班引導思考，后來了解到他再也沒遲到過。一個孩子口吃嚴重，一個孩子總是啃手上的皮，幾個小時的心理咨詢，口吃極大改善，再也不啃手了，連咬都不咬了。

? ? ? 這是幾個比較顯著的例子，讓我覺得有些自信的地方。

? ? ? 其實說這么多，我就是想讓自己多一些自信。

? ? ? 韋老師說事上練。這次開學，我做了問卷調(diào)查，學生復課前心理調(diào)適，老師心理調(diào)適，學生開學后心理適應(yīng)。與其他學校的心理老師相比，我做得挺多，可是付出很多后又好像覺得沒有意義。直到昨天晚上，有個六年級的同學和我說，他按照我說的和母親約定了用手機的時間。當時播放錄課時有的班級的老師在教育學生，有的在寫作業(yè)，很多都沒精打采的，他們班確實是老師和同學都聽了。沒想到還是會有效果。忽然覺得做那么多都是值得的。

? ? ? ? 如何讓心理學服務(wù)他人？我覺得，就是做好自己，就是去做事。也許我還不夠特別專業(yè)，但像韋老師說的，一個語文老師完全教得了心理。并且我在努力，我真的想試一試，想努努力把心理教育做好。對于我來說，做好自己，然后勇敢去嘗試去做，也許就可以讓更多的人因為心理學而受益。我若盛開，清風自來。