不過，整體性學習在這方面走得更遠，它讓你在學習導數(shù)時，想到的不是公式，而是汽車的速度表和里程表；在學習公司管理時，想到的是達爾文的生物進化論。

“以一種事物認知另一種事物”，而這恰恰就是學習的本質(zhì)！

其主旨在于打通現(xiàn)在所謂的專業(yè)壁壘。目前流行所謂的知識專業(yè)性，當然我并不否認，但是知識本身是沒有疆界的，如何通過自身的努力和創(chuàng)造性將各種專業(yè)知識有機地融合在一起，然后創(chuàng)造性地解決問題才是關(guān)鍵。

本書有兩個主要目標。第一是整體性學習策略為你提供一個如何學得更好的模型。如果沒有容易理解的學習理論，怎么可能取得進步？通過對照整體性學習策略，你會找出學習上的缺陷，改正學習方法。

第二個目標是提供一系列學習技術(shù)。我會解釋這些學習技術(shù)怎么做，它們在整體性學習中起什么作用。每介紹一種學習技術(shù)，都會有相應的練習供大家反復實踐，直至熟練掌握。

聰明人在學習中都會逐漸形成自己的一套學習技巧，有些人有意識去應用，大多數(shù)人則是無意識地應用，不同的策略會導致不同的學習效果。

不要指望一次讀完本書就能成為學習超人，準確地說這是一本學習行動指南，在學習的過程中，需要不時翻閱。第一次閱讀，可以大致了解整體性學習的概念，而書上介紹的學習技術(shù)則需要反復練習，方可達到熟能生巧、為我所用。指望看一遍書就能熟練運用這些學習技術(shù)，就如同從未拿過弓的人一次就想射中靶心。

一開始采用這些技術(shù)可能反而降低你的學習速度，這不奇怪。任何新事物都有一個適應期，例如長跑運動員為了提高成績，學習某項新技術(shù)，一開始反而成績會下降。學習也是如此，一旦你度過了適應期，學習效率將會突飛猛進。

整體性學習需要時時刻刻在學習中應用。用得越多，效果越好。

開始學習的最佳技術(shù)是比喻、內(nèi)在化、基于流程的記事和畫圖表法，這些方法構(gòu)成了整體性學習的基礎(chǔ)。

是不是有些學科你可以輕松“拿下”？你讀起這些科目的書毫不費力、興趣盎然，一切內(nèi)容看起來那么淺顯、通俗，原因何在？因為你的腦袋里已經(jīng)有這些科目的發(fā)達知識結(jié)構(gòu)。假如說結(jié)構(gòu)就是腦袋里的城市的話，那么這些城市一定是道路四通八達、路面整潔而且交通井然有序，雖然車水馬龍，卻從不見交通堵塞。

整體性學習策略有很多具體的學習技術(shù)用于自覺地建立知識間的聯(lián)系，一旦熟練掌握了這些學習技術(shù)，使之成為習慣，想不建立聯(lián)系都困難，想學習不好都不行！

高速公路使學習更富有彈性，而不是僵硬死板的學習。

好的閱讀和聽講方法能使獲取階段大為改善。即使在這個最早階段，大多數(shù)人也有很大的改進空間，我會在本書第二部分中詳細介紹改進的方法。

大多數(shù)人到了理解階段就止步不前了，而聰明的人知道要超越它，方能高人一等。

如果你不能立即理解某段話，并不代表你的學習不具有整體性。我的建議是當你遇到比較難的課程時，首先嘗試將其分解為更小的問題、縮小范圍，搞清楚你真正不能理解的地方，你才可以深入閱讀，跨過障礙。

整體性學習并不需要追求標新立異，只要保持好奇心以及不斷地追問，你就會拓展知識。

創(chuàng)造新的途徑，將所學的知識應用到生活中去，這是整體性學習的最后環(huán)節(jié)，也是最終目的。