孩子是每個(gè)父母手心里的寶，做父母的總想給孩子最好的一切。會(huì)擔(dān)心、害怕自己的寶貝受到傷害，在孩子的養(yǎng)育過(guò)程里，不知不覺(jué)的我們?cè)阶鲈蕉?，溺?ài)這個(gè)詞就成為很多家長(zhǎng)的養(yǎng)娃現(xiàn)象。
有的父母覺(jué)得自己小時(shí)候吃過(guò)很多苦，現(xiàn)在有孩子了，不能讓孩子也吃苦，所以從穿衣吃飯到鋪床疊被都幫孩子做了，盡可能的滿足孩子的要求；還有人覺(jué)得，我家條件好，就愿意嬌養(yǎng)著，要什么給什么，有錢就這么任性。
那么你們想過(guò)這樣做對(duì)孩子的未來(lái)是否正確，這樣的溺愛(ài)又會(huì)給孩子帶來(lái)哪些危害呢？
父母覺(jué)得孩子還小，從來(lái)不讓孩子做任何家務(wù)，孩子過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活。時(shí)間長(zhǎng)了，習(xí)慣成自然。孩子不懂這是付出，他也不會(huì)珍惜你的付出。因?yàn)闆](méi)有人教孩子這些事情他也應(yīng)該學(xué)著做，所以他會(huì)覺(jué)得這些本該就是父母做的，天生就該如此。
哈佛大學(xué)曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查研究，得出這樣一個(gè)驚人的結(jié)論：愛(ài)干家務(wù)的孩子和不愛(ài)干家務(wù)的孩子，成年以后的就業(yè)率是15:1，犯罪率是1:10。此外，愛(ài)干家務(wù)的孩子，在離婚率、心理疾病患病率也是非常低的。
這項(xiàng)調(diào)研可以讓我們清楚地看到，干家務(wù)和不干家務(wù)在成年之后巨大的差距，我們一定不要忽略培養(yǎng)孩子的生活能力，要讓孩子積極參與做家務(wù)，這對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)非常重要。另外，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家務(wù)勞動(dòng)可以鍛煉孩子的動(dòng)作技能、認(rèn)知技能，還會(huì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
現(xiàn)代家庭對(duì)孩子的看護(hù)，可以說(shuō)是寸步不離，孩子要玩耍必須在家人的視線內(nèi)，一但看不到，家人就會(huì)驚慌失措，甚至方寸大亂。這些焦慮有很大一部分是信息過(guò)載帶來(lái)的后果，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息傳播過(guò)快，把一些不好的信息放大在我們的眼前，才造成我們把孩子的安危看得越來(lái)越重。
網(wǎng)上有很多由于家長(zhǎng)看管過(guò)嚴(yán)，對(duì)父母心生怨恨，尤其是叛逆期的時(shí)候，孩子很容易做出一些過(guò)激的行為。還有的家長(zhǎng)在孩子交友的事情上，都要加以干涉，覺(jué)得孩子小，不懂得分辨好壞，怕交到的朋友不好，把自己孩子帶壞了。要是孩子跟朋友一起玩，出現(xiàn)矛盾了，有的家長(zhǎng)會(huì)馬上出面幫孩子解決掉。
現(xiàn)在幫孩子把問(wèn)題解決了，但是孩子還是不會(huì)自己處理問(wèn)題，家長(zhǎng)看得再好，孩子總有走出家門，融入社會(huì)。那個(gè)時(shí)候，誰(shuí)又幫孩子去解決問(wèn)題？家長(zhǎng)把孩子的阻礙全部清除掉，孩子社交能力變差，在處理問(wèn)題時(shí)，會(huì)不知所措，不知道從什么地方下手。
以上這些都不是最嚴(yán)重的，最嚴(yán)重的是孩子的心理健康問(wèn)題。有些父母對(duì)孩子進(jìn)行清單式的養(yǎng)育，帶給孩子毀滅性的打擊。孩子每天按部就班，照著父母安排好的一切活動(dòng)，孩子沒(méi)有一點(diǎn)自己的時(shí)間。
家長(zhǎng)都希望自己的孩子能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)，步入社會(huì)后有個(gè)好的未來(lái)。于是父母就用自己學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，用到孩子的人生里。吃飯多少，該報(bào)什么輔導(dǎo)班，幾點(diǎn)睡覺(jué)等全部安排到，從來(lái)不采取孩子的意見(jiàn)，把孩子嚴(yán)格控制在一個(gè)框架里。
孩子就像提線木偶一樣，在父母的手中掌握著，也許孩子有過(guò)反抗和眼淚，但都被父母無(wú)情的打壓了，孩子在反抗不了的情況下，在心里會(huì)產(chǎn)生壓抑、暴躁、憤怒等各種情緒。這些情緒長(zhǎng)時(shí)間伴隨孩子的成長(zhǎng)，嚴(yán)重影響孩子的心理健康。
我遠(yuǎn)房叔叔家有一個(gè)孩子，因?yàn)槟赣H對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)要求非常嚴(yán)格，孩子每天做的事情就是學(xué)習(xí)。母親只關(guān)注孩子的成績(jī)，忽略了孩子的心理，對(duì)孩子出現(xiàn)的情緒沒(méi)有在意，終于有一天，孩子因壓力過(guò)大，超出了心理承受范圍，進(jìn)了精神病院。母親也受到了嚴(yán)重的打擊，明白自己的行為毀掉了孩子的一生。
溺愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子，覺(jué)得自己被愛(ài)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｋ麜?huì)覺(jué)得所有人對(duì)他的付出都是應(yīng)該的，無(wú)需考慮他人的感受，以及自己對(duì)他人的影響。
這種孩子長(zhǎng)大之后可能出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問(wèn)題，他的內(nèi)心是自私的，他不會(huì)站在別人的角度去思考問(wèn)題。他會(huì)覺(jué)得很多東西，是應(yīng)該得到的，而得到這些并不需要他們付出任何的努力。
