? 近來利用碎片化時(shí)間，我聽了《颶風(fēng)新教育教室》的十二節(jié)講座，颶風(fēng)老師從文化建設(shè)、奠基根本、難點(diǎn)突破、進(jìn)階修煉四大方面詳細(xì)、全面介紹了新教育的理念、新教育行動(dòng)、新教育的愿景以及新教育的額外收獲。聽完所有的講座，我從過往的常態(tài)工作中開始反思，我只是不斷的重復(fù)，也許這是職業(yè)的本能，卻從未考慮過如何才能提升。
? 在聽講座時(shí)，我還是跟以往一樣，心中覺得任何的教育模式、教育理念終歸都要拿成績(jī)?cè)u(píng)論，作為一線教師的我對(duì)于如何提升成績(jī)的同時(shí)還能增加學(xué)生的各種能力（素質(zhì)教育）比較感興趣。雖然任何講座出來的效果都是顯而易見的，但到實(shí)際操作時(shí)還是會(huì)顯得捉襟見肘，當(dāng)然，在這樣的觀念影響下，我雖了解到新教育的一部分操作，但覺得這個(gè)學(xué)期六年級(jí)還是得注重成績(jī)，當(dāng)我聽到郭老師以及她的團(tuán)隊(duì)是如何從細(xì)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化的，如何滾動(dòng)練習(xí)，如何做到扎實(shí)的基礎(chǔ)…這時(shí)才恍然大悟，原來新教育的課程一方面可以積極鍛煉學(xué)生的各種能力，一方面還從各種細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行奠基。
? ? 對(duì)于新教育的老師們，他們注重培養(yǎng)閱讀、與同學(xué)們共讀一本書（再進(jìn)行深入的思考及解讀）這樣一直堅(jiān)持下去，學(xué)生不僅熱愛閱讀，而且也會(huì)進(jìn)行思考，我們常說只有會(huì)思考的同學(xué)才會(huì)有更加深刻的感悟。久而久之，語文成績(jī)就變成新教育課程的額外獎(jiǎng)賞。我特別欣賞颶風(fēng)老師的一句話是：只要孩子習(xí)慣好，有自學(xué)能力，實(shí)施這樣的課程反而會(huì)提升孩子們的各種能力。
? ? 新教育的老師們也注重成績(jī)的提升，當(dāng)遇到考試時(shí)，他們會(huì)根據(jù)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，從而達(dá)到一定的教學(xué)效果，聽完講座后，我覺得只要能使成績(jī)達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，還可以鍛煉孩子們各種能力，讓孩子們?cè)诳鞓分型瓿闪甑膶W(xué)習(xí)生活，那么老師們何樂而不為呢？
? 其實(shí)，不論哪種教育模式，我覺得只要我們放手去執(zhí)行，并且能堅(jiān)持下去，聚沙成塔、集腋成裘…終將會(huì)有額外的收獲。
? ? 微風(fēng)不燥，讓我們相聚于校園時(shí)開啟我們的新教育生活！
