2021年1月28日? 中原焦點團隊網(wǎng)絡(luò)初25期? ? 郭素梅? 堅持分享72天

? ? ? ? 看分享的? 收獲

要想教的好孩子，先要接得住孩子，

要想接得住孩子，先要穩(wěn)得住自己，

要想穩(wěn)得住自己，先要定得住內(nèi)心，

要想定得住內(nèi)心，內(nèi)心要有力量，

力量從哪里來？靠智慧和成長。

劉老師：

變成焦點的句子：

首先使用云手三步法

（接住，順勢后退，順勢回推），

家長的穩(wěn)是孩子改變的定海神針，

家長好好學習，孩子才會天天向上

? ? ? ? ? ? 第十次課收獲

解疑答惑環(huán)節(jié)：

劉老師說，我們習慣于別人給，習慣于向別人要，依賴別人指條明路，走捷徑。

是的，我反思自己，當孩子出現(xiàn)行為偏差時，我東跑西跑，像看病求醫(yī)一樣，拿方子，期待抓來靈丹妙藥，吃了馬上好。結(jié)果不盡如意。

現(xiàn)在學習焦點，聽說讀寫要齊頭并進。別人的心得可以多看，經(jīng)過實操才變成自己的能力。

授新課：

講談話流程。劉老師說，實際沒有流程，因為要緊貼著來訪者，以他為主，進到他的脈絡(luò)中感受他的感受。有的需要打壓，有的需要督促，有的需要鼓勵，有的需要憋住，什么也不做。有一個形象的比喻，小蠟燭快滅時，就不能動，連呼吸都要靜止，等火苗大了，再幫?？傊M到他的脈絡(luò)，感受他的感受很重要。

這需要確定，澄清，他的脈絡(luò)是什么，他的感受是什么。

在家庭里，比如孩子不上學了，孩子糾結(jié)，想學好，但又做不到，想放棄，但又不甘心。家長想，有什么可糾結(jié)的。我們也不要求你學多么好，你只要跟著去上課就行了。其實，不是這樣的孩子有他自己的脈絡(luò)。家長很容易站在家長的高度去說他，很難站在孩子的角度感受他，就造成了溝通不暢。

談話流程的第一，開場。開場不順是家長好評價，太多地發(fā)表自己的觀點。而孩子呢，需要安全，放松。

你這樣做不對，我給你說，應(yīng)該這樣。

你這個人啊不行，給你說都不聽。

你這個人呢，天天玩手機，啥也不干。這樣就是評價，讓人感覺不舒服，不安全，就把自己關(guān)起來了。所以，家長做到不評價，不指導(dǎo)，不建議，不打斷。

來訪者大概有分三種，游客型的，抱怨型的，消費型的。

游客型的，迫于家長，來轉(zhuǎn)一圈，不多說話，認為自己沒什么，不需要改變。家中，如果是遇到這樣的孩子，能聊啥就聊啥吧。先恢復(fù)關(guān)系，恢復(fù)父母的功能。陪他聊游戲，聊小說，吃美食，聊他想聊的，別期待太快改變。兩點之間的距離是最短，但是直著有時候不通，反而曲曲彎彎繞過去才會改變，才是用時短的。今天又一次看到麥家談到兒子，房門整整關(guān)了3年，3年中，小心翼翼地陪著。堅冰總有融化的時候。

抱怨型的。他認為別人有錯，別人需要改變。特別能聊，半個小時，一個小時抱怨。

? ? ? 此時你能穩(wěn)住嗎？

穩(wěn)才能生定。他有情緒，他就有宣泄出來。情緒出得來，道理才能進得去。

既然來訪者是解決自己問題的專家，那我們就? 無為，無為而為。平時太多地試圖有為，就會預(yù)設(shè)，就會著急，就會評價，就會提建議，就會真正地沒辦法了。

消費型的。他認為自己需要改變。

確認他的知覺，他想聊啥，他的看法。

具體化。

? ? ? ? ? 目標三問

如果可能的話，你希望現(xiàn)狀有什么不同？

如果有可能，把語言軟化。

沒關(guān)系，想想看，能想到多少是多少。

尊重，接納。

1.是什么讓你希望有這個變化

2.這個變化可能給你帶來什么不同

3.關(guān)于這個變化，你能說得再多些嗎？

慢下來，需要聊好久。讓人感覺舒服，讓人有思考的時間。