隨著從業(yè)時(shí)間的不斷增長(zhǎng)，感覺對(duì)教師這份職業(yè)也越來越割舍不下。不像從小樹立遠(yuǎn)大志向一定要做一名人民教師的大部分人，我的職業(yè)選擇是從好友那復(fù)制來的，無規(guī)劃的隨意軌跡，陰差陽錯(cuò)的在教師職業(yè)這條路上愈走愈遠(yuǎn)。不管最初是什么理由留了下來，此刻我的心境卻是：何以解憂唯以努力詮釋語文素養(yǎng)和語文核心素養(yǎng)，不斷專研充實(shí)自己，方可感覺歲月靜好，沒有負(fù)了韶華。有人說現(xiàn)代教師不再是燃燒自己成就別人的蠟燭，不在是成就桃李芬芳，毀滅消耗自己的職業(yè)。它應(yīng)該是先成就自己然后照亮孩子們前行道路的事業(yè)。

深以為然，十余年沒有拿起語文教材，再回首卻已深深愛上大語文，相見恨晚。所謂語文素養(yǎng)由低到高依次是，必要的語文知識(shí)、豐富的語言積累、熟練的語言技能、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、深厚的文化素養(yǎng)、高雅的言談舉止。所謂語文核心素養(yǎng)：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。當(dāng)這些文字從指尖跳動(dòng)，在我心里也泛起了美妙的漣漪。我想把大語文比喻成世間幸福塔，宏觀上我們建構(gòu)了幸福塔結(jié)構(gòu)，微觀上就會(huì)積極體驗(yàn)到幸福。當(dāng)我?guī)捉偪竦馁彆D時(shí)間一行行的閱讀，當(dāng)我和兒子從他八個(gè)月開始一本本閱讀世間最美妙文字音符時(shí)，他是幸福的，我是幸福的，我們是幸福的。當(dāng)我捧起書為孩子們大聲朗讀一本本讀本時(shí)，孩子們眼里有光，臉上有笑，我在品味最美的畫面。當(dāng)我把一本本讀物推薦給迷茫手足無措的家長(zhǎng)們時(shí)，他們有的再和我交流時(shí)多了從容不迫，少了焦慮無措。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己的儲(chǔ)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用時(shí)，唯有閱讀再閱讀，研究再研究，思考再思考……總有山重水復(fù)疑無路繼而曲徑通幽柳暗花明，唯有豐滿了自己的羽翼才可以飛的更高，每每都是自己擁有了彩色翅膀先飛翔，然后才和我親愛的大朋友小朋友一起飛。親愛的大朋友小朋友與你們一道同行感覺自己不孤單。

在有教師身份的同時(shí)，自己的年輪越來越密集，身份越來越多元，為人女、為人妻、為人母、為人師……不管是什么身份，首先要做自己，女性魅力不是以別的什么為重心，而是以自我發(fā)展創(chuàng)造為導(dǎo)向。我們是一個(gè)普通人，更是新時(shí)代女性，不歷練自己如何能歲月靜好，簡(jiǎn)言之：擁有強(qiáng)大的內(nèi)心、不亂于心、不困于情、不畏將來、不念過往。具體說即為：不讓雜事擾亂自己的處事的決心，理性對(duì)待問題，不感情用事，對(duì)未來充滿信心，有著必勝的信念，不讓往事成為自己的牽絆，束縛自己的思想。不亂于心，告訴我們做事意志要堅(jiān)定；不畏將來，告訴我們要對(duì)對(duì)未來有著必勝的決心 ；不念過往，不要讓以前的事情束縛自己的思想，阻止了腳步。對(duì)待生活要腳踏實(shí)地，對(duì)待事業(yè)要激情澎湃，人的一生一定要低調(diào)處世，高調(diào)做事業(yè)。

教師這一職業(yè)與我，就像小詩一首：“撐蒿泛青江/煙雨微搖/ 燈影幢 /恍然眼底星辰色 /只是少年過/ 無語凝噎/ 復(fù)了愁 /回首正是月朦朧”我有限的職業(yè)生涯，一路走來并不太平，可以說是步步維艱，愛恨交織。那時(shí)真是年少不懂珍惜幸福滋味，讓它白白從歲月間溜走，真是回首月朦朧?，F(xiàn)在自己的狀態(tài)是最優(yōu)狀態(tài)，并且會(huì)一直保持下去。期待下一個(gè)十年總結(jié)時(shí)不愧對(duì)自己。

長(zhǎng)長(zhǎng)的生命之湖，撐一支長(zhǎng)蒿，泛舟慢慢游，要一路觀光、一路歡笑，既有長(zhǎng)度又上善若水厚德載物。大大的語文之湖，撐一支長(zhǎng)蒿，泛舟慢慢游，要一路積淀、一路品味，既有韻味又登高望遠(yuǎn)高處不勝寒。