上個(gè)周末得到機(jī)會(huì)參加一個(gè)關(guān)于班主任工作的研修班。有幸聽到很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的分享，我感觸很深。他們的教育經(jīng)歷讓我感嘆，他們的教育精神讓我感動(dòng)，他們幾十年如一日的記錄與反思讓我感到羞愧。雖然他們分享的內(nèi)容有的側(cè)重班級(jí)管理，有的側(cè)重言語溝通，有的側(cè)重教學(xué)開展但是他們都有一個(gè)相同的特征——都有一顆柔軟又堅(jiān)強(qiáng)的心。
第一天早上上課的老師是一位大約七十多歲的老人，應(yīng)該和我的奶奶差不多大年紀(jì)，然而精神矍鑠，令人贊嘆！一個(gè)上午，思維流暢，聲音洪亮講了近四個(gè)小時(shí)，中間連喝水停頓都很少。她說，老師不能和學(xué)生在一起時(shí)才會(huì)衰老。她說做教育最重要的就是思考，見解和質(zhì)疑。要常常反思自己的工作，形成自己的見解，提出自己的質(zhì)疑?！敖虩o定法，但一定有法?！崩蠋熞欢ㄒ皶r(shí)發(fā)現(xiàn)班里的新情況、學(xué)生的新情況。做教育要眼中有愛，心中有人。班主任工作既有科學(xué)性又有藝術(shù)性。
她提到的理解學(xué)生不僅停留在語言層面的理解，他從社會(huì)到家庭再到孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，剝洋蔥般的解釋了新一代學(xué)生的讓老師面臨的新挑戰(zhàn)的原因。語言有三種——聽覺的語言（有聲語言），肢體語言，視覺語言?，F(xiàn)在的孩子是在視覺語言充斥的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的，他們從小看電視、看漫畫、看電腦，他們習(xí)慣的語言環(huán)境和我們是很不同的。所以，當(dāng)我們和孩子交流的時(shí)候，應(yīng)該常常問一問自己，常常注意觀察他的反應(yīng)，他真的明白我的意思了嗎？而不是一味指責(zé)孩子教不變。在他們成長(zhǎng)的過程中，信息鋪天蓋地，而年幼的他們又缺乏篩選的能力。我們應(yīng)該常常思考，如何在有效溝通的前提下，幫助他們正確認(rèn)識(shí)世界?，F(xiàn)在的孩子在接受老師批評(píng)的時(shí)候，往往比較配合，但在批評(píng)的環(huán)境中他們往往不會(huì)把老師的話真正過腦子。這和現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏快，學(xué)生家庭變化節(jié)奏快是有關(guān)系的。他們對(duì)這種批評(píng)不放在心上，比較麻木。我們要?jiǎng)?chuàng)造一種平等溝通的環(huán)境，要珍視每一個(gè)主動(dòng)來找我們溝通的孩子。有孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，不要急著給他定性，而是給他描述我們看見的他的行為。讓學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)和反思。教育管理一定要先“教”后“管”，要先告訴他們?cè)撛鯓幼觯皇穷A(yù)設(shè)他已經(jīng)是一個(gè)懂事的大人。想一想自己還是個(gè)孩子的時(shí)候，我們其實(shí)有很多的不懂、不會(huì)、不知道。雖然老師用小學(xué)生舉例，其實(shí)高中生也是未成年人，他們看起來好像懂得不少。但是由于他們對(duì)信息的篩選能力有限所以他們也有很多的似懂非懂，或者干脆是錯(cuò)誤的認(rèn)知。對(duì)待犯錯(cuò)的孩子，老師首先要體諒他們，理解他們，用尊重的心理，平等的語氣教會(huì)他們正確的處事方式。高中是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的定型期，這一時(shí)期對(duì)他們?nèi)^的形成是非常重要的。老師要能真正走進(jìn)孩子，引導(dǎo)孩子，才能真正發(fā)揮教育的作用。老師分享了在她任教生涯中有學(xué)生和她叫板爭(zhēng)權(quán)的故事，面對(duì)這樣的學(xué)生，當(dāng)班主任也有很多無奈。但我們還是要帶著好心情上班。因?yàn)?，我們有?zé)任。我們?cè)跒槲磥淼陌l(fā)展在做教育。她通過尊重學(xué)生的同時(shí)，讓學(xué)生看到自己的努力，展現(xiàn)自己的魅力改變了班級(jí)氛圍。很多年以后學(xué)生為自己當(dāng)年的行為向她道歉時(shí)她對(duì)那個(gè)學(xué)生說，“正是有了你，我成長(zhǎng)得很快，我應(yīng)該感謝你。”做教師就是要有這樣的胸懷，這樣容得下萬物的柔軟和經(jīng)得起打磨的堅(jiān)韌。
下午的課上，劉大春老師和我們做了關(guān)于“語言溝通”藝術(shù)的分享。我感受最深的就是，自己在平時(shí)和學(xué)生的溝通中還是太端著了。作為一個(gè)新教師，我常常有怕學(xué)生不服管的畏懼心理，所以有時(shí)候?qū)W生犯錯(cuò)，我處理起來是很不講情面的，語言是很尖銳的。其實(shí)這樣是不利于解決學(xué)生的問題的。學(xué)生行為上面的問題，究其根源，其實(shí)都在心理上。要幫助他們成長(zhǎng)，就要通過語言在心靈上走進(jìn)他們。在溝通方法上，劉老師介紹了這樣一種模式——
表態(tài)：我喜歡
證據(jù)：我注意到（只描述行為，不定性，不上綱上線)
診斷：我建議
邀請(qǐng)回應(yīng)：你認(rèn)為呢？
通過體諒和欣賞的眼光去理解學(xué)生，在描述行為的時(shí)候只描述客觀事實(shí)和老師的內(nèi)心感受，不要去預(yù)設(shè)學(xué)生的想法。多詢問，多聽，多模仿，才能走進(jìn)他們的內(nèi)心，只有走進(jìn)了他們的內(nèi)心，真正的教育才會(huì)發(fā)生。劉老師的3+x的溝通方法和10式給了我很多啟發(fā)。
一個(gè)教師必須得有顆纖毫必察的敏感的心，要對(duì)學(xué)生的語言敏感，要能聽懂他們內(nèi)心的聲音，還要對(duì)自己的語言敏感，時(shí)刻提醒自己不要用語言傷害學(xué)生，讓他們離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)。
第二天萬老師的分享感動(dòng)了很多人。我甚至看到現(xiàn)場(chǎng)有老師抹眼淚。她是一名小學(xué)語文教師。她讓我印象最深的一個(gè)觀點(diǎn)就是“教育就是去點(diǎn)燃孩子的心燈”。多美的比喻！孩子的心那么純粹和天真，又那么脆弱，真像冰心筆下的那一盞小桔燈。他們的心燈被點(diǎn)燃了以后，又必然會(huì)照亮更多的地方。我想起佛家所說的“無盡燈”，想起“廣寒香一點(diǎn)，吹得滿山開”。好的教育，真的是可以一燈燃，燃無盡燈的。萬老師分享了她在班級(jí)開展“善善卡”活動(dòng)的故事，教孩子們理解善，創(chuàng)造善。她給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張活頁紙，讓每個(gè)孩子寫上自己的善行。班里竟然有孩子創(chuàng)造了善善崗，每人認(rèn)領(lǐng)一份班級(jí)事務(wù)。第二個(gè)學(xué)期，她又讓孩子們寫下周圍同學(xué)的善行。讓孩子們也養(yǎng)成一顆敏感的心。有一個(gè)孩子的家長(zhǎng)分享了一個(gè)故事，他們夫妻的感情竟然因?yàn)楹⒆拥囊恍┥粕瓶ㄉ系男袨椋佑H密了。他們非常感謝老師。還有家長(zhǎng)分享說，媽媽幫孩子放拖鞋都是鞋頭朝里方便換鞋的時(shí)候穿了進(jìn)房間，而孩子在家?guī)蛬寢尫磐闲臅r(shí)候總是鞋頭朝外。媽媽沒有直接告訴孩子應(yīng)該要鞋頭朝里，而是每天穿鞋的時(shí)候都故意在孩子面前轉(zhuǎn)一個(gè)圈，孩子慢慢發(fā)覺媽媽的這個(gè)動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)自己穿鞋不需要做這個(gè)動(dòng)作，就自己幫媽媽把鞋頭朝里放了。想一想，這樣的孩子長(zhǎng)大以后一定更加會(huì)關(guān)心人吧。從老師的童蒙養(yǎng)正，到家長(zhǎng)的溫柔等待。我看到了老師和家長(zhǎng)在教育過程中的那一份點(diǎn)燃心燈，呵護(hù)心燈的沉靜。后面萬老師還講了她幫助一個(gè)留級(jí)多年的學(xué)生漸漸回到正常生活的軌道上來的故事。限于篇幅，就不再次贅述，筆記里面有記錄。萬老師的細(xì)心和愛心真的讓我敬佩不已。還有她幫助矯正患有多動(dòng)癥的學(xué)生的故事。正如她所說，有時(shí)候這些問題學(xué)生巨像一個(gè)黑洞，會(huì)吸進(jìn)我們?nèi)康木?，但是?dāng)老師就躲不開麻煩的孩子。我們要善于全面分析問題，制定合理的計(jì)劃。要相信思維、思想的力量，要用居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的精神去發(fā)現(xiàn)孩子。真正的教育其實(shí)是一對(duì)一的，當(dāng)我們能認(rèn)真細(xì)致地去做的時(shí)候我們就能做得更好。當(dāng)我們穿越了教育過程中的孤獨(dú)和繁瑣之后，迎接我們的是智慧。好的老師要單純、專注、投入、深入。我們要以善導(dǎo)善，培養(yǎng)孩子們知恩感恩，因?yàn)椋處熓遣シN幸福的人。
最后，感謝學(xué)校給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，我走在教師道路上的步伐似乎更加堅(jiān)定了些；也感謝給我們講課的這些老師，他們真的用他們的整個(gè)教學(xué)生涯，用他們行動(dòng)、精神，和在教師道路上不斷學(xué)習(xí)的赤子之心感動(dòng)了我，啟發(fā)了我；也感謝我同行的伙伴，他們認(rèn)真的精神，積極地思考一直激勵(lì)著我在擁擠的會(huì)場(chǎng)專心致志的做筆記。最后附上我的筆記以供大家參考：
