有人說過我很慣孩子，可能是吧，要不班級的多數(shù)學生都不怕我，下課也和我說說笑笑。

曾經(jīng)，我也很想像其他的班主任一樣威嚴，在管理紀律的時候往班級里一站，他們便鴉雀無聲！這種效果一直沒有實現(xiàn)過，所以令我非常煩惱，并不是因為他們不怕我，而是感覺自己不是一名嚴厲的老師，導致懷疑過自己到底適不適合做一名班主任。

我也不記得哪天開始，這種想法不見了！我可能是在學習中改變的，每個人都有自己獨特的教學風格，干嘛去模仿做不來的呢？再后來通過讀書，我反思到，為什么要讓學生怕自己呢？學生憑什么要怕你呢？我們只是在他們成長中一個引領(lǐng)者、幫扶者，幫助他們實現(xiàn)自我的成長。

可能是因為我改變了，他們似乎也變了。每天我們的交流多了，哪怕是課上，似乎都有情感的交流和碰撞。

自從開始反思課堂少數(shù)人積極主動發(fā)言的問題后，課堂的氣氛特別好，大家都爭先恐后地舉手發(fā)言。

昨天學習的古詩詞，今天一節(jié)課全員背誦下來，這是以往三節(jié)課也達不到的效果。

衛(wèi)生也好了許多，班級干部各盡其職，自習課，或者我開會的時候，班級里依然保持安靜，有時候我特意在門外待一會，只能聽到寫字和翻書聲。

中午孩子們自主安排，有寫作業(yè)的，有閱讀的，有練字的，有畫畫的……一切顯得井然有序。

看到孩子們成長，真是一件幸福的事！