過了半年，又一次啟程，又一次回到支教的初心之地。

比起上一次的試探與不安，我更多了一絲穩(wěn)重與熟練。

心境、處境也都隨著半個學期的過去而變得不同，半個學期中，身體上的，心理上的，太多的逆境讓我變得步履維艱，曲曲折折，彎彎繞繞，我仿佛打不起精神，沒有胃口，沒有動力。感覺走的不順暢的時候，支教這個旅程，給了我力量。

自告奮勇承擔起隊長這一職務的我，從組織時的復雜和困難的經歷，協調各種問題，從無到有，和校長和隊員們兩方面到溝通，太多的細節(jié)和不同讓我措手不及，有時候很慌亂只能靜下心來反思自己想的是否周全，再重新鼓起勇氣繼續(xù)把工作做好，這樣的經歷也讓我有了從零到一、從無到有規(guī)劃事物的經驗，這也是支教給我?guī)淼囊粋€不同于學業(yè)上經驗的收獲。到現在在振聲苑的四下無人中寫下這篇感想，我的內心是從容而平靜的。

在和校長初次溝通之后，那一個晚上，我的微信的通訊錄突然收到了”連綿不絕“的叮叮的提示聲，許多家長和孩子們熱情的添加我的賬號開始詢問我們的支教工作。

最令我有感觸的是其中一位學生家長，在和家長溝通上課時間的時候，她無條件的信任說：“就等我們的補！”我詢問是否有閱讀的習慣，她很誠懇的說：“沒有閱讀的習慣，我們平時忙再加上我們都沒什么文化不知道給孩子準備什么課外閱讀?！?/p>

支教進行的第一天時，第一次上課看到有20位同學支持我的授課，心里是很開心的，有些家長不小心打開麥克，我聽到他們帶著些方言的認真叮囑聲：“別說話啦，人家要上課啦。”會覺得有一點觸動。有家長不小心打開攝像頭，我看到誠樸的家長在孩子一旁望著屏幕悄悄探望，看到最后下課的時候有孩子露出的家中的房頂是沒有刷漆的毛胚房，似乎窗框哪里也是裸露的，沒有什么裝飾的痕跡。我仿佛也說不出什么慷慨的肺腑之言，只能用心去看，用心去聽，用心去感受。

語文語文，能讀會寫。想起“讀書破萬卷”，我滿懷希望的能夠給大家?guī)黹喿x的習慣，也希望大家能夠更熱愛語文。隨著時代慢慢成長的過程中，電子產品也漸漸充斥著我的生活，我也懷念從前手不釋卷的模樣。伴隨著這次機會，我也開始閱讀，拿出在書架上放置了很久書，開始靜下心，甚至做讀書筆記，把圖片拍下來發(fā)到群里，希望孩子們可以看到然后一起學習。

為了讓大家熟悉起來，決定讓大家跟著我一起朗讀生詞和課文，詢問問題的時候意外的有人打開麥克進行回復，原本擔心混亂與嘈雜，但我嘗試沒有關掉所有人的麥克，而是讓大家一起開著麥克共同交流，這樣的互動更加其樂融融而又親切。

每次課程結束的時候，不知道或許他們也會有什么默契的閱讀，有的孩子會打開攝像頭和麥克，笑著揮手跟我說再見；有的孩子打開麥克，一遍一遍的說著明天見。即使相隔遠方，這樣美好的互動也會讓我感覺他們仿佛在我身邊。

“教育就是一個樹搖動另一棵樹，一朵云觸碰另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”在支教的旅途中，我也迎來了20歲的生日，“道路阻且長”但是“坐看云起時”，我為孩子們帶來知識的同時，他們帶給我的，也是一路向北的勇氣和堅韌不拔的力量