? ? ? 咱第二小學(xué)有這龐大而優(yōu)秀的家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，我們的孩子已經(jīng)成功了一半。
家長(zhǎng)課堂學(xué)習(xí)感悟--聽(tīng)張旭玲老師的課有感
? ? ? ? ? ? ? 六年級(jí)一班? 李海泉家長(zhǎng)
? ? ? ? 5月2日下午，我們來(lái)到學(xué)校聽(tīng)張旭玲老師的課，感覺(jué)從中學(xué)到了不少實(shí)用的方法，聽(tīng)課的過(guò)程中，不時(shí)因?yàn)閺埨蠋煹脑捳f(shuō)到了點(diǎn)子上，與內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，感慨得流下了淚水，原來(lái)：我們的一些不良品性，就是在父母的這些教育下，不知不覺(jué)中形成的??！而今天，我們又都可能在沿用當(dāng)初父母的錯(cuò)誤方法，一步一步的錯(cuò)著，如果，不是今天的課程，我們，或許會(huì)這樣錯(cuò)下去，在不經(jīng)意間，教壞了孩子，一直都還不知道。
? ? ? 老師從我們?nèi)粘ｑ{車說(shuō)起，比較做父母和學(xué)車駕車的容易度，一下子就讓我們的聽(tīng)課興趣提了起來(lái)，是啊，教育孩子，時(shí)光不會(huì)倒流，錯(cuò)誤了的，在孩子的心中造成了情感傷痕，可能會(huì)一直影響孩子的以后生活和學(xué)習(xí)，這，也是我迫切想來(lái)家長(zhǎng)學(xué)堂學(xué)習(xí)的原因。
? ? ? ? 家長(zhǎng)簽名一事，我們都沒(méi)有想到這么一件小事，沒(méi)有做好它會(huì)有那么多不良后果，是啊，如果我們家長(zhǎng)不重視，孩子們或許真的會(huì)以為，我們對(duì)他的學(xué)習(xí)成績(jī)不重視，只是想讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)，或者，在一次次的輔導(dǎo)不耐煩后，就認(rèn)定他們不是學(xué)習(xí)的苗子，慢慢放棄了他們的學(xué)習(xí)！上個(gè)學(xué)期，為了讓彥方跟上數(shù)學(xué)，我太過(guò)心急了，有時(shí)甚至不耐煩的說(shuō)出一些泄氣的話，聽(tīng)了張老師的課，深感不安，一是方法不對(duì)，二是缺乏耐心講解，三是過(guò)于重視成績(jī)，不知道如何有效地學(xué)好數(shù)學(xué)，不了解小孩的認(rèn)知規(guī)律，是要具體，直觀，形象，圖片,這些，其實(shí)是一個(gè)慢慢學(xué)習(xí)接受的過(guò)程，今天不明白，可能過(guò)幾天會(huì)懂了，完全不必心急地給小孩一個(gè)標(biāo)簽，甚至咱們家長(zhǎng)自己首先失去了信心，那樣，對(duì)小孩的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的負(fù)面影響，也使他們過(guò)早的對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，而人，一但失去信心，是不可能做好一件事的，學(xué)習(xí)也一樣。
? ? ? ? 學(xué)生舉手上廁所，其實(shí)是讓老師知道你的去處，保障學(xué)生的生命安全，因?yàn)?，在學(xué)校中老師是孩子在監(jiān)護(hù)。過(guò)馬路，聽(tīng)張老師娓娓道來(lái)，我們也瞬間發(fā)覺(jué)，就是這么一件小事，只要我們不言行一致，也會(huì)慢慢教壞小孩，讓孩子們變得不守規(guī)則，滋生自私自利的思想，亂穿馬路，當(dāng)小孩知道和我們說(shuō)了沒(méi)用后，慢慢的他也不說(shuō)了，習(xí)慣和默認(rèn)了這種行為，人都趨利避害，久而久之，孩子們們會(huì)以為，對(duì)我有利的可以不遵守規(guī)則，可見(jiàn)，在孩子面前，我們一定要做好每一件事，言行一致，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的，是潛移默化的。
? ? ? ? 檢查作業(yè)，是為了讓孩子能去完成作業(yè)，做得對(duì)不對(duì)，是老師和孩子的責(zé)任，要讓孩子上課認(rèn)真聽(tīng)課，回來(lái)好好做作業(yè)，而不應(yīng)該等家長(zhǎng)來(lái)課后輔導(dǎo)，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生依賴思想，長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)會(huì)變得越來(lái)越被動(dòng)。正確的做法是把問(wèn)題交回給老師，讓孩子們學(xué)好明白回來(lái)再教我們，降低家長(zhǎng)的位置，讓他當(dāng)小老師，那樣他們才會(huì)有更高更濃的學(xué)習(xí)興趣，這個(gè)方法的確好，一聽(tīng)要做小老師，孩子立即來(lái)興趣了，看來(lái)，這個(gè)角色定位的轉(zhuǎn)換，的確可以事半功倍啊！
? ? ? ? 張老師還從提問(wèn)5十8這個(gè)簡(jiǎn)單的湊十法問(wèn)題，分析小孩學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維過(guò)程，是啊，這種思維過(guò)程是可逆的，可訓(xùn)練的，只是，我們要從零開(kāi)始，和孩子們一起經(jīng)歷這種過(guò)程，而不應(yīng)該用我們大人的眼光去審視，質(zhì)疑：怎么這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題也不會(huì)??？我們要想像自己和孩子一樣，從頭學(xué)起，這樣，就不會(huì)感到他們?cè)趺磿?huì)有時(shí)候?qū)W習(xí)起來(lái)會(huì)那么費(fèi)勁，這是因?yàn)椋⒆觽兊拇竽X就像一張白紙，有很多不明白的地方，有很多要學(xué)習(xí)的知識(shí)，而這些，是一個(gè)慢慢積累的過(guò)程，需要我們家長(zhǎng)的陪伴，慢慢的成長(zhǎng)。
? ? 學(xué)車需要考證上崗，做父母也一樣，做一個(gè)合格的家長(zhǎng)，是我的愿望，希望，通過(guò)這一期的家長(zhǎng)學(xué)堂，學(xué)得更多相關(guān)知識(shí)和好的方法，陪伴孩子們一起學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
? ? ? ? 參加“三寬教育”家長(zhǎng)培訓(xùn)后有感
? ? ? ? 一年級(jí)四班，高一鳴家長(zhǎng)
? ? ? ? 通過(guò)“三寬教育”這個(gè)平臺(tái)，聽(tīng)張旭玲老師講了關(guān)于“如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力”的講座，收益匪淺，下面和大家分享一下我的學(xué)習(xí)收獲。
? ? ? 張老師從三個(gè)方面闡述了“如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力”這個(gè)問(wèn)題：
一、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的分析
? ? ? ? 學(xué)習(xí)動(dòng)力分為內(nèi)部動(dòng)力和外部動(dòng)力兩個(gè)方面。內(nèi)部動(dòng)力是指學(xué)生本身愛(ài)學(xué)習(xí)，認(rèn)為知識(shí)是有用的，對(duì)知識(shí)充滿好奇心，有求知欲，有目標(biāo)。外部動(dòng)力是榮譽(yù)感和好勝心，是為了取悅家長(zhǎng)和老師、為了得到表?yè)P(yáng)、獲得獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng)，要及時(shí)的了解孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源，幫助孩子建立內(nèi)部動(dòng)力為主，外部動(dòng)力輔助的良性循環(huán)。
二、如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力
? ? ? ? 關(guān)于這一點(diǎn)，作為家長(zhǎng)要幫助孩子樹(shù)立正確的知識(shí)價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。經(jīng)常帶孩子親近大自然，保持好奇心，激發(fā)對(duì)生活的熱情，寓教于樂(lè)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
? ? ? 良好的學(xué)習(xí)能力是持久的動(dòng)力，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是讓孩子知道為什么學(xué)，未來(lái)的需要和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)密不可分，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
? ? ? ? 不要扼殺孩子的好奇心，有好奇心才會(huì)去探索，去發(fā)現(xiàn)。利用多媒體增加孩子對(duì)知識(shí)的興趣，同時(shí)還家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子，讓孩子有成功感和榮譽(yù)感。
三、提升學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力
? ? ? 影響學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有;閱讀能力，思維能力，聽(tīng)視覺(jué)能力，興趣與動(dòng)力，時(shí)間管理，專注力。培養(yǎng)孩子的閱讀能力，多讀書(shū)。和孩子一起學(xué)習(xí)，一起做時(shí)間規(guī)劃，從小建立孩子的時(shí)間觀念，讓孩子知道多少時(shí)間做多少事，能有計(jì)劃的合理安排時(shí)間。
? ? ? ? 以上是學(xué)習(xí)收獲與大家共勉，家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上！
? ? ? ? 如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)習(xí)心得
? ? ? ? ? ? ? ? ? 一年級(jí)五班 張馨予 于韋潔家長(zhǎng)
? ? ? ? 三寬教育學(xué)習(xí)的感受：“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”這句話說(shuō)的非常好。也說(shuō)明一個(gè)道理，就是只有家長(zhǎng)學(xué)好做一個(gè)合格家長(zhǎng)合格老師，孩子才能有進(jìn)步。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該先從自身找原因。再結(jié)合孩子的特點(diǎn)找到對(duì)應(yīng)的解決辦法，孩子是會(huì)進(jìn)步的。孩子良好的習(xí)慣和品德的形成不是一勞永逸的，也不是只爭(zhēng)朝夕的，我們一定要用“三寬”的態(tài)度，來(lái)給孩子改正錯(cuò)誤的時(shí)間。先讓我們用“三寬”的態(tài)度，來(lái)給孩子一個(gè)“三寬”的環(huán)境。不但要讓我們的孩子健康成長(zhǎng)，還能形成一個(gè)正確的人生觀，成為一個(gè)獨(dú)立的人。
