小猴吃西瓜
在太陽城的正中有個湖，湖心有座太陽島，島上有座猴山，這一天小猴得到了一個大西瓜，沒吃過西瓜，這瓜怎么吃呢？猴王組織大家，一塊兒討論怎么吃西瓜？一只老猴說：“我知道，我吃過甜瓜，甜瓜是瓜，西瓜也是瓜，所以吃西瓜應(yīng)該吃皮”。小猴說：“不對吧，吃西瓜應(yīng)該是吃瓤?！闭?dāng)猴王不知聽誰的意見時，一只短尾巴猴說：“我同意老猴的話，老猴見多識廣，經(jīng)驗豐富。吃西瓜就應(yīng)該吃皮。”經(jīng)過舉手表決，猴王決定大伙吃西瓜皮，罰小猴一個人吃西瓜瓤。
這件事情被太陽城的記者給報道出來了，太陽島的猴子因為不學(xué)習(xí)不成長，連吃個西瓜都鬧出了笑話。這個消息在整個太陽城不脛而走，猴王覺得很沒面子。組織全體猴子們商量對策：
“聽說太陽城的人類通過讀書這一簡單的方式，就能夠變得越來越聰明有智慧......”。
因此大家一致決定：即使是做猴子，也要做一名，通過讀書不斷學(xué)習(xí)成長、聰明有智慧的的猴子。
為了獲得買書的經(jīng)費，太陽島上的猴們?nèi)w出動，通過給太陽城的人類提供雜技表演、家政服務(wù)等，一天的時間就賺了不少錢。因此猴王派出＂短尾巴猴＂去太陽城買書。
不出一天，＂短尾巴猴＂就把《如何吃瓜》這本書買了回來，同時喜滋滋的跟猴王報告說“大王大王，我今天去書城買書的時候，偷聽了RIA?拆書法， 這個方法可好用了。”
RIA?拆書法
RIA?拆書法（RIA便簽讀書法）是拆書幫創(chuàng)始人趙周老師提出的一種高效讀書法。主要通過三個環(huán)節(jié)將致用類的圖書書中知識拆為己用，使書中的精化成為我們的智慧。
一、RIA便簽法操作步驟
【操作步驟】：
第一步R（R=Read閱讀片段）：要求自己用較快的速度閱讀，遇到書中的理論、建議、觀點或者較難理解的地方時，先問自己一個問題:這對我有多重要？如果這些只是在原書的知識體系中很重要，而對我現(xiàn)在并不重要，那就省下一張便簽。如果對我重要或有用，則放慢閱讀速度，進行標(biāo)示，并細讀相關(guān)內(nèi)容。
第二步I（Interpretation重述原文知識）：在原文的片斷旁貼上第一張便簽，用自己的語言簡要重述相關(guān)信息，也可以是總結(jié)自己得到的啟發(fā)、有價值的提醒。寫好后貼在相應(yīng)的書頁。
第三步A（Appropriation拆為己用）：
3.1在原文的片斷旁貼上第二張便簽A1，寫下和這個知識有關(guān)的自己的具體經(jīng)驗。
3.2在原文的片斷旁貼上第二張便簽A2，規(guī)劃今后可以如何應(yīng)用。盡量先考慮應(yīng)用的目標(biāo)，再寫下達到目標(biāo)應(yīng)實施的行動。
猴們將《如何吃瓜》這本書翻來復(fù)去地讀，使用RIA?便簽讀書法，讓太陽島的猴們在一個月內(nèi)了解了很多以前不知名的瓜果，也新吃了好幾種以前都不知道名字的瓜果。因此，太陽島的猴們倍感滿足，覺得自己應(yīng)該是慢慢變成了更加聰明和有智慧的猴子了。
這一天，有個意想不到的事情發(fā)生了，因為上次為了獲得買書經(jīng)費，猴們表演雜技的能力獲得了太陽城居民的一致好評，特別是城里的孩子們，特別希望再次看到有趣的雜技表演。因此太陽島的猴們二進宮，為太陽城為期十天的“農(nóng)產(chǎn)品交易會”閉幕晚會進行雜技表演。表演很順利，除了表演費用外，主辦方隨后送了兩卡車的農(nóng)產(chǎn)品給太陽島。有很多的瓜果蔬菜，大家搬到太陽島上的水簾洞——天然冰箱保存。其中還有一麻袋標(biāo)著名字“五指毛桃”像沒用的樹根一樣的東西，大家決定將這袋看起來沒啥用的樹根扔掉。
小猴回島了
正在這時候，小猴回到了太陽島，原來在過去的6個月的時間，小猴專門去了“拆書幫太陽城小太陽分舵”系統(tǒng)學(xué)習(xí)了拆書法，并且通過自己的努力，一步步成為了三級拆書家。小猴是全球第一位拿下三級拆書家證的猴子呢。全體猴子聽到小猴的經(jīng)歷，都興奮不已，紛紛要求小猴講一講這半年來到底經(jīng)歷了什么，在學(xué)習(xí)拆書法的過程中，有哪些印象深刻的經(jīng)歷。
看到大家前會在討論這一麻袋“樹根”的何去何從，小猴娓娓道來：我們當(dāng)初決定通過讀書成為更聰明和有智慧的自己，這個方向是正確的，但，讀書開開卷不一定有益，重點是，要掌握正確的讀書方法。當(dāng)我想清楚這一點后，我就決定去學(xué)習(xí)如何“讀書學(xué)習(xí)”的方法，這是一種元能力，也是對于我們成為一只更有智慧的猴子最重要的能力。我聽說短尾巴猴已經(jīng)跟大家已經(jīng)講過RIA?拆書法是什么以及操作的步驟，那我跟大家講一講，當(dāng)我們利用RIA?學(xué)習(xí)時，常踩的幾個坑是什么。
●I：附會舊知
太陽島的居民，有人看完一本書，會在豆瓣上評價，這本書書就是講了一、二、三點，沒啥新意。用“舊知”去附會“新知”，于是以為自己看透了，讀懂了。越是受教練程度高，聰明和博學(xué)的人，越容易止步于附會。此番操作，對于咱們猴來說，要引以為戒，想成為更聰明和更有智慧的一只猴，重點在于區(qū)分其中的細微差別，以及去看書中哪些內(nèi)容是對于我們來說有用的。
比如我們剛剛討論的：“五指毛桃”不就是沒有用的樹根嗎，可以扔掉。就是一種“附會舊知”的行為?！拔逯该摇彪m然看起來是樹根，但“健脾以化濕，補肺以行氣“功效很厲害呢。還可以用來治療風(fēng)濕痹痛、風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、腰腿疼痛、肋間神經(jīng)痛、跌打損傷、骨折等病癥。
●A1:泛泛而談
在寫A1過往經(jīng)歷時，如果內(nèi)容里出現(xiàn)“總是”、“經(jīng)常”而不是一個有著：具體時間/地點/人物/事件起因經(jīng)過結(jié)果/反思的“故事”時，你的A1經(jīng)歷說明就是一個“泛泛而談”。
很多時候，我們需要講清楚一個原理，闡明一個道理，重點在于你能否講一個與之匹配的“故事”。
●A2:決心泛濫VS感慨萬千
A2應(yīng)用知識的標(biāo)準(zhǔn)：
1目標(biāo)：是否與原文知識點相關(guān)，是否符合SMART原則（有具體的時間和期待完成的結(jié)果）
2行動：是否能支撐目標(biāo)，是否可以拉近現(xiàn)狀與目標(biāo)的距離，是否具體（有who、when、where、how、howmuch）
3關(guān)聯(lián)：行動是否體現(xiàn)并應(yīng)用了I中的how，是否體現(xiàn)了原文知識點的應(yīng)用
4可控：行動是否能做到，是否夠量化和顯性化。
決心泛濫：沒有具體目標(biāo)/行動/關(guān)聯(lián)/可控的行動計劃。類似于喊口號的“假大空”。
感慨萬千：“感慨萬千”是比“決心泛濫”更可怕的一種存在，后者往往多多少少知道自己很可能做不到，而前者卻把感謝當(dāng)成行動，還誤以為自己的行動力特別高。
太陽島的新編章
通過在拆書幫學(xué)習(xí)到的“正統(tǒng)”拆書法，小猴幫助全島的猴們一起讀書。并且在太陽島上成立了第一家“小太陽”籌備分舵。小猴活用了RIA?拆書法這個工具后，將《如何吃瓜》這本書用得“滾瓜爛熟”，在此基礎(chǔ)上還開發(fā)出了一系列的水果飲品——“猴賽雷”。因為具備美容養(yǎng)顏與減肥塑身的功效，太陽城的人類都化身成了“猴賽雷”飲品瘋狂擁躉，朋友圈紛紛打卡“猴SEI雷”飲品......因此，小猴在此基礎(chǔ)上，成立了“猴賽雷”飲食文化傳播有限公司。
老猴的風(fēng)濕病在服用了小猴煲的“五指毛桃湯”后，也慢慢得到了好轉(zhuǎn)?
由最初的不會吃瓜，被人類笑話，到創(chuàng)立“猴賽雷”品牌，成立“猴賽雷”飲食文化傳播有限公司。成長為更聰明一些些更有智慧的猴子，小猴用了一年多的時間。
那你呢？
