讀MBA一年以來(lái)，遇到來(lái)自各行業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)。印象比較深刻的有幾位，在工作或創(chuàng)業(yè)之余，課程學(xué)習(xí)拿高分，還每天讀一本書(shū)，做精彩的分享。感嘆之余，也從中發(fā)現(xiàn)一些高效學(xué)習(xí)者的特質(zhì)。

1.勤記錄

很多人喜歡讀書(shū)，也認(rèn)真聽(tīng)課，但高效學(xué)習(xí)者更勤于在讀書(shū)和聽(tīng)課中做記錄。

無(wú)論是數(shù)據(jù)決策與模型這樣較難的課程，還是管理經(jīng)濟(jì)學(xué)這樣一般難度的課程，我觀察到高效學(xué)習(xí)的同學(xué)都會(huì)在講義上記錄了筆記，還有不同顏色的標(biāo)注。寫(xiě)的筆記還很漂亮。

也有用思維導(dǎo)圖的，一天一本書(shū)，做出思維導(dǎo)圖發(fā)在朋友圈里，有內(nèi)容有邏輯。

對(duì)比自己要么沒(méi)記錄，要么隨便寫(xiě)的筆記，真正學(xué)到的差距很大。

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幾次課堂中觀察，高效的同學(xué)除了做記錄，會(huì)在課間經(jīng)常翻看前面的內(nèi)容，課后也幾次遇到在咖啡館繼續(xù)復(fù)習(xí)。完全不像想象中的成年人的學(xué)習(xí)，問(wèn)之，說(shuō)是不看忘了再看就很難。道理很簡(jiǎn)單，做到的沒(méi)幾個(gè)。多是考前或用到時(shí)才想起抱佛腳。及時(shí)花了差不多同樣的時(shí)間，一個(gè)學(xué)到了真的東西，一個(gè)只是應(yīng)付完了就忘記。

3.知識(shí)樹(shù)

一位同學(xué)每次聊天，任何話題她都接的很好，金句，典故信手拈來(lái)，還會(huì)推薦相應(yīng)的高分書(shū)籍供參考。不止博學(xué)，而且善用。專門(mén)找她了解，看到她對(duì)每本看的書(shū)都做了標(biāo)簽歸類，寫(xiě)的筆記中都有自己所學(xué)的關(guān)聯(lián)。讀到經(jīng)典的書(shū)，會(huì)溯源找到其他書(shū)一起做主題閱讀。久而久之，把一片片知識(shí)的葉子，形成了自己的知識(shí)樹(shù)。

4.作品目標(biāo)

上面的方法其實(shí)很多人也都用過(guò)，甚至有更好的方法。但能持續(xù)做的不多，未必都是意志力不夠。也許是沒(méi)有成為作品的目標(biāo)。在那位每天閱讀分享一本書(shū)的同學(xué)的思維導(dǎo)圖里，我留意到一個(gè)小細(xì)節(jié)：她分享自己做的每個(gè)導(dǎo)圖的標(biāo)題是這本書(shū)名，副標(biāo)題都是“**的導(dǎo)圖書(shū)房”，其中**是她的名字。用自己的名字命名，意味著她是把它當(dāng)做一個(gè)作品來(lái)做了分享的，并且不是一次性的隨意的作品，這些每天分享的導(dǎo)圖，要積累成為她的一個(gè)導(dǎo)圖書(shū)房。相信每次寫(xiě)上副標(biāo)題時(shí)，不僅讓她收獲通過(guò)閱讀形成自己作品的樂(lè)趣，更讓她看到離目標(biāo)更近了一步。真是一個(gè)小而富有激勵(lì)意義的方法。

回頭來(lái)看，這些特點(diǎn)其實(shí)都是普通的方法，并不特別。也許大道至簡(jiǎn)，希望每個(gè)人都能成為高效學(xué)習(xí)者。