? ? ? ? 愛玩是孩子的天性， ‘鬧獨(dú)立’也是孩子成長過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。尤其是孩子升入初中以后，我們的家長直呼搞不定。有一種方法你可以試一試-那就是與孩子進(jìn)行書面交流。這種方式既可以避免與孩子進(jìn)行正面沖突，又可以平息孩子躁動(dòng)的內(nèi)心。
? ? ? ?有些家長會(huì)問，面對面的口頭交流不也挺好嗎？確實(shí)不錯(cuò)！如果您的孩子愿意耐心聽您的教誨，您的孩子聽得進(jìn)這些教誨，您的口頭表達(dá)能力讓他心悅誠服，您在口頭交流之后也能看到孩子的改進(jìn)等等。怕就怕你不懂孩子的心，您無法傾聽孩子的聲音，你習(xí)慣了高高在上的教導(dǎo)方式，嘮嘮叨叨一大堆，他只能表現(xiàn)出極度的反感。
? ? ? ?如果戳到了您的痛處，那我們就試著一起來探討書面交流的條件和好處。升入初中，功課量陡增，作業(yè)量變大，孩子一開始很難適應(yīng)這種節(jié)奏，指不定經(jīng)常發(fā)牢騷。指責(zé)和壓制顯然簡單粗暴沒有效。何不換一種方式，耐心傾聽孩子的敘述，了解孩子在想什么，他打算逃避還是迎難而上，是不是需要你的幫助？課業(yè)輔導(dǎo)上的幫助還是精神加油站式的幫助？在交流碰撞中捕捉到影響孩子學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值取向、心態(tài)情緒的敏感而脆弱的話題，然后展開這些話題寫一寫您的感想和應(yīng)對方法，以探討的語氣把自己對孩子的鼓勵(lì)肯定和殷切期盼傳遞給他，引導(dǎo)孩子打好前進(jìn)的方向盤。就拿上面初中作業(yè)量變大的例子來說，我們完全可以教他如何應(yīng)對的時(shí)間管理方法。了解他每一門功課的特點(diǎn)、上課的速度、業(yè)余時(shí)間的安排和管理是怎么樣的、有沒有計(jì)劃等等。了解了這些基本的真實(shí)信息，家長們可以開始靜下來思考，如何給出周到的建議。比如每天他要做哪幾件事，每件事大概需要多長時(shí)間，正確率有多高，輕重緩急如何分類，一步步提升自己的自律性，一步步提高自己做事的效率，計(jì)劃要有限定時(shí)間要求，不得隨意改動(dòng)。日計(jì)劃、周計(jì)劃、月計(jì)劃、寒暑假計(jì)劃、年度計(jì)劃列出表來。讓孩子自己填，并且簽字，保持儀式的嚴(yán)肅感。 ?書面交流雖然只是幾張紙質(zhì)的建議，卻像一個(gè)無聲的老師，潛移默化卻卓有成效。
? ? ? ?以上的探討，我們可以發(fā)現(xiàn)，書面交流的效果如果運(yùn)用在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間節(jié)點(diǎn)，真不會(huì)差到哪里去。還有哪些節(jié)點(diǎn)會(huì)起到四兩撥千斤的功效呢。？期中、期末考試或家長會(huì)后。孩子在校表現(xiàn)如何？考得怎么樣？與師生關(guān)系好不好等等。面面俱到的班主任，術(shù)業(yè)有專攻的學(xué)科老師，朝夕相處的同學(xué)，不會(huì)撒謊的卷面，一直在場的主角-孩子本人，結(jié)合以上核心人物給的信息，認(rèn)真地為孩子指點(diǎn)迷津，在充分肯定孩子取得成績和進(jìn)步的前提下，與他一起分析考試中暴露出的知識(shí)漏洞和非智力因素的影響，建議他把問題的關(guān)鍵字寫在卡片上，掛在隨時(shí)可見的醒目地方，讓他明白功夫在平時(shí)，對待學(xué)習(xí)是一分辛勞一分收獲。如果作為家長不擅長分析試卷，可以選擇您拿手的那一兩科，可以和他一起抽空去專業(yè)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)免費(fèi)幫助分析，還可以找學(xué)科老師進(jìn)行當(dāng)面分析，千萬不要不好意思，您表現(xiàn)出的不好意思，孩子會(huì)看在眼中記在心里，而且還會(huì)應(yīng)用到學(xué)科上，讓孩子找到了不好意思學(xué)好某門功課的理由。
? ? ? ?書面交流在初中階段散發(fā)出巨大的熱量，同樣可以惠澤于高中階段。有了前面教孩子做計(jì)劃的套路，引導(dǎo)孩子做好高中規(guī)劃也就輕車熟路了。比如與他一起書面探討高中三年的學(xué)習(xí)歷程以及未來高考的路徑選擇。引導(dǎo)他分析自己的學(xué)習(xí)成績在年級、在班級所處的位置，分析個(gè)人的學(xué)科優(yōu)勢、學(xué)習(xí)潛力、興趣導(dǎo)向，根據(jù)往年學(xué)校的考情，思考自己的目標(biāo)定位，還可以根據(jù)國家的高考政策，明確達(dá)到所需目標(biāo)有哪些途徑可選。如何把高考目標(biāo)分解到每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，并且落實(shí)到平時(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃中。每一步的小目標(biāo)匯聚成階段性的人生目標(biāo)。
? ? ? ? 書面交流不僅可以用在學(xué)習(xí)方面，孩子成長的方方面面都可以有它的功勞。孩子在春天的故事里邂逅一朵中意的花蕾，希望天天分享花的美麗優(yōu)雅。作為孩子的家長，你怎么看，你會(huì)怎么辦？你完全可以來一篇祝?！疵利惖腻忮霜q如女兒紅，在心里存十年豈不更香醇〉。孩子說話做事缺少對大人的關(guān)心和理解，遞一封家書〈分擔(dān)與感恩〉，把父母對他細(xì)膩的愛和深深的期待寫出來，讓他仔細(xì)地體味和反思自己的言行，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)感恩身邊的親人，由此及彼，感恩所有幫助過愛過自己的人，分擔(dān)自己該負(fù)的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)，做一名有擔(dān)當(dāng)?shù)募胰撕凸瘛?/p>
? ? ? ? 書面交流不僅適合于親子關(guān)系，用于夫妻關(guān)系、家族關(guān)系同樣有益處。它就像復(fù)利一樣，不斷帶來意想不到的時(shí)間價(jià)值。
