1.

學習的難點是從“眼睛學會了”到“手學會了”。
我們一直習慣了聽課，學知識，但是我們忘記了，聽課看書其實是學習里面最簡單的動作。

一個3分鐘的小技能示范，如果用來練習需要多久呢？
板磚練級營上周的就做了這樣一個小練習：把一堆文字變成一頁PPT。
教學視頻來自抖音博主：motoincircle的作品“PPT排版原則”。
如果是你來做，你覺得下面從A到B需要多久呢？

A文字版

B圖片整理版

其實沒有標準答案，但在板磚練級營中，我們卻做了很多嘗試：

同學練習

實踐出真知。
今天這篇文章，就像跟大家分享一下我們整理出來的技巧。
集合福格行為模型和刻意練習的理論，我們認為學習一個小技能你需要有4個步驟：
P（Process）：流程
T (Try)：嘗試
F（Feedback）：反饋
A（Action）：改進

2.

首先是流程，也是我們經(jīng)常講的“套路”。

找套路的意思是，找出“要做到這樣”的具體動作是什么。
比如我們這次練習的技能“把大段文字變成一頁PPT”。
3分鐘的視頻可以看到的是展示層的結(jié)果，而看不到很多操作的細節(jié)。
經(jīng)過我的示范，

大家再依葫蘆畫瓢自己照著做一遍，我們才能總結(jié)出一個套路出來：

曉維

有了套路，才能練習。

3.

有了套路，我們就可以做第二個動作：嘗試。
比如在這周對的練習中，我們的嘗試就是先照著做一遍。

日本技藝學習有一個俗語叫“守破離”：
守就是聽話照做。
做徒弟先不要有自己的想法，先照著做，能做到不走樣和師父差不多了，才有資格去“破”, 持續(xù)的突破最后才會能達到“離”的狀態(tài)。

技能學習的第一步，就是要守，照著原封不動做一遍。

板磚練級營學員作品

4.

有了嘗試之后，馬上就會涌現(xiàn)很多有意思的東西：反饋。
反饋來自3個地方：自己，陪你練習的教練同修的伙伴。

如何自己給自己反饋呢？——靠復盤和反思。
做了一次之后，問自己，哪些地方做的不錯，下次要繼續(xù)保持，哪些可以做的更好?

在板磚練級，我們也有很多優(yōu)秀的教練，比如我們的十月長老師就是資深的PPT設計高手。
她會告訴我們那個步驟環(huán)節(jié)動作可以優(yōu)化，哪些地方可以做得更好。

十月長老師的示范

反饋還可以來自同修的同學。
咦？你這個是怎么做到的？
啊哈！這個好，我也要試一下。
本來這次示范的時候，我默認用的是PPT來做，結(jié)果大家最后整理了一個工具集合：什么圖怪獸，可畫··· ···
大家互相學習，玩得不亦樂乎。

5.

有了前面三個動作：套路，嘗試和反饋，最后一個動作就是改善了。

改善的前提是有反饋。
如果沒有反饋環(huán)節(jié)，從自己，教練和銅須那里獲得的源源不斷的靈感，改善的環(huán)節(jié)就無計可施。

比如，我們基于這套流程，各自去嘗試了和自己相關(guān)的一些文字整理：
私域成交，領(lǐng)導力，親子教育，聽課筆記，裂變方法——甚至有一位鋼琴老師把自己周末要上的鋼琴課課件，現(xiàn)學現(xiàn)用做了一個生動的設計。

6.

如何修煉一個小技能呢？
看到這里，我想你應該有了一個清晰的答案：
P（Process）：流程
T (Try)：嘗試
F（Feedback）：反饋
A（Action）：改進

有了這四個動作，你就可以品嘗到學以致用的甜頭。
你會真切的感受到：“哇，原來把一個知識點最終變成自己的手藝”是這樣的感覺。

看一本書，聽一節(jié)課都是這個道理：
知識要少少的，行動要多多的。

你在行動過程中會遇到什么問題呢？歡迎你在評論區(qū)告訴我，我們一起交流。