? ? ? ? ---工作坊高端研修項目培訓班學習心得

? ? ? ? 美麗的星城長沙，金風秋陽，似乎是在為我們這群心靈修行者營造著剛剛好學習成長氛圍。為期12天的“國培計劃(2023)”市縣青年骨干校長工作坊高端研修項目小學校長脫產(chǎn)集中培訓即將在緊張而又充實的氣氛中畫上句號。雖然我每天都起早貪黑，從城北穿越至城南參與學習，但是培訓班里每位校長學員們恰如培訓上下學沿途的美麗風景，給予著我無限級的心靈滋養(yǎng)與補給，讓我每天可以風塵仆仆地趕路，但不可以帶著沒有完成作業(yè)的心情入眠，也許就是這樣一份熱愛和堅持，讓我在這樣的培訓學習中，我的CPU儲存了滿滿的高精尖的知識技能與前沿教育理念，收獲了多才多藝第五組學員們的開心與快樂。

? ? ? ? ? ? 培訓好事連連

? ? ? ? 黨建引領(lǐng)。許文勝書記對黨的二十大報告中提出的教育政策解讀、時政熱點分析、教師隊伍建設(shè)等方面侃侃而談，特別是對學校教師隊伍建設(shè)話題的闡釋，.勉勵教師做：教育改革的奮進者，教育扶貧的先行者，學生成長的引導者。奮斗在教育扶貧一線。返校后要扛起自己該負有的責任、擔當與情懷，抱團成長。做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學術(shù)自由和學術(shù)規(guī)范像統(tǒng)一的“四個相統(tǒng)一”。引導更大教師以德立身、以德立學、以德施教，在教學或管理崗位落實立德樹人根本任務(wù)，鼓勵教師要成為大先生，做學生為學為事為人的示范。

? ? ? ? 立德樹人?！稗k學理念是學校辦學的靈魂”，曾小玲教授如是說，未來教育的發(fā)展必定是：優(yōu)先發(fā)展（政府定位），育人為本（學校定位），改革創(chuàng)新（手段與橋梁），結(jié)果（促進公平與提高質(zhì)量）。在學校管理方面，責任遠比能力更重要，教師要清楚教育是跟學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題產(chǎn)生鏈接，“凡事找外因，十年都是一個樣子；凡事找內(nèi)因，每天都是新的樣子。”我們都應(yīng)該讓引領(lǐng)成為激勵和喚醒，幫助老師在一種被鼓勵和信任的前提下，自覺地努力向陽成長。非遺館的參與、學習與體驗，讓我們在培養(yǎng)學生從小樹立“文化自信”意識方面有了新招，既可以采用“走出去，請進來”的方式開展弘揚和傳承中華傳統(tǒng)文化，也可以開發(fā)非遺進課堂、構(gòu)建或研發(fā)非遺主題的校本課程，達成課程育人的目的。作為自身教育媒體人譚琳靜，為教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展發(fā)聲，以不同的視角積極傳播教育的正能量。

? ? ? ? 管理智慧。“真人才能做出真教育，真教育才是老百姓想要的認可的教育?！比f淑蘭校長的萬氏名句，引領(lǐng)我們重新認識良好的家庭教育，同伴的互助共成長，業(yè)務(wù)精進被賞識，有獨特的教育思想和主張，對于一個學校、教師、學生、家長、家庭是何等的重要，也許我們在自己的日常教育教學中，會有感觸，但是沒有如此詳實細致地讓自己進行總結(jié)歸納和整體感知，辦人民滿意學校的絕招是“對學生好、對教師好、對家長好，一定要真好?！币痪湓挼莱隽伺c教育相關(guān)的所有人的內(nèi)心大實話。在校長如何喚醒教師教育激情策略中指出：校長用自身激情和才情，喚醒教師教育激情；關(guān)注心靈構(gòu)建，帶領(lǐng)教師尋找職業(yè)幸福感，點燃教師教育激情；創(chuàng)新學校管理模式，延續(xù)教師教育激情。教科書級別的案例+實操，讓現(xiàn)場每一位學員獲益匪淺。菲菲校長的KPI模式、3C+4RI互動模式、六頂思考帽方式的團隊管理與建設(shè)，讓每位老師成為了自己的CEO，有愛有光有發(fā)現(xiàn)，即使累，但也愿意心甘情愿地付出，因為是老師們的內(nèi)驅(qū)力在激勵著他們勇敢向前，有愛有光有發(fā)現(xiàn)，向陽生長。在校長的核心引領(lǐng)下，全體仰實師生為自己的學校樹起了一張靚麗的名片：有名校長IP的學校；滿滿的未來感，面向未來的生長；美育氣息撲面而來的學校。在觀摩了周大戰(zhàn)校長的學校之后，學員們各抒己見，讓校園里的每一處場域都能與學習產(chǎn)生鏈接，每一面黑板都可以實現(xiàn)孩子們思維可視化，每一位老師都能夠在團隊引領(lǐng)中爭先恐后地拔節(jié)成長，讓每一名學生都能夠成為獨立自由有創(chuàng)新精神的個體，萬物通達，心存善意。仰天湖桂花坪小學林志仁校長《做有根的校園文化》詮釋著文化引領(lǐng)下的學校管理、團隊建設(shè)和學生綜合全面發(fā)展的品質(zhì)迭代升級，在教師、學生、家長心中刻下了深深的芬芳的“桂花”烙印。

? ? ? ? 專業(yè)成長。教學質(zhì)量是學校生命線。如何提升學校教師教育教學質(zhì)量，始終是擺在學校高品質(zhì)發(fā)展首要位置的核心問題。在日常的教育教學課堂內(nèi)外，如何落實課程育人，踐行學科核心素養(yǎng)的培育是每所學校必須關(guān)注的重點問題，劉建瓊所長為我們細致解讀了《新課程標準》，需要我們在內(nèi)化之后踐行于日常教學之中。余劍波主任和凌云志博士，則告訴我們教育人應(yīng)該學會與時俱進，讓信息技術(shù)從賦能教育發(fā)展迭代升級為改良，陳述，共生（變革的最高技術(shù)）。未來教育含義中的信息化、數(shù)字化不等于數(shù)字化轉(zhuǎn)型；數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵是發(fā)揮數(shù)據(jù)價值；數(shù)字化轉(zhuǎn)型是組織的系統(tǒng)系“重塑”。學會因材施教，以不變應(yīng)萬變。陳牛則教授關(guān)于“新時期中小學教育質(zhì)量監(jiān)控與評估”講座讓我們懂得了“內(nèi)適、外適、個適”在質(zhì)量監(jiān)控中的作用，因為：你今天所學的知識對下一步學習奠定基礎(chǔ)的內(nèi)質(zhì)程度；是為更多滿足社會需要的滿足程度，是為了實現(xiàn)學生發(fā)展核心素養(yǎng)涵蓋的三個方面、六大素養(yǎng)和18個基本點的落實與落細；提升課堂教學效率，為遷移而學，為黨育人，為國育才。

? ? ? ? 協(xié)同育人。徐衛(wèi)良教授的《新時代背景下家校共育的路徑與方法》以微視頻導入的方式引出《家庭教育促進法》和黨的二十大報告中關(guān)于家庭教育的論述，讓每位學員真正地認識到家庭是孩子人生第一所學校、父母是第一任老師、必須上好孩子的第一課和系好他們的人生第一?？圩?。

? ? ? ? ? ? 學員幸福甜甜

? ? ? ? 10月22日“破冰晚會”和10月30日“結(jié)業(yè)晚會”為全體學員的相聚畫上了一個圓圈，從破冰晚會上的羞澀靦腆，到結(jié)業(yè)晚會的嗨翻全場，讓大家感受到了“聚是一團火，散作滿天星”的開心快樂和依依不舍。特別是我們第五組，在組長劉軍杰校長的引領(lǐng)下，每個人在不同場合，不同場域，不同場次都有個性特點地完美完成各項KPI指標，團隊的凝聚力和向心力可謂是勢不可擋。組徽的設(shè)計，出場的造型，學習任務(wù)的分工，歌曲串燒以及“大拇指”手印公章等等，都為這份難得的緣分錦上添花，后續(xù)即使難得像集中研修這么的零距離接觸或會面，但我深信這份學員情誼會常在。

? ? ? ? 難得的機會，讓學習成為了忙碌生活中的心靈修行，是短暫的清空和適時的歸零，是修整后的再出發(fā)，讓自己在提高認知的同時感受愉悅，積蓄能量持續(xù)發(fā)力，成為自己想要的模樣！