——江蘇省南通市通州區(qū)區(qū)域推進(jìn)書香校園建設(shè)概述

江蘇省南通市通州區(qū)地處長江入?？诒卑?，與蘇州隔江相望，與上海燈火相邀。清末實業(yè)家、教育家張謇在這里創(chuàng)辦了許多學(xué)校，留下了崇文重教的社會風(fēng)氣、崇尚讀書的文化種子。在通州，流傳著一副著名的對聯(lián)：南通州，北通州，南北通州通南北；春讀書，秋讀書，春秋讀書讀春秋。重視書香校園建設(shè)，是校長教師們的共識，也是整個社會的共識。

一、書香空間，將學(xué)校建成圖書館的模樣

成尚榮先生說：“到處有讀書人，到處書聲瑯瑯，這才像一個學(xué)?！瓕W(xué)校不就是個圖書館嗎？”。建設(shè)書香校園，就要把學(xué)校建成圖書館的模樣。地處通州區(qū)的南通高新區(qū)小學(xué)，兩幢教學(xué)樓的連接處，布置了溫馨的書桌、咖啡臺，配合點綴其間的書架和暖暖的燈光，讓人忍不住在這里停下腳步，翻開一本書，讀上一兩頁；在條件不算好的農(nóng)村初中——通州區(qū)興仁中學(xué)，走進(jìn)略顯陳舊的備課室，整面墻整面墻的圖書，營造了濃烈的研究氛圍，彰顯了學(xué)校不俗的文化品位，老師們在這里開展集體備課活動，圖書觸手可及、知識觸手可及、世界觸手可及；在外來務(wù)工子弟小學(xué)——南通家紡城小學(xué)，教室的圖書角扦插著一片片圖書推薦牌、作家推薦牌，這些推薦牌有的來自老師，有的來自學(xué)生，外來務(wù)工人員子弟在這里翻開書籍，也翻開了整個世界……不同類型的學(xué)校，有著對“圖書空間”不同的理解，更多的學(xué)校，在書香校園建設(shè)的浪潮中，將圖書館的書架搬到了走廊、樓道，讓圖書成為孩子們的生活中的親密伙伴。圖書資源匱乏的農(nóng)村學(xué)校，由各種公益機構(gòu)捐建的童書館越來越多。區(qū)圖書館還將分館設(shè)立到農(nóng)村學(xué)校，農(nóng)村的孩子，用區(qū)圖書館的借書證，可以在自己的學(xué)校借書。一群鄉(xiāng)村閱讀推廣教師，自主購買自己研究過、思考過、確認(rèn)過的優(yōu)質(zhì)圖書，布置教室里的圖書角，供同學(xué)們在課間翻閱，也方便與同學(xué)們一起討論，打造了屬于自己的閱讀課程。

二、教師閱讀，奠基高品位學(xué)校閱讀生態(tài)

教師的閱讀品位和閱讀能力，決定著校園的閱讀生態(tài)。通州區(qū)始終將教師閱讀作為教師專業(yè)成長的第一臺階，作為提升教師整體素養(yǎng)的第一策略。每學(xué)期開學(xué)，所有教師都會收到一份特殊的禮物：由教育局選定的一本教育類經(jīng)典圖書。蘇霍姆林斯基、杜威、孔子、陶行知……老師們通過閱讀，與這些偉大的靈魂相伴。本地的報紙開辟“讀書匯”專欄，為老師們交流讀書心得提供版面。一大批教師閱讀組織相繼成立——“慧讀書社”“月光書房”“謹(jǐn)丞讀書會”“金種子書吧”……這些讀書組織經(jīng)常就某一本書、某一個專題，甚至是某一篇文章、某一個觀點展開深度閱讀，不僅營造了濃烈的讀書氛圍，也不斷帶來讀書前沿信息，帶領(lǐng)教師突破閱讀舒適區(qū)，走上專業(yè)讀者之路。教師在這樣的讀書活動中成長，多名教師獲評為《中國教育報》推動閱讀年度人物、通州區(qū)最美鄉(xiāng)村閱讀推廣人，通州電臺讀書節(jié)目的嘉賓主持人中教師占了很大比例。

三、高端領(lǐng)讀，在少年成長路上點亮一盞燈

少年永遠(yuǎn)是文化變遷的先鋒隊，今天的少年閱讀什么，在某種意義上決定了將來的他們?nèi)绾谓ㄔO(shè)這個世界。但是，當(dāng)今泥沙俱下的巨量網(wǎng)絡(luò)信息常常模糊了少年們的雙眼，他們需要在閱讀生涯開始的時候，有一盞燈，指引他們向真、向善、向美。通州區(qū)全民閱讀促進(jìn)會牽頭，邀請了教育界、文化界等社會各領(lǐng)域?qū)＜?、學(xué)者，組建了“通州區(qū)領(lǐng)讀者講師團(tuán)”。講師團(tuán)每年舉辦一次閱讀論壇，就當(dāng)前熱門的閱讀話題，諸如：古典與現(xiàn)代、兒童閱讀觀、深度閱讀、詩詞與人生等展開交流，吸引了一大批閱讀推廣教師參與。講師團(tuán)定期向師生推薦優(yōu)秀圖書，這些優(yōu)秀圖書納入?yún)^(qū)圖書館采購書目，供讀者借閱。講師團(tuán)每個月邀請一名講師深入到學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校，針對教師、家長、學(xué)生開展讀書講座活動，幫助師生、家長提升對閱讀的認(rèn)知，擴寬閱讀的視野，激發(fā)更廣泛和深入的閱讀興趣。每年暑期，講師團(tuán)邀請童書領(lǐng)域有研究的老師一起，研制暑期青少年閱讀書目，并組織閱讀分享會、朗讀比賽、詩詞大會等活動，為全區(qū)書香校園建設(shè)提供高端引領(lǐng)。

四、閱讀活動，與文字同在的心靈舞蹈

在書香校園的建設(shè)中，晨誦、午讀、暮省的讀書生活方式，構(gòu)建了學(xué)生閱讀活動的基本框架。全區(qū)重點推動“大文科”閱讀活動，閱讀面從文學(xué)領(lǐng)域逐步拓寬到青少版文史哲書目、科技類普及圖書，還在中學(xué)推動了外文閱讀。區(qū)一級“幸福之舟”主題閱讀活動，推行整班共讀一本書，在同一時間段內(nèi)集中閱讀指定書目，并參與學(xué)校組織的考級評價，閱讀活動的指向性集中，老師的指導(dǎo)作用強化，閱讀的效果優(yōu)于自發(fā)隨機的閱讀。新教育螢火蟲組織在通州有兩個分站：通州分站和平潮分站，在志愿者老師組織下，親子共讀活動蓬勃開展，營造了良好的家庭共讀氛圍。有人說，未經(jīng)表達(dá)的閱讀，都是淺閱讀。在各類閱讀活動基礎(chǔ)上，全區(qū)積極策劃和參與各種閱讀表達(dá)與閱讀呈現(xiàn)活動。讀書節(jié)是許多學(xué)校每年的保留節(jié)目，讀書節(jié)期間，舉辦各種圖書繪畫展、讀書游藝會、讀書演講會、詩詞大會、書籍人物模仿秀，課本劇表演、圖書批注展覽、手抄報、手抄書展覽。有些學(xué)校師生還參與到省級、省際的讀書競賽，在長三角閱讀馬拉松競賽、江蘇省中小學(xué)生詩歌競賽、蘇教國際杯作文大賽等活動中，通州學(xué)子摘金奪銀、盡展風(fēng)采。

閱讀是一種讓校園時光彌漫芬芳的生活方式，在閱讀中，我們與歷史相遇，與世界相遇，與人類最偉大、最美好、最精密深邃的靈魂相遇。那些埋藏在孩子靈魂深處的寶藏，因為閱讀而煜煜生輝，必將成為照亮孩子前行之路的珍貴星光。