? ? ? ? ? 雖未能盡美，幸來日方長

每次聆聽完塔塔老師的分享課，塔塔老師在課上講解的教學(xué)案例，我自己都會去對號入座。結(jié)果令自己感到驚訝、惶恐的是在很多時候都可以從中找到自己的身影以及問題的映射。雖然我自己也是一名教育工作者，但對于第一次當(dāng)母親的我來說在面對教育孩子的問題上我還是會倍感焦慮，迷茫，無措……。我們家的寶貝兒是一名小男生，在孩子上幼兒園中班之前，我感覺與孩子相處得模式還是非常融洽的。但一切從孩子開始進(jìn)入學(xué)習(xí)階段就有了變化！我變得對孩子不再耐心，不再去關(guān)注孩子情緒變化，不再去了解孩子的疑惑，不再去考慮孩子成長的階段而是變得非常的武斷，一味地去否定孩子……每當(dāng)孩子完成作業(yè)但字體不工整時，我會直接擦掉孩子已經(jīng)辛苦完成了的作業(yè)，當(dāng)時孩子淚流滿面的模樣讓人看了心痛不已；每當(dāng)孩子在去完成英語打卡作業(yè)時，我都會一味兒地去指責(zé)孩子的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，為什么不能熟練流暢地去完成？……在培訓(xùn)機構(gòu)的老師們和家長們心目中優(yōu)秀且逢人必夸的孩子，在我的眼里卻滿是問題，我卻一直沒有意識到自己的問題。真正讓我意識到自己有問題的時候，是孩子剛剛步入一年級的時候我與班主任賀老師的一次面對面的溝通交流。當(dāng)時我依舊把我認(rèn)為是孩子自己的問題一一擺出來講給賀老師聽。當(dāng)時賀老師聽完后直接問了我一句：“你有沒有想過孩子為什么會這么？這么做呢？”當(dāng)時我就愣住了，就是啊？孩子為什么會這么說？這么做呢？孩子這么做到底想表達(dá)什么呢？我從來就沒有仔細(xì)認(rèn)真地想過。賀老師看到我一臉的不解，就直接告訴我“孩子，是想從你這兒得到表揚與肯定??！”我瞬間明白了，我認(rèn)為的有“問題”的兒子，是想從我這個媽媽這兒得到的是什么？想讓我了解到他的內(nèi)心真正的需求是什么？我一直都認(rèn)為給予孩子很多很多的“愛”，其實這些“愛”都變成了傷害！我非常感謝與賀老師從百忙之中抽出時間來與我進(jìn)行那次的溝通，讓我意識到真正的問題是來源于我。由于我的過度關(guān)注與焦慮，內(nèi)卷，讓原本愛笑，自信的孩子眼里缺少了應(yīng)有的光芒。有時候我在想，我可以給予我的學(xué)生理解與關(guān)心，贊許與共情，為什么給予自己孩子的贊許卻顯得那么的吝嗇？感謝賀老師給予了我這次參與塔塔老師分享課的機會，讓我了解到家庭的教養(yǎng)重在養(yǎng)，而非在教。這兩個字，一個是心，一個是情。我們都知道教無定法，孩子們是存在個體差異的，在對待不同家庭的孩子以及不同的成長階段都是需要采用不同的方法，但家庭教育需要始終謹(jǐn)記一個原則，那就是要有情有禮，情始終要在禮的前面。教養(yǎng)中，該面對的不只是孩子，更重要的是自己。要勇于看見自己的弱，看見自己的妥協(xié)，看見自己的問題，然后坦然地去面對。家庭教育中出現(xiàn)的任何危機都是提升父母教育素養(yǎng)的契機，現(xiàn)在開始調(diào)整，改變、學(xué)習(xí)吧！請不要忘記自己的那份初心：想要成為孩子生命中最好的伙伴，最親密的伙伴，最溫暖的媽媽！