【日更Day15】

書籍：《有效學習》

章節(jié)：第五章《融會貫通》

標題：融會貫通小技巧

字數(shù)：721

今天讀了第五章《融會貫通》，學到了很多技巧。

001 思維實驗

多問幾個為什么，“假設…我會…”“如果有足夠的經(jīng)費、時間和精力，你會做哪些事？”“如果這個實驗能得到這種數(shù)據(jù)，接下來還研究什么？”

思考這些問題時，不要給自己設限和評判，把你想到的答案，都盡量寫下來。慢慢地你會發(fā)現(xiàn)，原來手中的事情，有這么多解決方案，每天的行動都很有意義。愛因斯坦就是用這種方式發(fā)現(xiàn)狹義相對論的。

002 建立檢驗實驗

即“建立理論-檢驗理論-重復-形成結(jié)論”，布勒德納作為美國最成功的插畫家之一，教導學生，“動筆之前一定要一句話概括一下他們要畫的內(nèi)容”。

由此，我想到，后續(xù)自己在設計實驗方案時，先寫好未來要發(fā)表的paper模板，把數(shù)據(jù)部分先空著，然后去做實驗，看數(shù)據(jù)與預期是否相近。若相近，則按照之前的思路去寫；若不同，則設計新的實驗，繼續(xù)去做。

這個過程，比如設計實驗方案，很多時候要靠自己，千萬別說你不會，做不了。想盡各種辦法去嘗試，犯錯、學習、修正…最終，拿到一個還不錯的結(jié)果。做得了別人做不了的，才有希望得到別人得不到的。

003 系統(tǒng)入侵

想要深刻掌握一門專業(yè)技能，流程非常關鍵?！叭绻狈^深的預備訓練，人們就會陷入細節(jié)中，造成認知負荷超載，學習效果自然非常差”，這是本書作者的原話。

我也一直這樣認為，但是現(xiàn)在我國的教育體制導致的，培養(yǎng)出的學生，和社會的需求并不完全匹配。這點，從一方面，每年大批的畢業(yè)生找不到工作；另一方面，很多企事業(yè)單位，又大喊“缺人才”，就能夠看出。

就像創(chuàng)辦和君商學院的王明夫先生所言，我們不要指望學校或者單位做這件事，要自己根據(jù)需要掌握的系統(tǒng)性，去培養(yǎng)一個好的自己！