（注：故事素材的提供者：聞喜中學(xué)王澤玉老師）
最近各種尋開心，已經(jīng)太久不寫東西了，以至于每每有想法的時候，總會在習(xí)慣性的懈怠中，讓想法變得越來越縹緲，到最后不了了之。這樣的時間長了，次數(shù)多了，徒留許多懊悔。
最近指導(dǎo)我們打太極拳的王老師給我講了個故事，他給我下任務(wù)，說是讓我就這個故事寫一篇作文，題目是《母親》 。
王老師是個奇人，我和他同事多年，不刻意接觸，但直接或間接地，仍知道他許多事情。最初認識，是因為在一起打撲克。我們都是高考學(xué)生的領(lǐng)隊，等待學(xué)生的間隙，坐在休息室里打撲克。記得他的水平一般，卻超級認真。不知道他后來有沒有保持這種娛樂，我是多年不打撲克了。
我偶爾去單位的活動中心運動，羽毛球、乒乓球都摸一摸，王老師這兩樣都玩得很好。他的一條腿似乎不利索，所以他活動的幅度并不大，他還習(xí)慣用左手。打乒乓球時，他基本上老是站在離案板比較遠的地方，在原地用左手拉直線長球，以不變應(yīng)萬變。打羽毛球也大抵如此，可謂自成一派，是活動中心一道奇葩。
我孩子以前鼻炎很嚴重，我掛在心里，愁在臉上，嘴里常念叨。王老師當(dāng)時正好和我在同一個辦公室。他負責(zé)某班級的數(shù)學(xué)教學(xué)。據(jù)說他并不是數(shù)學(xué)系畢業(yè)的，他在學(xué)校的本職工作是負責(zé)理科化學(xué)、生物實驗室。我曾見過他在實驗室里的工作，他買了一些水果，像變魔術(shù)一樣，自制學(xué)生做實驗的用品。當(dāng)時單位缺數(shù)學(xué)老師，他就頂上來了。隔行如隔山，我從教二十多年，一直教的是歷史，我無法想象一個老師可以教物理、化學(xué)，還可以教數(shù)學(xué)會有多牛逼?？赡苁锹犖医?jīng)常念叨孩子的鼻炎，有一次，他告訴我他摸索了一套臉部按摩法，讓我把孩子叫到跟前，他親自教給孩子。由此我才知道他一直在研究周易，還懂得經(jīng)絡(luò)。就是從那時候開始，在王老師的影響下，我也開始對經(jīng)絡(luò)學(xué)有了興趣，王老師把他的一本中里巴人的《求人不如求己》借給我看，那本書至今還擺在我的床頭柜里，旁邊還有我后來陸續(xù)買來的同類書籍。
王老師平時總穿最普通款式的衣服，我沒見他穿過皮鞋，他總是穿一雙布鞋，要么走路，要么騎一輛最老式的自行車。他總是獨來獨往。他喜歡唱歌，他的嗓音很渾厚，他唱歌總是顫著音，無論唱什么歌他都會帶上他自己的特色。
單位里幾個喜歡打太極的，在王老師的指導(dǎo)下，先是學(xué)會了楊氏太極簡化24式，我們一起參加了一次縣上舉辦的活動，之后我們又跟隨王老師學(xué)習(xí)楊氏太極103式，至今已堅持了幾個月了。
王老師給我講故事的時候，我腦子里還在琢磨他剛剛示范給我們的“玉女穿梭” ，所以僅僅聽了個大概。
故事大致是這樣的： 某女人多年不孕，歲數(shù)比較大了，才終于生了個男孩，但孩子生下來體質(zhì)不太好。這女人就帶著孩子去廟里求簽問卦，廟里的和尚說，這孩子命里有一劫，如果他能挺過那一關(guān)，此后就能大富大貴。
那孩子長大后，參了軍，多年南征北戰(zhàn)，在軍隊里表現(xiàn)得頗為勇敢?？箲?zhàn)勝利時，在一次接受日軍投降的過程中，發(fā)生了意外，他被打死了。時間正好是和尚說的他命里有劫的時間。
就在他被日本人打死的那天晚上，他母親做了個夢，夢見他跪在地上說：“媽，我就要回來了，要在家里住一周?！彼赣H就知道兒子可能出事了。兩天后，有人把他的尸體送了回來，他母親沒哭沒鬧，非常平靜地接待了來人，然后把他下葬了。
從那天開始，他家里一直鬧鬼，家里的面甕蓋子自己掀起來了、搟面杖忽然自己掉到案板上了、母親的夜壺莫名不見了……之類的事情不時發(fā)生，很不安靜。鄰居給他母親出主意，讓他母親請個法師做法，震一震鬼魂，他母親不同意；鄰居讓他母親沒事了到別人家坐坐，畢竟家里鬧鬼瘆的慌，他母親也不愿意。他母親說：“孩子說了，他在家里住一周，我得陪著他?！惫?，一周之后，家里就安靜了。
故事到這里應(yīng)該就結(jié)束了。王老師仍然絮絮叨叨，說的大致是那個人是誰，他的母親又是誰，似乎是他們村的，和他家還有點親戚關(guān)系。這些話要證明的可能就是一點：這是個真實的故事。對于故事本身的完整性來說，這些話已經(jīng)沒有意義了。
王老師說，他曾經(jīng)幾次想把這個故事寫下來，但都沒成功。所以他讓我試一試，寫出來的話，把他的名字也署上。
我可能是聽得太不仔細了，以至于我在寫這個故事的時候，有許多細節(jié)無法展開。
盡管王老師講了故事里的人物的真實性，但我仍然對故事本身的真實性不抱信心。雖然隨著年齡的增長，我不再輕易而果斷地否定鬼神的存在，但鬧鬼的說法我們小時候常常聽到。我小時候還親見了村里一位嬸嬸“鬼神附體”，整個過程活靈活現(xiàn)，讓當(dāng)時的我深信不疑?，F(xiàn)在想來，在一些落后偏遠的山村，經(jīng)濟和教育水平都很低下時，那樣的現(xiàn)象多一些，并不奇怪。
我一直在琢磨的是王老師的要求，他讓我以“母親”為主題寫這個故事。既然是以母親為主題，那他想要說的顯然是這個母親以及她對孩子的愛的偉大。一定是我漏聽了許多細節(jié)吧？就我所聽王老師所講，故事本身不太好以母親為題。但我并不愿意去問王老師，在他的講述中，我容易迷失在這樣的氛圍里：冥冥之中的力量，人的命數(shù)是天定的。
為了完成這篇命題作文，我展開想象的翅膀，努力去想象：一個高齡產(chǎn)婦，兒子體質(zhì)不好，她會如何含辛茹苦把孩子養(yǎng)大：她必得十分堅強，像老母雞護著小雞一般，拉扯著孩子度日；孩子要參軍，她一定不舍得，但她也許拗不過孩子，最終選擇了同意；孩子不在身邊的每一天，她一定提心吊膽，日日為孩子祈禱；孩子托夢給她，她必是肝腸寸斷，但她要以最好的狀態(tài)，陪伴孩子在身邊的最后七天，哪怕此時的孩子和她已經(jīng)陰陽相隔！
不知道這樣的想象或者說是推斷是否與事實本身相符。我自己作為一個母親，知道每一個愛孩子的母親會怎樣付出，在母愛面前，文字和語言總是蒼白無力的。
暫且這樣吧。
