英雄之旅
通往成佛的取經(jīng)路總是充滿艱難險阻，看過《西游記》的話，你就懂我在說什么！
個人的成長如此，班級的成長何其相似！
每個人都有一個屬于自己的螺旋上升曲線，而班級也必定有屬于它那條線。
一帆風順這個詞語永遠也只會出現(xiàn)在祝福語之中，現(xiàn)實中著實少見！
若把班級比喻為孩子，那就對她要有像對孩子一樣的信心。叛逆及問題不就說明我們的孩子長大了么？成長總是伴隨著問題，而解決問題恰恰又反過來是成長的階梯！
所以在聚攏77名戰(zhàn)友、熱鬧的開班后，戰(zhàn)友們熱情洋溢地踐行了一段時間。這時，幾乎每個班級大概率情況下會出現(xiàn)很多令人不悅的情況，在遇到問題的時候，我們?nèi)绾螒獙Γ?/p>
從班級踐行、運營兩個方面考慮如何駕駛開往七年之后的這只戰(zhàn)艦？
千里之堤毀于蟻穴
回答第一個問題:小細節(jié)積累出大問題，班級發(fā)展中你覺得哪些細節(jié)發(fā)生的事后要第一時間引起警覺要馬上修復？
一開班就要盯緊，因為一放松就可能積累成大問題。
有的戰(zhàn)友屬于慢熱型，一開始不積極不主動；戰(zhàn)友寫不出文章，交不了作業(yè)，作業(yè)雨點評率下降，點評質(zhì)量不高，班級氛圍趨于冷淡！值月小組招不到人！等等，有的戰(zhàn)友卡文交不出作業(yè)、不愛露臉進入惡性循環(huán)，部分戰(zhàn)友開始各種原因犧牲掉隊！
這些是大概率情況下，多數(shù)班級都會出現(xiàn)的情況。所以研究并解決這些問題就是每位班長都值得去思考。
如果把班級當作一個產(chǎn)品，那么試想這個產(chǎn)品是誰來打造的，是班長?值月生？值月團隊？還是班級的每位成員？
在我看來，班級的每位參與者既是這個產(chǎn)品的打造者，也是這個產(chǎn)品的使用者。想想看，一個產(chǎn)品是如何吸引到消費者去對其產(chǎn)生好感甚至是依賴呢？
一個好產(chǎn)品一定包含了實用 和 意義 兩方面！同時一個好的產(chǎn)品也一定要讓用戶有使用依賴感！
實用是說這個東西，我拿在手上就知道它如何使用，不要浪費我太多的時間去學習它的使用說明。從這一點出發(fā)，班級的規(guī)則設定，以及相應的踐行活動不宜太多太雜。注意力稀缺的時代里，每多一個按鈕都有可能將你的顧客推到對手手里一點點。
在作業(yè)一里，已經(jīng)給出了班級定位——通過寫作加相互點評來為戰(zhàn)友們構(gòu)建共同進步的包容性寫作社群。那么我們服務的對象是各個領域中對自我有要求，也對007有期待的那群人。
試想這么多戰(zhàn)友的基礎參差不齊，他們或許更多地需要引導與鼓勵。不同的人起點不一，所面臨的問題也不同，需要班長及值月團隊站在不同的角度去理解，正視這些問題，然后才能談得上解決。針對每個問題都有具體的解決辦法。
比如戰(zhàn)友寫不出文章這個問題。我們需搞清楚是戰(zhàn)友這段時間事務纏身，家庭工有變動，實在沒有時間寫；還是文筆基礎差，有想法而不能順利表達；或者是對于自己的寫作要求太過完美而產(chǎn)生壓力感；再或者是他對于007寫作社群本身產(chǎn)生了什么樣的意見和想法而不愿繼續(xù)踐行寫作？
可想而知，對于這個簡單的問題所假設情況就要求我們必須認真思考每種問題具體的解決辦法。而實際情況只會更復雜。故打開思路，面對問題，接納問題再盡快著手解決是一組標準動作。
在解決這些具體問題的過程中，班長、值月團隊及戰(zhàn)友都在彼此交流、反饋，如果我們彼此都是真誠的，那么這個過程就是有意義的。
對于班長和值月團隊來說是在盡己所能去幫助戰(zhàn)友們克服他們的弱點，突破自我而實現(xiàn)躍進，這是一種志愿式的奉獻精神。我相信
班長及值月團隊也必將感受到一些更深刻的東西，這就是另一層學習。
而對于戰(zhàn)友們來說，這是從內(nèi)打破自我，加速成長的過程。若有緣，在007的一年，或許會收獲在非007的世界里好幾倍的成長。一切，都緣于自己！
從這兩個角度來講，有個共同邏輯是適用所有班級的，就是推行一個新動作往往要歷時多月才有漂亮的結(jié)果，所以推動班級發(fā)展時，預判這個改變是否長期對戰(zhàn)友成長有幫助，評估戰(zhàn)友行為改變的成本有多大，我們一定要耐心，持續(xù)，做正確的事時間會給我們回報！
非常贊同課程中明星校長的觀點：一個快樂的人不是他沒有煩惱，而是他擁有快速處理煩惱的能力，對班級來說也是如此，一個好班級不是沒有瑕疵，而是運營者有很強的修復瑕疵精進班級的能力！
回答第二個問題：你會在班級建立接班人文化嗎？
我的回答：會
班級在一定程度上也是一個小的社會，在這個小環(huán)境中，人人都想要找到屬于自己的價值。只有社群中找到自我價值才能對一個社群產(chǎn)生深度的粘性。
在開班的過程中，班長應該已經(jīng)為班級運營找到了一批可用的人才以備管理運營之需。
但是，短時間之內(nèi)，我們所了解到的總歸是表面技巧方面的東西，而沒有更深入的看到彼此的內(nèi)在品質(zhì)。
做事靠譜，事事有回應，件件有落實，這些是所有人在班級多次活動中才會逐漸展開的品質(zhì)。
所以建立值月小組接班人文化，且每月有具體的工作目標及績效指標考核。是班長及值月團隊考核下一任值月生的基本要求指標。
選定下任值月生，前后任值月小組交接有清晰的交接流程！對于班級的規(guī)則及制度的延續(xù)，或者說班級文化的積累都是很有助益的。
回答第三個問題:你會在班級設立副班長和班級智囊團和你一起運營班級嗎？說說你的構(gòu)思你會怎么做？
首先我們思考這樣幾個問題，什么樣的品質(zhì)能最大程度上支持一個人走的更遠？
班長7年付出，我們?yōu)槭裁匆粋€人單打獨斗？
一個人戰(zhàn)斗豈不是是很辛苦，所以班長一定要學會借力！
所以建設班級核心運營團隊，設立副班長，和班級智囊團，都是非常棒的主意。
選定副班，并且盡可能是設定后不再變動，副班長盡量選和自己能力互補的，最好還是性別互補的。班級的日常管理，難免涉及復雜、繁多的各項事務。異性思維能夠給出不同的思路，打開不同視野，引出不同的觀點。
與戰(zhàn)友的交流中，不同的風格也能得到不一樣的效果。有時候需要溫情默默，有時又要雷厲風行。但總歸不同的風格要服務于相同的目標：為班級戰(zhàn)友們服務，幫助更多的戰(zhàn)友在踐行中達到看得見的成長。
班級運營一段時間后，在開班儀式中班長所觀察及選定的那些有各式各樣優(yōu)點及技能優(yōu)勢的人都會在踐行過程中出現(xiàn)其他的問題或者缺點。反而那些一開始并沒有顯露出什么特點的戰(zhàn)友反而是有著自己的慢熱型能量。
總之，班長在第一個月或前兩個月，通過細致的觀察及有效的陪伴，找到更愿意主動表達與奉獻的戰(zhàn)友組成班級智囊團。智囊團成員可以根據(jù)實際情況有微調(diào)，有了核心團隊，一些想法和困難都有高質(zhì)量反饋完善！任何具體的問題，也都有了盡快實施的具體的辦法。
完成比完美更重要，要不然怎么會有：用小而美的踐行完成迭代精進！
一碼不掃何以掃天下！
