同樣是讀書，為什么有的人可以把里面的知識(shí)運(yùn)用到生活中，有的人卻讓自己變得“迂腐”了起來？
同樣是閱讀，為什么有的人只是增加了一些談資，有的人卻從中發(fā)現(xiàn)了機(jī)緣，成就了自己？
在不了解真相的時(shí)候，我一直覺得，這是個(gè)人領(lǐng)域能力的問題，通俗來說，就是人與人之間的區(qū)別。
但是在讀了《高分讀書法》后，才明白其中真正的道理，同樣的閱讀量，會(huì)讀書的人，要比不會(huì)讀書的人，得到更多的有價(jià)值的知識(shí)。
就如作者在《高分讀書法》中所說的：“努力學(xué)習(xí)的目的不是為了增加知識(shí)量，而是為了擁有獨(dú)立思考的能力。”
不管是成年人還是學(xué)生，都應(yīng)該明白這個(gè)道理。因?yàn)樽髡呔褪怯脮兴鶎懙牡览恚屪约旱某煽?jī)大幅度提高，最終考入東京大學(xué)的。
而作者西岡一誠(chéng)在寫這本書的時(shí)候，也只是東京大學(xué)的三年級(jí)學(xué)生。但這套實(shí)用的讀書方法，讓我們受益匪淺。
1、讀書的時(shí)候，不要忘了發(fā)出“疑問”
作為學(xué)習(xí)多年的我們，相信每個(gè)人都有屬于自己的自己的讀書方法，只要可以得到知識(shí)，不管是什么方法，都是好方法，因?yàn)樾问讲⒉恢匾?/p>
就如我們常常聽到的一句老話中所說的“不管是白貓還是黑貓，能抓住老鼠的，都是好貓?！?/p>
但是不管是什么方法，我們都要明白讀書的意義，那就是需要獨(dú)立思考，而不只是去接受書中的觀點(diǎn)。
在這里，《高分讀書法》的作者提出了采訪式閱讀法，也就是邊讀邊問。
這里的問，是帶著疑問，而不是質(zhì)問。
關(guān)于這兩者之間的區(qū)別，作者這樣解釋：
質(zhì)問是打破砂鍋問到底，是有人可以回答的問題；
疑問是提出懷疑，是不一定有人回答的問題。
帶著疑問讀書，是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的開始。人類的進(jìn)步，就是從懷疑開始的，懷疑地球到底是什么樣子的，懷疑哪些東西可以吃，哪些不可以吃等等。
然后帶著這些疑問，人們一步步探索，最后越來越進(jìn)步。
邊讀邊問，這樣的閱讀，讓我們獲得的，才是知識(shí)，而不是信息。
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2、同時(shí)閱讀相關(guān)的兩本書，讓人主動(dòng)動(dòng)腦筋
近些年來，越來越喜歡看紙質(zhì)書，但是在選擇說的時(shí)候，會(huì)變得很糾結(jié)，比如前一段時(shí)間需要多學(xué)習(xí)親子心理類型的知識(shí)，所以買了很多書籍，但是在選擇的時(shí)候，并不知道怎么選擇，只好選擇性價(jià)比比較高的一套兒童心理學(xué)書籍買下來。
但是買回來后發(fā)現(xiàn)，有的書中出現(xiàn)的觀點(diǎn)，在另一本書中也出現(xiàn)過。我還感到很懊惱，覺得自己買重復(fù)了，浪費(fèi)了錢。
但是在看了《高分讀書法》后，才發(fā)現(xiàn)，原來還有一種讀書法，叫平行閱讀法：
找出兩本相關(guān)的書，同時(shí)閱讀。
具體怎么操作呢？作者給出了方法：
首先選擇兩本具有相關(guān)性的書，也就是同領(lǐng)域的書；
然后同時(shí)進(jìn)行閱讀，但在閱讀的時(shí)候，時(shí)刻思考兩本書的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；
最后，再把兩本書的不同點(diǎn)梳理一下，然后分析其產(chǎn)生分歧的原因。
這種方法，其實(shí)就是在鍛煉我們從多個(gè)角度看待問題的能力，當(dāng)我們把這種能力用到生活中的時(shí)候，便會(huì)讓我們多一雙眼睛看世界，看到和別人不同的點(diǎn)。
3、合理選出最適合自己的書
有人看書的時(shí)候，不知道怎么選擇說，比如在準(zhǔn)備了解某個(gè)領(lǐng)域的時(shí)候，通常是眼前一片黑，一不小心就會(huì)選到錯(cuò)誤的書籍，比如太難，或者和自己想要了解的領(lǐng)域并不相關(guān)等。
面對(duì)這樣的問題，《高分讀書法》的作者給出了這樣一個(gè)方法：
聽別人的推薦，不管是陌生人還是熟人，只要他對(duì)這個(gè)領(lǐng)域熟悉即可。
在不限定領(lǐng)域的時(shí)候，我們可以選擇“設(shè)立年度閱讀主題”的方法來讀書：
就是選擇一個(gè)主題，在這一年的時(shí)間里讀。
如果覺得一年的時(shí)間太長(zhǎng)，可以分季度計(jì)劃，或者月度計(jì)劃。
這樣的讀書，都可以把前面所講的兩個(gè)方法運(yùn)用起來，讓我們的讀書更具有意義。
這也就完成了從被動(dòng)閱讀到主動(dòng)閱讀的轉(zhuǎn)變，讓我們?cè)谧x書的時(shí)候，不僅得到了知識(shí)，還獲得了其他能力。
就如上海師范大學(xué)中文系教授、博士生導(dǎo)師鄭桂華說：
“書名叫《高分讀書法》，其實(shí)并沒有那么功利。無論中學(xué)生還是成年人，我們都需要讀更多的好書，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，形成良好的思考力和讀解力，這樣才能洞察外物、反思自己，生活更有品質(zhì)，生命更有質(zhì)量。這是高分的寓意所在，也是作者的立意所在?！?/p>
所以，這本書，也可以推薦給孩子看看。
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