? ? 終于等到了8月24日，中午離開公司時(shí)有種要見戀人的喜悅。我提前一個(gè)月向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)備了請假申請，“鏗鏘有力”的告訴領(lǐng)導(dǎo)原因-我報(bào)了一個(gè)學(xué)習(xí)班，我想系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一下。隨之還給她看了M1-M7的課程安排，她了解后肯定的告訴我-挺好的，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)對你自己成長很有幫助。是的，你沒猜錯(cuò)，我連M2-M7的課都已經(jīng)得到批準(zhǔn)了。

? ? ? 這幾天看著學(xué)習(xí)伙伴都在提交自己的學(xué)習(xí)感悟，我腦中一直在反復(fù)回放那24小時(shí)的學(xué)習(xí)過程……

1、和誰一起學(xué)習(xí):學(xué)什么是我自己選擇的，為什么學(xué)也是我自己分析的，唯有和誰一起學(xué)是未知的……借用熱播網(wǎng)劇《延禧攻略》的例子，魏姐有富察皇后教她習(xí)字讀書，有傅恒少爺默默守護(hù)，與優(yōu)秀的人為伍，你才會(huì)更優(yōu)秀。M1的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)的優(yōu)秀和包容對我感觸頗深。整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍輕松和諧，讓我不知不覺從拘謹(jǐn)?shù)铰砰_。

2、我學(xué)了什么:“看人之大”是這次學(xué)習(xí)中記得最深的。在去年公司安排的吳導(dǎo)培訓(xùn)課上，對這句話只能談的上了解。而這次的24小時(shí)學(xué)習(xí)，才讓自己慢慢理解到其中的含義。24小時(shí)的學(xué)習(xí)主要分為“因、道、術(shù)、道與術(shù)的操作”

3、我學(xué)到什么:

a)領(lǐng)導(dǎo)角色–在學(xué)習(xí)之前，我給我自己扮演的領(lǐng)導(dǎo)角色打分85。但真正理解了領(lǐng)導(dǎo)角色的含義以及SOS的學(xué)習(xí)，和關(guān)于“他”的區(qū)分后。我有種恍然大悟的感覺，原來一直糾結(jié)我的某個(gè)下屬管理問題頓時(shí)清晰了。我在5月和愛心教練溝通后，曾經(jīng)有所反思并調(diào)整了領(lǐng)導(dǎo)角色，但還是缺乏信心，不知道調(diào)整的是否合適得當(dāng)。而在那天的學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)定了自己的做法是正確的，并明確了后階段我領(lǐng)導(dǎo)角色的轉(zhuǎn)變方向

b)約翰.哈利窗–說實(shí)話在第一天的學(xué)習(xí)里對他不是特別的理解。但經(jīng)過后面關(guān)于“術(shù)”的學(xué)習(xí)及練習(xí)中，對它的理解才越來越清晰。約哈利窗理論主要是教我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)盲點(diǎn)、開發(fā)潛能。而教練代表了鏡子(引導(dǎo)被教練者向內(nèi)看，發(fā)現(xiàn)盲點(diǎn))；指南針(引導(dǎo)被教練者定目標(biāo)，找方向)；催化劑(激發(fā)潛能)；鑰匙(向內(nèi)挖掘潛能，做出加分選擇)，因此在后面教練之術(shù)的學(xué)習(xí)中很多版塊都與“約翰.哈利窗”有聯(lián)系。

c)教練方式:這個(gè)詞有點(diǎn)泛，說簡單點(diǎn)就是何為教練之“術(shù)”。教練之術(shù)的學(xué)習(xí)是這次M1里最“累”的，它主要包括CDCAS、LDQF、平衡輪和時(shí)間軸三個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。與其說是學(xué)習(xí)不如說是邊學(xué)邊練，同時(shí)這個(gè)模塊也是我渴望再體驗(yàn)一次M1的主要原因。CDCAS讓我了解到了“教練該如何去問問題”，而LDQF讓我學(xué)習(xí)到了“一個(gè)好教練要具備哪些能力”，最后學(xué)習(xí)的教練工具“平衡輪和時(shí)間軸”則是教我們?nèi)绾螏椭唤叹氄呦騼?nèi)看，并能更好的展開教練對話。

整理了自己的學(xué)習(xí)回憶，仿佛更清晰的了解到在初次的M1學(xué)習(xí)中自己掌握不足的學(xué)習(xí)點(diǎn)。這篇總結(jié)也讓我認(rèn)識(shí)到“我的教練學(xué)習(xí)之旅現(xiàn)在只是剛剛開始”，收獲與否的關(guān)鍵主要是后面的“練習(xí)。滿心期待著與死黨，還有小組成員的第一次學(xué)習(xí)會(huì)。我相信和一群優(yōu)秀的人在一起學(xué)習(xí)，一定會(huì)讓自己變得更優(yōu)秀！