第一次看到“圣誕樹回顧模型”的字眼是和道在微信群里發(fā)出的作業(yè)列表，當(dāng)時(shí)還在納悶是否永澄老師在課上講到而我沒注意聽。在還沒詢問和道的時(shí)候，看到藥山大神發(fā)出一篇博客“高能的圣誕樹回顧模型” （http://m.itdecent.cn/p/012ab6a0e068）
閱讀后知道是秀燕姐在課后送給大家用于總結(jié)回顧的高能模型，不僅是伙伴們驚呆了，永澄老師也是為之點(diǎn)贊，能在這樣社會(huì)化的環(huán)境中學(xué)習(xí)實(shí)在是幸運(yùn)。為此，在學(xué)習(xí)藥山大神的博客后也學(xué)著用圣誕樹模型對(duì)一天課程內(nèi)容進(jìn)行回顧。
藥山大神在博客中對(duì)圣誕樹模型做了詳細(xì)的解釋說明，以下為摘抄內(nèi)容：
圣誕樹模型是一種用于進(jìn)行回顧總結(jié)的梳理框架，顧名思義，其形狀如同一棵圣誕樹，由下到上是“四三二一”結(jié)構(gòu)；
四個(gè)收獲：所謂“收獲”就是指從中得到了什么？比如從課程中學(xué)到了什么知識(shí)，在培訓(xùn)中學(xué)會(huì)什么技能，在演講中聽到什么故事，領(lǐng)導(dǎo)講話中學(xué)到什么邏輯。
三個(gè)感悟：所謂“感悟”，就是指由此你想到了什么？從課程本身有什么感受，從培訓(xùn)中有什么感受，從活動(dòng)組織上有什么感覺，從老師專業(yè)成都上想到了什么，從課堂氛圍上有何觸動(dòng)等。
兩個(gè)改變：所謂“改變”是指什么東西和以前不一樣了？打破四維里的墻，突破不合理的信念，改變自己的習(xí)慣，更新自己的理念，提升自己的視野，認(rèn)清真實(shí)的自我。。。。。。
一個(gè)行動(dòng)：所謂“行動(dòng)”是問問自己接下來要做什么，是根據(jù)課程立即行動(dòng)起來，還是對(duì)于燒腦的課程進(jìn)行復(fù)習(xí)消化，或者課堂上聽不懂的地方查漏補(bǔ)缺，再或者和同學(xué)一起討論實(shí)踐，以及干脆立即按照老師要求寫作業(yè)。
（以上摘抄藥山大神博客內(nèi)容是因?yàn)橛X得這個(gè)回顧模型特別好，可以鞏固學(xué)習(xí)延伸用到其他方面，再次感恩！）
以下是我學(xué)著按照圣誕樹模型對(duì)12.6全天“年度目標(biāo)制定”課程進(jìn)行回顧：
四個(gè)收獲：##
1.學(xué)習(xí)到了年目標(biāo)制定5步法，梳理清楚了年度目標(biāo)制定的思路、框架
具體是：設(shè)定分類打基礎(chǔ)--澄清戰(zhàn)略明方向--活用策略尋期待--解構(gòu)目標(biāo)成體系--看見未來強(qiáng)動(dòng)力
2.認(rèn)識(shí)到動(dòng)機(jī)在年目標(biāo)制定中的作用，由需求出發(fā)找動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生期待再確定目標(biāo)
3.通過五個(gè)基本定位方法對(duì)自己有了更清晰的認(rèn)識(shí)
具體是個(gè)人成長(zhǎng)定位系統(tǒng)、價(jià)值定位系統(tǒng)、職業(yè)發(fā)展階段模型、生涯三階段模型和目標(biāo)管理層次
4.再次深化對(duì)分類的認(rèn)識(shí)，相信在此基礎(chǔ)上可以作出更合理的分類
三個(gè)感悟：##
1.課程框架清晰，讓自己很容易理解和應(yīng)用。從理論部分的確定目標(biāo)定義、年度目標(biāo)的管理學(xué)意義到具體方法論的講解，然后著重講“年度目標(biāo)制定5步法”，其中涉及準(zhǔn)備工作的分類、戰(zhàn)略部分的定位、選擇和布局等，盡管內(nèi)容燒腦，但思路清晰，可以跟著思路接受新知識(shí)。
2.現(xiàn)場(chǎng)操作很重要?；叵肴ツ暌粋€(gè)人在家里聽課學(xué)習(xí)情景，涉及到“具體去做”的內(nèi)容時(shí)多半放棄，課時(shí)速度快是一個(gè)原因，但主要是一個(gè)人時(shí)腦子里閃現(xiàn)不做的想法也就不做了。但今年和線下伙伴一起聽課，有問題可以討論，看到大家都在做也是給自己的一個(gè)動(dòng)力，現(xiàn)場(chǎng)操作讓注意力集中，思考到底要怎樣做、為什么、會(huì)不會(huì)有什么問題，這樣在其他伙伴線上分享自己成果時(shí)可以拿自己做的進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3.老師的融會(huì)貫通能力實(shí)在讓人佩服。在聽課中注意到老師能把之前在“撬動(dòng)我價(jià)值－財(cái)商學(xué)習(xí)”課程中的部分知識(shí)整合應(yīng)用到年度目標(biāo)的制定中，而且還涉及其他能力提升、職業(yè)定位發(fā)展等內(nèi)容。佩服老師快速學(xué)習(xí)、應(yīng)用、分享并開發(fā)成課程讓眾多人受益，同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)自己對(duì)以前學(xué)過的知識(shí)內(nèi)化程度不夠，沒有進(jìn)行整合、內(nèi)化和輸出，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題給自己提個(gè)醒：要不斷鞏固知新、內(nèi)化輸出、整合應(yīng)用。
兩個(gè)改變：##
1.改變了我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。通過多個(gè)定位系統(tǒng)對(duì)自己進(jìn)行分析定位，基于現(xiàn)狀再去定目標(biāo)，可以讓目標(biāo)更落地可行。不能像以前那般總是覺得自己怎么怎么樣，而沒有進(jìn)行細(xì)化分析定位。
2.改變了我學(xué)習(xí)的方式。從單純的一味地聽、記，到跟著老師思路拎框架，在用自己語言表達(dá)地時(shí)候也是加深印象的過程，以前是中槍，現(xiàn)在是認(rèn)識(shí)到中槍的痛點(diǎn)。有了痛點(diǎn)才會(huì)想為什么要做、該怎么做、做了之后要獲得什么。
一個(gè)行動(dòng)：##
在已整理筆記的基礎(chǔ)上完成第一步作業(yè)，具體有：做分類、梳理價(jià)值觀、完成個(gè)人定位表、畫出資源餅圖、對(duì)重要分類領(lǐng)域進(jìn)行SWOT分析。這些對(duì)我來說還是多個(gè)復(fù)雜任務(wù)，但清楚要做什么、如何分解去做就不要擱置，以免跟不上進(jìn)度，進(jìn)而影響下周具體目標(biāo)的制定，甚至對(duì)明年來說做了不好的開頭。
完成這樣一篇回顧讓思路更加清晰了，同時(shí)完成下圖的一張紙梳理，下面要做的就是行動(dòng)了，2016年 不是我一個(gè)人在奮斗，所以現(xiàn)在要加倍付出。
