各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

? ? ? ? 大家好。風(fēng)乍起，吹動(dòng)一池春水。心似漣漪，情絲為誰泛起。很開心在美好的五月與大家相約北京，相聚北理，共享了一場(chǎng)豐富的精神盛宴。我是來自山西省呂梁革命老區(qū)方山縣學(xué)員代表任麗鋒，很榮幸能夠代表本組教師在此分享心得。作為新時(shí)代的青年力量，90后特崗教師，閱歷尚淺，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，因而特別感謝工業(yè)和信息化部、北理、我們家鄉(xiāng)的各位領(lǐng)導(dǎo)，為我們提供了這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。剛進(jìn)五月，北京已有了夏日的炎熱。一路從南通到北京，剛剛感受到了江南水鄉(xiāng)的才情，又領(lǐng)略到了首都的獨(dú)有魅力。外出學(xué)習(xí)就是一場(chǎng)修行，就是走向詩和遠(yuǎn)方。這幾天的學(xué)習(xí)是一場(chǎng)教學(xué)創(chuàng)新的旅途，是一場(chǎng)教學(xué)藝術(shù)的修行，是一場(chǎng)心靈開放的洗禮。觀之、感之、慨之。

? ? ? ? 一、美好環(huán)境孕育希望種子

? ? ? ? 去過南通，欣賞過江南水鄉(xiāng)風(fēng)景如畫的詩意校園。來到北京，在這個(gè)寸土如金的首都，我們領(lǐng)略到的卻是有限的地域里無限縱深的深厚文化氛圍。但是一個(gè)美好的環(huán)境僅僅是簡單的外部環(huán)境嗎?不，更重要的是文化環(huán)境、精神環(huán)境。學(xué)校理念、校訓(xùn)、?；铡⑿ｏL(fēng)、學(xué)風(fēng)、清晰明了的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，同樣重要。北理，“德以明理 學(xué)以精工”的校訓(xùn)，團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新的校風(fēng)、實(shí)事求是、不自以為是的學(xué)風(fēng)，在北理這種強(qiáng)大的精神環(huán)境的感染下、熏陶下，不僅僅北京理工大學(xué)，北理附中、小學(xué)也在朝著這個(gè)目標(biāo)奮勇前進(jìn)。一場(chǎng)深厚的文化環(huán)境就此形成。潤物于無聲，凝心聚力，教師、學(xué)生在這樣深厚的文化環(huán)境中，難道不會(huì)被感染么。

? ? ? ? 二、做一個(gè)管理的藝術(shù)者

? ? ? ? 此次前行的每一位老師都是班主任老師，那究竟應(yīng)該做一個(gè)怎么樣的班主任呢？我們做到了么？我們都知道要做一個(gè)有愛心、有耐心、有責(zé)任心、細(xì)心的班主任，可是反思我們自己，我們做到了多少呢？幾場(chǎng)德育講座，其中有兩場(chǎng)就是一線老師與我們齊分享，相比他們，我自慚形穢。就以一個(gè)最簡單的班級(jí)文化建設(shè)的例子展開：我們每個(gè)學(xué)校都會(huì)有班級(jí)文化建設(shè)和評(píng)比活動(dòng)，你們的班級(jí)文化主導(dǎo)者是誰呢？作為一個(gè)班主任，我的出發(fā)點(diǎn)就是我的地盤我做主，所以，我覺得這怎么好看怎么來。甚至?xí)驗(yàn)樽约喊嗉?jí)的文化評(píng)比榮獲學(xué)校一等獎(jiǎng)而沾沾自喜。可是不禁反思，教室的主人是誰？教室在為誰服務(wù)？是學(xué)生。所以說，一個(gè)班級(jí)的共同約定、奮斗目標(biāo)、班級(jí)文化應(yīng)當(dāng)是師生群策群力、集思廣益的智慧。

? ? ? 此外，班主任工作還有一個(gè)很重要的任務(wù)就是與他人的溝通。在這個(gè)世界上，沒有人會(huì)是一座孤島。劉平青教授的講座《教師的關(guān)系思維與溝通技能》讓我們的內(nèi)心久久不能平靜，余味之中是無限思考。一個(gè)藝術(shù)的班主任不就是這樣嗎？要有關(guān)系思維，更要學(xué)會(huì)管理自己的情緒，注意溝通的方式。當(dāng)我們面對(duì)一些問題時(shí)，不管是來自于學(xué)生還是家長，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)變溝通方式，掌握語言藝術(shù)，你會(huì)有不一樣的收獲。

? ? ? ? 三、 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

? ? ? ? 作為一線教師，理論的學(xué)習(xí)終究喜歡落實(shí)到實(shí)踐。兩天的觀摩課堂，讓我真正感受到了素質(zhì)教育的真諦。我們佩服于各位老師的專業(yè)學(xué)識(shí)、滔滔不絕的表達(dá)，那都是因?yàn)閮?nèi)心有深厚的文化底蘊(yùn)。不管是語數(shù)，還是音樂、體育，在他們的身上體現(xiàn)出的都是一種高專業(yè)、高素養(yǎng)。教學(xué)形式的多樣化，學(xué)科的高度整合，素質(zhì)教育的處處滲透，在每節(jié)課堂上都表現(xiàn)得淋漓盡致。一堂音樂課也可以做到舉一反三、觸類旁通，歌詞記憶、學(xué)生自學(xué)、自編歌詞、動(dòng)作表演，這樣的課堂已經(jīng)有很深的味道了。

? ? ? ? 印象最深的是北理小學(xué)部張立老師別出心裁的課堂，一個(gè)很小的點(diǎn)，觸發(fā)出很大的知識(shí)面，更是交給我們學(xué)習(xí)方法。簡短的30分鐘，卻引發(fā)的是無限回味與思考。

? ? ? ? 行為習(xí)慣的培養(yǎng)。前天的兩節(jié)課都是一年級(jí)學(xué)生，我們好多老師在上一年級(jí)公開課時(shí)，會(huì)無限愁苦，無限擔(dān)憂，孩子們不注意怎么辦？課堂紀(jì)律怎么辦。其實(shí)，就和那兩位老師一樣，時(shí)時(shí)刻刻說習(xí)慣，講細(xì)節(jié)，教方法，把走神的孩子再次吸引回來，就夠了。

? ? ? 四、努力學(xué)習(xí)，天天向上，至善至美。

? ? ? 馬克主義哲學(xué)中，內(nèi)因?qū)κ挛锏陌l(fā)展起著決定性作用，外因則是影響作用。作為教育的主導(dǎo)者，我們深知一個(gè)有文化的老師更有魅力。讀書，一個(gè)永恒的主題。反思自己，你讀書了嗎？我們更應(yīng)每天抽幾分鐘讀幾頁書，日復(fù)一日去堅(jiān)持，去努力，天天向上，甄求至善至美。各位老師們，讓我們讀萬卷書，腹有詩書氣自華。行萬里路，胸藏山川容乃大，交天下友，切磋琢磨和不同，成心中佛，心即是佛了無塵。相信有一日。你讀過的書會(huì)融進(jìn)你的骨血，只要一個(gè)觸動(dòng)點(diǎn)，就會(huì)噴薄而出。

? ? ? ? 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。改革創(chuàng)新，奮發(fā)有為的大討論，要求我們對(duì)標(biāo)一流，找準(zhǔn)差距，打破僵化，改革創(chuàng)新,此次北上求學(xué)之旅就是我們找差距、找標(biāo)桿、對(duì)一流的最好方式。讓我們努力奔跑，做教育路上勇敢的追夢(mèng)人。

? ? ? ? 相見時(shí)難別亦難，又到告別的時(shí)候了。說一聲再見，道一聲感謝，道一聲祝福。感謝工業(yè)和信息化部的扶貧資助，感謝北理的傾情幫助，感謝北理教師發(fā)展中心張馨予等各位老師周到的安排，感謝一直努力奔跑的自己，祝福北理越來越好，祝福我們四縣一區(qū)的教育事業(yè)蒸蒸日上，祝福大家天天向上！