無(wú)意間看到高中母校公布的高考錄取喜訊，懷著期待的心情點(diǎn)進(jìn)公眾號(hào)鏈接，結(jié)果卻讓我大跌眼鏡：清北錄取人數(shù)僅有一人，且還是屬于自主招生，統(tǒng)招生無(wú)一人被清華北大錄取。即使是復(fù)旦、上海交大、同濟(jì)、浙大等這樣的985高等院校，也幾乎沒有，有的都是一些較為普通的985院校，我不禁唏噓。

相比于過去，那每一年高考都能收獲5個(gè)以上的清華北大生的輝煌成績(jī)，現(xiàn)在學(xué)生的成績(jī)確實(shí)差強(qiáng)人意。

成績(jī)不代表一切，但代表了一個(gè)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)是否負(fù)責(zé)。教育資源充沛、信息發(fā)達(dá)、科技先進(jìn)的現(xiàn)代社會(huì)，因何給學(xué)生們帶來(lái)的不是如虎添翼的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而是漸次衰退的學(xué)習(xí)成果呢？各種各樣的補(bǔ)習(xí)班充斥在孩子們的周末和寒暑假里，五花八門的奧數(shù)班、提升班接踵而至，孩子們看似一刻都沒有停歇地在拼命學(xué)習(xí)，為何成績(jī)卻不盡如人意？是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)能力還是智商不夠？這都不是理由。真正的原因，筆者個(gè)人思考有三：

一是電子產(chǎn)品帶來(lái)的學(xué)習(xí)慵懶。電子產(chǎn)品以其能夠在最短的時(shí)間內(nèi)能給出最正確的答案吸粉無(wú)數(shù)，慢慢讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)依賴：遇到不解的問題直接問百度，“獨(dú)立思考”變得可有可無(wú)；抄完作業(yè)幫的答案，誰(shuí)還會(huì)記得解題思路？電子產(chǎn)品的便捷和迅速，讓孩子們形成了慵懶的學(xué)習(xí)心理，減少了對(duì)獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，又怎能懂得舉一反三的樂趣和一題多解的成就感。應(yīng)試教育的選拔特點(diǎn)在于死題活考，沒有獨(dú)立思考的習(xí)慣，難免在有限的時(shí)間里對(duì)靈活的考題應(yīng)接不暇，結(jié)果也不言而喻。

二是誘惑太多，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)太難。當(dāng)今世界物欲橫流、人云亦云，無(wú)論是外部世界形形色色的娛樂場(chǎng)所，還是五花八門妙趣橫生的電子游戲和移動(dòng)APP，無(wú)一不產(chǎn)生著巨大的誘惑力，讓尚未形成穩(wěn)定人格和價(jià)值觀的學(xué)生們?cè)诿媾R學(xué)習(xí)壓力的時(shí)候找到出口，刷一會(huì)朋友圈微博或是聊幾句天的功夫，一晚上時(shí)間已經(jīng)匆匆而過，細(xì)思極恐。新鮮有趣的網(wǎng)絡(luò)世界像一張包羅萬(wàn)象的巨大的網(wǎng)，令深陷其中的人們無(wú)法潛心專研，一心學(xué)習(xí)。世界上最怕認(rèn)真二字，資質(zhì)平平的人們，只能用認(rèn)真去堆砌分?jǐn)?shù)。丟了認(rèn)真，何來(lái)分?jǐn)?shù)。

三是過多的補(bǔ)習(xí)班帶來(lái)的壓力過大。阿里巴巴集團(tuán)總裁馬云曾經(jīng)說(shuō)過：我們今天產(chǎn)能過剩、庫(kù)存加大，就是由于流通不暢導(dǎo)致的，如果流通順暢，就不會(huì)產(chǎn)能過剩。在課堂上所學(xué)習(xí)的一切還沒有很好地吸收與消化，就過多地把課余時(shí)間拿去填充不必要的進(jìn)階知識(shí)，孩子超負(fù)荷地學(xué)習(xí)，又怎么真正抓住要點(diǎn)，把握考試命脈，把有限的精力和時(shí)間應(yīng)用在必要的關(guān)鍵點(diǎn)上呢。在這方面，家長(zhǎng)們就不得不對(duì)“別人家的小孩”這樣的攀比心理稍加克制。

南美洲有一種小鳥叫翠波鳥，它們最大的特點(diǎn)是巢穴巨大，體長(zhǎng)不過五六厘米，建造的巢穴卻是自己身體的幾倍甚至十幾倍。動(dòng)物學(xué)者們研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)翠波鳥沒有鄰居獨(dú)自建巢穴的時(shí)候，只夠自己住它就停下來(lái)；當(dāng)它有鄰居的時(shí)候，和鄰居比著建巢穴，鄰居大一點(diǎn)，它就瘋狂擴(kuò)建，疲憊也不休息，直到一只累死，另一只才會(huì)停下來(lái)?？梢姡槐匾谋容^，容易讓人迷失，因過分追求和執(zhí)著于自己不需要的東西而疲憊不堪，喪失了生活的本心和快樂的源泉，放在孩子的學(xué)習(xí)生活里，同樣適用。