我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)從英語(yǔ)學(xué)渣到學(xué)霸的轉(zhuǎn)變這個(gè)過(guò)程，從小學(xué)一接觸英語(yǔ)開(kāi)始，就非常偶然地接觸到國(guó)外和臺(tái)灣的一些英語(yǔ)圖書(shū)，莫名其妙就迷上了，從此一發(fā)不可收拾，有些事情貌似注定的一樣。??

回首仍然覺(jué)得非常神奇，我也佩服自己小學(xué)年代能找到那么多優(yōu)秀的英語(yǔ)書(shū)，很大程度原因歸結(jié)于在廣州，國(guó)外的一些視聽(tīng)材料很早就進(jìn)入，還有我和小伙伴小學(xué)時(shí)候就喜歡的明珠臺(tái)。 家樓下碰巧也開(kāi)了一家外文書(shū)店。印象中一直還記得在那家書(shū)店買(mǎi)了好多好書(shū)，但我有個(gè)特點(diǎn)，基本都是買(mǎi)有錄音帶的，不喜歡單書(shū)。

四五年級(jí)開(kāi)始學(xué)校正式學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校并沒(méi)有教音標(biāo)，大部分孩子都是聽(tīng)老師帶讀單詞之后標(biāo)中文注音上去。? ? ?而我對(duì)語(yǔ)音的啟蒙就是從聽(tīng)到這些磁帶地道好聽(tīng)的朗讀開(kāi)始，我很快發(fā)現(xiàn)了學(xué)校英語(yǔ)老師都的不是標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（那個(gè)時(shí)代很多老師都是這樣），甚至發(fā)音有重大錯(cuò)誤。在我聽(tīng)來(lái)，標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)是那么好聽(tīng)，一串串的，像順滑的音符，光滑而輕盈，而不是一個(gè)一個(gè)分離的，生硬的。

再過(guò)了一段時(shí)間，我買(mǎi)了一本國(guó)際音標(biāo)，書(shū)并不有趣，給大人學(xué)的，很詳細(xì)講了發(fā)音嘴型和發(fā)音部位。還有一個(gè)光盤(pán)，上面有鬼佬示范音標(biāo)發(fā)音，我才是第一次接觸到了音標(biāo)和正確的發(fā)音。?

不過(guò)這個(gè)階段我遇到了一個(gè)在暨大的研究生哥哥，英語(yǔ)特牛，他親自朗讀了一次48個(gè)音標(biāo)給我聽(tīng)。我真是被他的發(fā)音迷住了

，每一個(gè)從他嘴里吐出的音和音素，都完全與中文不同，徹底改變了我。我暗自回去不停的模仿那個(gè)光盤(pán)的發(fā)音：不僅是那些中文完全沒(méi)有的發(fā)音方式，每一個(gè)音素都事實(shí)與中文徹底不同，那些摩擦音和爆破音是那么特別，原來(lái)組合在一起才那么有味道。回到學(xué)校之后，我發(fā)現(xiàn)周?chē)腥税ɡ蠋煹膖his, that這幾個(gè)音完全沒(méi)發(fā)出來(lái)。

學(xué)會(huì)音標(biāo)之后，這下我可以開(kāi)始真正的自學(xué)了。無(wú)論什么書(shū)，無(wú)論再多的生詞我沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我都不怕了。可以一個(gè)個(gè)的寫(xiě)音標(biāo)了。然后就聽(tīng)著錄音帶試著模仿。一開(kāi)始也挺難的，一句話(huà)里帶了個(gè)生詞就跟不上，一遍一遍跟到幾乎同步我就覺(jué)得心滿(mǎn)意足。?

我讀六年級(jí)的時(shí)候，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的表姐讀大學(xué)一年級(jí)，她放了不少學(xué)校發(fā)的書(shū)在我家，我又開(kāi)始翻她的書(shū)

，居然也發(fā)現(xiàn)了不少好東西。其中一套教材，非常小眾，我現(xiàn)在還保留著一本。因?yàn)樵谀莻€(gè)時(shí)候，從來(lái)沒(méi)找到這樣真正能讓讀者感受到打開(kāi)眼界的純英文教材。每課都有一個(gè)主題，課本引導(dǎo)讀者去討論各種觀(guān)點(diǎn)，閱讀與此相關(guān)的文章，并且特別喜歡教材里的聽(tīng)力。在此之前，學(xué)校里的聽(tīng)力測(cè)試是相當(dāng)單調(diào)簡(jiǎn)單的。

這本書(shū)的聽(tīng)力感覺(jué)全是來(lái)自真實(shí)的采訪(fǎng)， 講話(huà)都是外國(guó)人自然的語(yǔ)速，甚至背景還帶著特定情景中環(huán)境的噪音，非常有意思。 聽(tīng)力下的題目不是選擇題，而是一些相關(guān)于這個(gè)采訪(fǎng)的一些細(xì)節(jié)的提問(wèn)。

回想在那個(gè)年代，我是從沒(méi)見(jiàn)過(guò)一本那么如此貼近大千世界的教材，方方面面的角度，讓我大開(kāi)眼界。

我的另外一個(gè)感受，因?yàn)檫@套教材不是針對(duì)少兒的，而是針對(duì)成年人甚至英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從低級(jí)慢慢用此方法綜合水平學(xué)到較高級(jí)級(jí)別的。每次學(xué)習(xí)我都感覺(jué)特有成就感。不管我能真正學(xué)進(jìn)去多少，但是那個(gè)時(shí)候我積攢了大量的語(yǔ)感，成就感，興趣是我的老師。

由此可以引發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)啟蒙的感受：首先，早期的音的輸入和輸出相當(dāng)重要，幾乎決定了這個(gè)孩子對(duì)英語(yǔ)的感受， 是面目可憎的單詞表，枯燥的語(yǔ)法規(guī)則， 還是如我一樣，英語(yǔ)就是一段采訪(fǎng)，真實(shí)的獨(dú)白，英語(yǔ)是用來(lái)探討世界人文大千的，英語(yǔ)就是好聽(tīng)的異國(guó)發(fā)音。

?

其次，并沒(méi)有真正所謂的成人孩子的區(qū)分，語(yǔ)言就是學(xué)另一個(gè)國(guó)度的表達(dá)方式，最佳的材料只要是能體現(xiàn)真實(shí)性，就能成為打開(kāi)世界的一扇窗。?

最好的學(xué)習(xí)其實(shí)是學(xué)比你的程度難上一個(gè)等級(jí)的，甚至能帶給你最大的自信。

成人應(yīng)該像孩子一樣去學(xué)語(yǔ)言，孩子也不必局限在一個(gè)狹小范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)。

當(dāng)然現(xiàn)在我看到很多國(guó)外原版的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)讀物，談?wù)摵吞接懸呀?jīng)非常深入，大千世界，視野相當(dāng)開(kāi)闊。?

另一本書(shū)我一直保留到現(xiàn)在，是廣外一個(gè)英語(yǔ)老師編的，非常完整的把語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)作為教程。這本書(shū)看起來(lái)并不有趣，有不少理論，但是我得以非常系統(tǒng)的把這些理論與我所獲得的語(yǔ)感結(jié)合在一起。 比如在書(shū)中，我才知道怎么解釋為什么老外說(shuō)的英語(yǔ)和中國(guó)人說(shuō)的就是不一樣，為什么他們說(shuō)的聽(tīng)起來(lái)就那么快？?

其實(shí)不是快，只是自然，就像我們說(shuō)自己的母語(yǔ)。只是英語(yǔ)有自己的自然發(fā)音方式，和中文講究的字正腔圓完全不同。?

在初中之后的我有了更多的視聽(tīng)材料，散文也能讀下來(lái)了，總是一遍一遍地，我居然不嫌煩。那個(gè)時(shí)代有個(gè)東西叫復(fù)讀機(jī)，復(fù)讀機(jī)有個(gè)功能，把一個(gè)句子斷成幾個(gè)部分。太長(zhǎng)的句子我總是跟不上，就這樣斷開(kāi)幾個(gè)部分去分開(kāi)練，直到最后我能跟得上一個(gè)長(zhǎng)句了。?至今覺(jué)得以前工具不發(fā)達(dá)的時(shí)候，事實(shí)上很多東西更能讓人專(zhuān)注。今天電子設(shè)備如此先進(jìn)，好像也再?zèng)]看到哪個(gè)人這樣斷句反復(fù)為了去練一句發(fā)音了。

這樣的自我學(xué)習(xí)從小學(xué)一直持續(xù)到， 今天。不變的是方法，有所改變的是我越來(lái)越多的體會(huì)和感受。

我又從小熱衷于分享，最早的一次是初三的時(shí)候，當(dāng)時(shí)英語(yǔ)老師讓我“偷偷" 去初一上了一節(jié)課，我興奮不已，我感覺(jué)還有模有樣，上課玩游戲，講口語(yǔ)。上高中的時(shí)候我又朗讀了三年好聽(tīng)的美文，《世界上最美麗的英文-人生短篇》還有《Chicken soup for the soul》，共同特點(diǎn)，美妙的配樂(lè)，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，優(yōu)美的散文，這是整個(gè)中學(xué)最享受的事情。?

高中的時(shí)候基本已經(jīng)遠(yuǎn)超于高中了，讀的書(shū)也越來(lái)越多，雖然不太喜歡考試的那些東西，（其實(shí)高考有點(diǎn)失手，雖然考得全省前幾，別打我。。）但是也能在不怎么復(fù)習(xí)考試內(nèi)容之下度過(guò)了。?

讀大學(xué)之后，我讀了更多關(guān)于語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的理論書(shū)，看起來(lái)很理論，我卻又更深的體會(huì)到了我所有的東西：我能感知中文和英文發(fā)音的差異，并在一定距離再看自己的母語(yǔ)，反而更喜歡這兩種語(yǔ)言的差異和對(duì)比。?

我從來(lái)沒(méi)有和外教學(xué)過(guò)口語(yǔ)，甚至也沒(méi)在國(guó)外呆過(guò)，卻可以講出地道的美音，還有地道的俚語(yǔ)，俗語(yǔ)，表達(dá)方式，見(jiàn)過(guò)我的鬼佬都覺(jué)得不可思議。?當(dāng)然，還有很多老師，說(shuō)得比我還好，真正的難以分辨中國(guó)人還是美國(guó)人，而這些人，通常有一個(gè)特點(diǎn)，都不見(jiàn)得是在國(guó)外長(zhǎng)期居住的（ABC除外）。

證明確實(shí)可以通過(guò)自己的摸索體會(huì)去達(dá)到，而往往依賴(lài)于所謂環(huán)境，覺(jué)得去了國(guó)外環(huán)境自然就講得好的人，事實(shí)上講的真的不怎么樣。還是一句話(huà)，取決于你有沒(méi)有用心去感受發(fā)音的差異和區(qū)別。?（除非是很小就出國(guó)的孩子，另當(dāng)別論）

我認(rèn)為鬼佬的作用就是給你一個(gè)微英語(yǔ)環(huán)境，畢竟我們?cè)谥袊?guó)嘛。但是前提是你得非常主動(dòng)仔細(xì)去觀(guān)察注意他的語(yǔ)言和用法才能學(xué)到東西， 還得你已經(jīng)具有一定的水平了，太差更是無(wú)法學(xué)到什么。 （W Street里大把高價(jià)進(jìn)去的低基礎(chǔ)人群，兩年后依然只會(huì)很基本很簡(jiǎn)單的交流而且） 外教就是這樣一個(gè)噱頭，大部分人心理上覺(jué)得和外教學(xué)很高大上， 事實(shí)上也并沒(méi)得到想像中的提高。 （貌似說(shuō)出了現(xiàn)在商業(yè)拿鬼佬噱頭賺錢(qián)的背后心理）

為什么，很簡(jiǎn)單，英語(yǔ)對(duì)鬼佬來(lái)說(shuō)只是母語(yǔ)罷了，他講出來(lái)是輕而易舉，輕而易舉地讓你驚嘆一下他發(fā)音的好聽(tīng)，而已了。 他并不能體會(huì)你的母語(yǔ)和他的母語(yǔ)之間的距離，如何跨越這個(gè)距離，你也依然感覺(jué)這個(gè)距離無(wú)法到達(dá)彼岸。

大部分人跟外教學(xué)了很長(zhǎng)時(shí)間會(huì)發(fā)現(xiàn)，提高的是聽(tīng)力（因?yàn)榭偸撬v你靜靜地聽(tīng)），口語(yǔ)基本沒(méi)變，口語(yǔ)的內(nèi)容（詞匯等）也變化不大。??

如果你還是在國(guó)內(nèi)，如果你已經(jīng)不是孩子了，那么最好的學(xué)語(yǔ)言的方式，是堅(jiān)持自我學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，其實(shí)和鬼佬基本無(wú)關(guān)。

因?yàn)榻裉熘皇窍敕窒黻P(guān)于語(yǔ)音上的， 語(yǔ)音加上口語(yǔ)的表達(dá)詞匯，才是最淋漓盡致的吧，你將可以感受到用另一個(gè)語(yǔ)言無(wú)所不能表達(dá)的快感，感受到用另一個(gè)角度去表達(dá)世界的喜悅，更是賦予了你新的角度和視窗。?

終于打算做一檔網(wǎng)上公開(kāi)課，不單叫音標(biāo)課，應(yīng)該是我們?nèi)绾螌W(xué)得洋腔洋調(diào)。先做第一期美式發(fā)音和音素，這是一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，第二期我會(huì)繼續(xù)講，洋腔洋調(diào)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折：重音，弱讀，連讀，節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。?

第一期的美音發(fā)音課，講解了大部分音素的發(fā)音，以美音的發(fā)音來(lái)示范，還有字母組合發(fā)音和單詞舉例，事實(shí)上這就是現(xiàn)在孩子們流行的自然拼讀Phonics, 也能讓你在學(xué)發(fā)音的時(shí)候更好的觀(guān)察單詞的發(fā)音和字母規(guī)律。 句子的舉例大部分是實(shí)用生活口語(yǔ)句子，另有一些是帶有文化背景的英語(yǔ)諺語(yǔ)，但都著重了該音素的練習(xí)。?

上課的重點(diǎn)是老師的帶讀，和學(xué)生的體會(huì)和模仿，愿你能有所感受。事實(shí)上語(yǔ)音很難速成，你短期內(nèi)很難改變，了解了方法之后，還需要大量的練習(xí)，你想一想我練了多久。我不相信那些語(yǔ)音速成班，因?yàn)橐粋€(gè)人的發(fā)音早形成了肌肉記憶，尤其已經(jīng)成年后。 除非你是孩子，還沒(méi)形成多少英語(yǔ)發(fā)音習(xí)慣。所以我也很愛(ài)教孩子，因?yàn)槲蚁嘈趴梢詭Ыo這個(gè)孩子最早的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，這一定能影響孩子未來(lái)的英語(yǔ)發(fā)音。?

就像那個(gè)少年時(shí)代的我，我的發(fā)音的來(lái)源。

課上需要請(qǐng)你不斷地跟我開(kāi)口朗讀和體會(huì)，課下也會(huì)一對(duì)一幫你糾正發(fā)音。

需要一個(gè)時(shí)間的沉淀和努力。?

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