書法大賽年年有，但能全網(wǎng)爆火的獲獎(jiǎng)書法作品卻如鳳毛麟角，很幸運(yùn)，二零二零的年末，網(wǎng)友們有眼福！一幅剛剛獲得全國書法特等獎(jiǎng)的作品火了！不僅被全網(wǎng)傳閱，還享受了一次罕見的賽后“加餐”——在全網(wǎng)被書法愛好者熱情點(diǎn)評！
這幅爆火的獲獎(jiǎng)書法，據(jù)說是云岡杯魏碑書法雙年展的特獎(jiǎng)作品。此前，許多人以為此次書法賽事是“美名”昭著的書協(xié)主辦，不過，據(jù)查“云岡杯”是由魏碑發(fā)祥地大同聯(lián)合書畫頻道舉辦的全國書法賽事，舉辦方中并無書協(xié)，但是，多位書協(xié)頭面人物出現(xiàn)在了組委會名單之上。
對這一年度書法“熱點(diǎn)”熟知的朋友估計(jì)也能猜到，這幅獲特獎(jiǎng)的書法之所以能火，原因大致就是兩點(diǎn)，其一，這幅作品有違大眾的書法審美，在針對這幅作品的評論中經(jīng)?？梢砸姷竭@樣的質(zhì)疑：學(xué)前班水平！
其二，很多人認(rèn)為這又是書協(xié)把“丑書”評為特等獎(jiǎng)，即便書協(xié)不是舉辦單位之一，也肯定有書協(xié)大師參與了評選。
雖然全國性書法賽事的特獎(jiǎng)作品，歷來是備受業(yè)內(nèi)關(guān)注的，但像此幅書法一樣引得全民熱議的的確罕見，獲獎(jiǎng)?wù)哧愂乇笠灿纱顺蔀榱藭鴫聲x“網(wǎng)紅”。
網(wǎng)民們對此幅作品的評價(jià)，大致分為三類，第一類就是直接質(zhì)疑這種書法為何能獲獎(jiǎng)，獲的還是特獎(jiǎng)，質(zhì)疑是“學(xué)前班水平”的大多數(shù)是非書法圈內(nèi)的普通人；
第二類是書法圈內(nèi)人士，或者書法愛好者，他們同樣覺得這幅字水平不過如此，提出的評論更加有理有據(jù)，從書法專業(yè)的角度對獲獎(jiǎng)作品提出了相對專業(yè)的批評。
但他們給出的最終評價(jià)也和普通大眾差不多——認(rèn)為這幅字在書法內(nèi)行眼中也不過是寫出了“小學(xué)生水平”，比學(xué)前班是稍稍進(jìn)步了一絲絲；
第三類是書法專業(yè)人士，或者說書法專家，他們的觀點(diǎn)與前面兩種截然不同，他們對這幅字獲特獎(jiǎng)毫不意外，并堅(jiān)信這是一幅當(dāng)代罕有的扛鼎力作，是一幅返璞歸真美到極致的書法臻品，普通人寫不出、一般人也沒有那個(gè)欣賞能力。
首先對于第一類評價(jià)，凡是看過這幅書法的普通大眾，十有八九都覺得的確不過是“學(xué)前班”或者“小學(xué)生”水平，歪七倒八的筆畫、枯枝雜草一樣的凌亂，至于什么魏碑不魏碑的，大眾不關(guān)心，只知道一眼看上去不像王羲之那樣行云流水就不好看。
普通大眾的評價(jià)雖然不專業(yè)，但是代表著大眾審美眼光的集體評判，要么是書寫者的確有問題，要么就是大眾的審美集體出了問題，無論是哪個(gè)的問題，都代表著我們這個(gè)時(shí)代的書法和書法教育出了bug，這些bug如何解決、誰來解決，恐怕是一個(gè)長遠(yuǎn)而艱巨的難題。
第二類評價(jià)，大部分是由書法圈內(nèi)人士或者書法愛好者給出的，有人認(rèn)為這些人的評價(jià)是帶著酸味的，自己拿不到獎(jiǎng)所以就會噴賽事的不公、批評獲獎(jiǎng)?wù)叩乃疁?zhǔn)。
但是，這些評價(jià)至少也算是專業(yè)化的，即便在書法圈內(nèi)，大家的理念和審美標(biāo)準(zhǔn)也各有差異，就連王羲之的字也有人從專業(yè)的角度逐字批駁，當(dāng)然也應(yīng)該允許不一樣的理念和不同的審美來對任何作品進(jìn)行評價(jià)。
第三類評價(jià)，屬于相當(dāng)專業(yè)的、并且有話語權(quán)的評價(jià)，譬如說決定這幅字成為特等獎(jiǎng)的那群人，既然能讓這樣一幅書法拿下特等獎(jiǎng)，那么就說明他們必定經(jīng)過了相當(dāng)專業(yè)的評審。
但在面對質(zhì)疑和批評時(shí)，這些專業(yè)人士往往發(fā)表的是“夏蟲不可語冰”的傲慢回應(yīng)，獲獎(jiǎng)作品或許的確從專業(yè)角度實(shí)至名歸，經(jīng)過他們鼻孔撲哧一哼反而就讓人更覺得這其中有鬼，倘若是能以理服人，怎么不可以耐心地向大家普及一下評審的過程和作品或特獎(jiǎng)的特點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)呢？
特獎(jiǎng)書法當(dāng)然普通人寫不出，但也要讓普通人有可以欣賞的空間和能力。從一幅特獎(jiǎng)書法，可以看出，我們的書法正在走向割裂的時(shí)代——專業(yè)的人不屑于和一般人討論書法藝術(shù)，而一般人又無法欣賞專業(yè)審美范疇的書法，書法教育缺失了審美的普及和宣傳，脫離了一般大眾，藝術(shù)，還能走遠(yuǎn)？
